【摘 要】
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摘要：包括韶关学院在内的地方高校在通识教育落实上，主要存在三方面问题：领导层面表现为顶层设计缺位，配套资源不足;课程设计缺乏成熟的理论指导，课程体系缺乏科学规划;课程资源总量不足，选课机制僵化。教师层面主要是开课理念陈旧，开课动力不足;师资力量薄弱，课程教学质量不高。学生层面常出现功利看待通识教育，采用科学主义思维定式，网络学习自律性不够等情况。除此之外，人文社科类通识课程还因概念不明确、课程自身
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摘要：包括韶关学院在内的地方高校在通识教育落实上，主要存在三方面问题：领导层面表现为顶层设计缺位，配套资源不足;课程设计缺乏成熟的理论指导，课程体系缺乏科学规划;课程资源总量不足，选课机制僵化。教师层面主要是开课理念陈旧，开课动力不足;师资力量薄弱，课程教学质量不高。学生层面常出现功利看待通识教育，采用科学主义思维定式，网络学习自律性不够等情况。除此之外，人文社科类通识课程还因概念不明确、课程自身特点的限制、教学模式陈旧、地方人文资源运用不力、教育理念的科学主义影响等，实施与推进的难度更大。
关键词：地方高校;通识教育;人文社科
中图分类号：G642.41
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