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要真正上好一节美术课需要一定的方法与技巧。
一、要做好课前准备
美术课一般要准备的学习用品较多。教师对此要有计划，并预先布置，以防止学生在上课时匆匆忙忙，手忙脚乱。例如，水彩画课，课前要装水，带水彩颜料；水墨画要准备好墨汁、毛笔、宣纸，手工课要准备好手工材料等。学习用品的使用也要有一定的规范要求，学生应严格遵守。有了充分准备，课堂教学的进行才有保障。 准备学习用品的途径有以下几个方面：
教师自己准备。这一形式通常不能长期使用，因为这样一来学生就没有什么积极性了。这样做又是不知不觉给学生灌输了准备用品跟自己没有关系的意识。
学生自己准备。学生在自行准备用品的过程当中，不知不觉地间接地接触到了要学的内容，增强了他们自主、自立意识，他们会为知道用这些物品到底能制作什么样的作品，而自然地翻起书来。长期下来，也会让学生养成良好的学习习惯。
按班级统一准备。这也是特殊情况时要采取的方法。比如说学生个人很难准备的用品，或是一种特定的物品 等等。教师为学生统一准备，可以避免部分学生缺少用品的情况发生，也能为课堂的正常进行做有力的保障。
二、要巧妙引入新课
激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，由被动的接受者转变为主动意义的建构者，教师的巧妙引入新课起着主导作用。教师积极创设合适环境，引起学生的共鸣；教师的教态、语言要亲切、生动，多用鼓励的、表扬的语言，增强学生的信心。比如：“你想得很有创意”、“你准备得很好”，“你真聪明”等话语，教师要多用、用好。引入新课的常见方法有以下几点：
展示现有作品导入新课。用既漂亮又新颖的作品来调动学生。在上四年级水墨国画《彩墨画》一课时，课前我在教室挂上了一些国画作品，让学生观察欣赏，置身于美妙的墨色之中。然后我让学生说一说想法，谈一谈感受，一步一步地引入新课。
教师现场制作引入新课。教师先给学生们现场展示作画或制作，激起学生浓厚的兴趣，使学生带着问题进入。在一年级的《折纸飞机》一课中，我了解到大部分学生都会折纸飞机，但普遍用的都是常见的方法。我就对他们说我今天教他们的是一种新的折飞机的方法，于是为他们做示范，把学生的注意力自然而然地引入新课。
实验引入新课。小学生本来就很喜欢做实验，我们就可以利用这一要点来引入新课。在四年级的《用三间色作画》一课中，我就准备了三个透明的一次性杯子，里面各调好三个原色，在一个玻璃杯上把任意的两种颜色倒在一起， 使学生直观地了解间色的形成，也达到调动学生兴趣的目的。
三、创造性地讲授新课
学习新课是整节课的重要还节，前苏联教育家巴班斯基指出：“只有在师生积极的相互作用下，才能产生一个完整现象的教学过程。”根据学科的特点和学生的年龄特征，教师的教法要灵活多样，尽量使学生动手、动口、动脑。比如把绘画步骤编成儿歌既活泼生动，又容易记忆；绘画中配上合适的乐曲，使得学生心情舒畅，激发创作欲望等等。突出了在教师指导下，以学生为中心的学习。
与音乐的结合。小学高年级特别是六年级，课堂内容比较乏味枯燥，我就在学生作画时，放一些优美的歌曲，让学生在轻松的氛围和中完成自己的作品。有时也可以用歌曲来引导学生作画。
与体育的结合。在上三年级的《快乐的学校生活》时，我先带孩子们到外面观察学校的硬件设施，然后再做各种各样的游戏，之后再让学生想一想怎样设计这幅画，效果很不错。
四、要做好适时评价
我们都知道，每一件美术作品，都凝聚了学生的心血，因此他们都很想得到肯定。所以教师的评价要合理，切忌使用打击学生积极性的语言。教师要肯定作品的优点，加强学生的信心，然后以探讨的语气征求学生意见，使作品更完美。 评价的方法有很多种，在这里简单的说几点：鼓励和赞扬放在首位。孩子们的画通常是非常简单虚拟而且很夸张的，即使学生画的再怎么不好又看不明白，那也是他敢于创作的勇气和精神是值得鼓励和赞扬的。常用的语句：“真好看、太好了、非常好、真勇敢” 等等。
婉转地提出改进意见。学生其实是很在意别人对自己作品的评价的，所以教师要用非常婉转的语言提示要改进的部分，千万不能直接点出来。
上一堂小学美术课，不是一件难事，但要上好一堂小学美术课不见得那么简单，它不仅要用各种赏心悦目的形式，而且要考虑到方方面面的细节。总之，小学美术课的课堂教学千变万化，教法也要灵活多样，只有教师全身心投入到教学过程中，做到乐教，学生才能乐学。
一、要做好课前准备
美术课一般要准备的学习用品较多。教师对此要有计划，并预先布置，以防止学生在上课时匆匆忙忙，手忙脚乱。例如，水彩画课，课前要装水，带水彩颜料；水墨画要准备好墨汁、毛笔、宣纸，手工课要准备好手工材料等。学习用品的使用也要有一定的规范要求，学生应严格遵守。有了充分准备，课堂教学的进行才有保障。 准备学习用品的途径有以下几个方面：
教师自己准备。这一形式通常不能长期使用，因为这样一来学生就没有什么积极性了。这样做又是不知不觉给学生灌输了准备用品跟自己没有关系的意识。
学生自己准备。学生在自行准备用品的过程当中，不知不觉地间接地接触到了要学的内容，增强了他们自主、自立意识，他们会为知道用这些物品到底能制作什么样的作品，而自然地翻起书来。长期下来，也会让学生养成良好的学习习惯。
按班级统一准备。这也是特殊情况时要采取的方法。比如说学生个人很难准备的用品，或是一种特定的物品 等等。教师为学生统一准备，可以避免部分学生缺少用品的情况发生，也能为课堂的正常进行做有力的保障。
二、要巧妙引入新课
激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，由被动的接受者转变为主动意义的建构者，教师的巧妙引入新课起着主导作用。教师积极创设合适环境，引起学生的共鸣；教师的教态、语言要亲切、生动，多用鼓励的、表扬的语言，增强学生的信心。比如：“你想得很有创意”、“你准备得很好”，“你真聪明”等话语，教师要多用、用好。引入新课的常见方法有以下几点：
展示现有作品导入新课。用既漂亮又新颖的作品来调动学生。在上四年级水墨国画《彩墨画》一课时，课前我在教室挂上了一些国画作品，让学生观察欣赏，置身于美妙的墨色之中。然后我让学生说一说想法，谈一谈感受，一步一步地引入新课。
教师现场制作引入新课。教师先给学生们现场展示作画或制作，激起学生浓厚的兴趣，使学生带着问题进入。在一年级的《折纸飞机》一课中，我了解到大部分学生都会折纸飞机，但普遍用的都是常见的方法。我就对他们说我今天教他们的是一种新的折飞机的方法，于是为他们做示范，把学生的注意力自然而然地引入新课。
实验引入新课。小学生本来就很喜欢做实验，我们就可以利用这一要点来引入新课。在四年级的《用三间色作画》一课中，我就准备了三个透明的一次性杯子，里面各调好三个原色，在一个玻璃杯上把任意的两种颜色倒在一起， 使学生直观地了解间色的形成，也达到调动学生兴趣的目的。
三、创造性地讲授新课
学习新课是整节课的重要还节，前苏联教育家巴班斯基指出：“只有在师生积极的相互作用下，才能产生一个完整现象的教学过程。”根据学科的特点和学生的年龄特征，教师的教法要灵活多样，尽量使学生动手、动口、动脑。比如把绘画步骤编成儿歌既活泼生动，又容易记忆；绘画中配上合适的乐曲，使得学生心情舒畅，激发创作欲望等等。突出了在教师指导下，以学生为中心的学习。
与音乐的结合。小学高年级特别是六年级，课堂内容比较乏味枯燥，我就在学生作画时，放一些优美的歌曲，让学生在轻松的氛围和中完成自己的作品。有时也可以用歌曲来引导学生作画。
与体育的结合。在上三年级的《快乐的学校生活》时，我先带孩子们到外面观察学校的硬件设施，然后再做各种各样的游戏，之后再让学生想一想怎样设计这幅画，效果很不错。
四、要做好适时评价
我们都知道，每一件美术作品，都凝聚了学生的心血，因此他们都很想得到肯定。所以教师的评价要合理，切忌使用打击学生积极性的语言。教师要肯定作品的优点，加强学生的信心，然后以探讨的语气征求学生意见，使作品更完美。 评价的方法有很多种，在这里简单的说几点：鼓励和赞扬放在首位。孩子们的画通常是非常简单虚拟而且很夸张的，即使学生画的再怎么不好又看不明白，那也是他敢于创作的勇气和精神是值得鼓励和赞扬的。常用的语句：“真好看、太好了、非常好、真勇敢” 等等。
婉转地提出改进意见。学生其实是很在意别人对自己作品的评价的，所以教师要用非常婉转的语言提示要改进的部分，千万不能直接点出来。
上一堂小学美术课，不是一件难事，但要上好一堂小学美术课不见得那么简单，它不仅要用各种赏心悦目的形式，而且要考虑到方方面面的细节。总之，小学美术课的课堂教学千变万化，教法也要灵活多样，只有教师全身心投入到教学过程中，做到乐教，学生才能乐学。