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【摘要】中等卫生职业教育是国家学校教育形式的一种，但它又不同于基础教育，此类学校学生入学时的学历大部分为初中毕业，是没有在普通高中院校接受传统基础教育的特殊群体：在年龄上他们处于青少年阶段；在生理上他们处于生长发育的高峰期；然而在心理上却又处于一种“断乳”期其表现为：情绪易波动且极不稳定、自我约束力差、依赖性强但又充满好奇心、渴望与外界沟通但又不具备明辨是非的能力。因此常感到困惑、迷茫甚至是消极、自卑、产生对抗情绪。因此作为中等卫生学校的教师尤其是从事临床专业课的教师就更应该把学生心理健康状况作为自己工作的重点，大力开展素质教育使学生在一种良好身心状态下学习知识，最终能够胜任为人民健康服务的工作。
【关键词】卫生学校 心理健康状况 心理问题
Students in secondary school mental health status survey and research
Li Shanshan
【Abstract】secondary vocational education is a national form of a school education，but it is different from basic education，students enrolled in such schools for the majority of the qualifications of junior high school graduates，is no ordinary high school institutions in the traditional basic education special groups：young people in their age on stage in their physical growth and development in the peak period，but psychologically it is in a “weaning” period for its performance：the volatile and very emotional instability，self - binding poor，but a strong dependence of curiosity，eager to communicate with the outside world but do not have the ability to distinguish between right and wrong. So often feel puzzled，confused or even negative，inferiority complex，a feeling of confrontation. So as a secondary school teachers especially those engaged in specialized clinical teachers should be more mental health of students as his own work，vigorously carry out quality education to students in a good state of physical and mental learning，and ultimately can do for the people's health services work.
【Key words】 health school mental health status psychological problems
我校自2005年就成立了由从事学生管理工作的相关领导和具有丰富学生管理经验以及从事临床专业课的教师21人组成的“心理健康教育中心”，并开通了可以与学生面对面相互沟通的心理咨询室(“好心情驿站”)并安装了咨询电话，咨询网站，设立了咨询邮箱并在第二课堂上安排了心理辅导课等一系列的咨询、辅导系统。在不同程度上取得了令人满意的效果。而此次问卷调查主要目的是通过了解和掌握我校学生的心理健康状况，以便及时发现学生现阶段存在或潜在的健康问题，从而提高我校心理健康教育中心对学生展开心理咨询或心理辅导的针对性和实效性。
1资料与方法
1.1资料来源：为确保本次调查数据具有较高的可靠性和代表性，抽取了本校2005级至2006级中专和高职5个班，分别是：高职助产4班、高职口腔工艺4班、口技9班、护理88班和护理91班，四个专业包括纯女生班2个和男女生混合班3个共计308人，回收有效问卷285份，有效率为：93%，其中男生43人，女生242人。年龄最大为23岁，最小为14岁，平均年龄17.7岁。
1.2方法：采用心理卫生工作中最为常用的、具用较高信度和效度的心理测量量表：中国中学生心理健康60项症状自评量表。采用匿名问卷方式，要求不准讨论，当场收卷，并随机编号，最后将有关资料统计处理并分析。此量表的优点为：①题量适中；②考察的范围广泛，涉及十个方面；③所列60道题均为在校中学生，在学习和生活中所出现的或必须要面对的问题；④每项问题的答案等级划分较细，从没有——严重分为5个程度。
简单介绍此量表：中国中学生心理健康量表是由60个项目组成的，包括10个分量表，分别为：①强迫症状；②偏执；③敌对；④人际关系敏感与紧张；⑤抑郁；⑥焦虑；⑦学习压力感；⑧适应不良；⑨情绪不稳定；⑩心理不平衡这10种心理问题。每个项目的评分按症状的轻重分为五个等级，分别是：从无、轻度、中度、偏重与严重。当某个项目均分都≤2时，表示心理健康总体上是良好的；当某个项目均分>2并≤3时，表示在某一方面存在着轻微的心理问题；当某个项目均分>3并≤4时，表示在某一方面存在着中度的心理问题；当某个项目均分>4并≤5时，表示在某一方面存在着严重的心理问题。
2结果
2.1285份问卷回收情况见表1。
3讨论
3.1讨论并分析表2：由表2所显示的数据可知：我校学生心理健康情况总体上良好的占49.5%；在某一方面存在着轻微心理问题的学生占40.3%，居于这个百分点的人数占有很大的比例，因此他将是我们心理健康辅导老师对学生展开集体辅导的工作重点，而我们工作的目标更可具体到从分布情况按统计人数的多少排列位于前三位的“学习压力感”、“适应不良”和“焦虑”。而在某一方面存在着中度心理问题甚至是严重心理问题的10.2%的学生中其最严重的位于前三位的心理问题是：“焦虑”“学习压力感”和“抑郁”这些心理问题将是我们心理健康辅导老师对学生展开个别辅导的工作重点。
3.2讨论并分析表3、表4和表5、表6表3显示的是所调查学生中所有男生心理问题的分布情况，虽然男生人数相对较少但在我们这样一个以女生为主的中专院校中本人所调查的三个班级：高口、口技和普通护理班乃是我校男生分布最多的班级，因此相对来说还是具有代表性的。表4所显示的是所调查学生中所有女生心理问题的分布情况。从表3和表4的数据比较中很明显的发现：心理健康总体上良好的男生要比女生多近20个百分点，这一点很符合科学常规。也正因如此，一个科学的班级组合其中有一条要求就是：为男、女生混合班级。这样搭配的班级的学生在性格特征上可以互相弥补并在一定程度上还起着相互制约的作用，在与异性接触的过程中有利于学会控制和协调情绪形成自我约束力，有利于培养和建立良好的人际关系，更有利于保持人格的完整与稳定。总之，这些都是保证心理健康的必要条件。因此通过理论研究和实际调查可知：男、女生混合班级学生的心理健康程度要比纯女生班的学生心理健康程度高。这一点在表5和表6的对比中即可发现。
表3和表4具体分析：从表3和表4所显示的分布情况可知困扰男生的最严重的三个问题的排序是“学习压力感”、“焦虑”和“适应不良”，而对于女生来说最严重的三个问题的排序是“学习压力感”、“适应不良”和“焦虑”；对于男生来说最轻的三个心理问题的排序是“敌对”、“偏执”和“心理不平衡”，而对于女生来说最轻的三个心理问题的排序是“敌对”、“心理不平衡”和“偏执”。见于以上结果可知学校心理健康辅导老师在针对男生和女生进行心理辅导或健康教育时的侧重点和辅导方法、技巧要有所不同。
表5和表6具体分析：从表5和表6所显示的分布情况可知困扰混合班学生的最严重的三个问题的排序是“适应不良”、“学习压力感”和“焦虑”；而对于纯女生班学生来说最严重的三个问题的排序是“学习压力感”、“焦虑”和“情绪不稳定”。见于以上结果可知学校心理健康辅导老师在针对混合班学生和纯女生班学生进行集体心理辅导或健康教育时的侧重点和辅导方法、技巧要有所不同。
总之，作为中等卫生学校教师的我们应当把关心学生的心理健康问题作为教书育人工作的重点，大力开展素质教育使学生在一种良好身心状态下学习知识，最终能够胜任为人民健康服务的工作。
作者单位：730000甘肃省卫生学校
【关键词】卫生学校 心理健康状况 心理问题
Students in secondary school mental health status survey and research
Li Shanshan
【Abstract】secondary vocational education is a national form of a school education，but it is different from basic education，students enrolled in such schools for the majority of the qualifications of junior high school graduates，is no ordinary high school institutions in the traditional basic education special groups：young people in their age on stage in their physical growth and development in the peak period，but psychologically it is in a “weaning” period for its performance：the volatile and very emotional instability，self - binding poor，but a strong dependence of curiosity，eager to communicate with the outside world but do not have the ability to distinguish between right and wrong. So often feel puzzled，confused or even negative，inferiority complex，a feeling of confrontation. So as a secondary school teachers especially those engaged in specialized clinical teachers should be more mental health of students as his own work，vigorously carry out quality education to students in a good state of physical and mental learning，and ultimately can do for the people's health services work.
【Key words】 health school mental health status psychological problems
我校自2005年就成立了由从事学生管理工作的相关领导和具有丰富学生管理经验以及从事临床专业课的教师21人组成的“心理健康教育中心”，并开通了可以与学生面对面相互沟通的心理咨询室(“好心情驿站”)并安装了咨询电话，咨询网站，设立了咨询邮箱并在第二课堂上安排了心理辅导课等一系列的咨询、辅导系统。在不同程度上取得了令人满意的效果。而此次问卷调查主要目的是通过了解和掌握我校学生的心理健康状况，以便及时发现学生现阶段存在或潜在的健康问题，从而提高我校心理健康教育中心对学生展开心理咨询或心理辅导的针对性和实效性。
1资料与方法
1.1资料来源：为确保本次调查数据具有较高的可靠性和代表性，抽取了本校2005级至2006级中专和高职5个班，分别是：高职助产4班、高职口腔工艺4班、口技9班、护理88班和护理91班，四个专业包括纯女生班2个和男女生混合班3个共计308人，回收有效问卷285份，有效率为：93%，其中男生43人，女生242人。年龄最大为23岁，最小为14岁，平均年龄17.7岁。
1.2方法：采用心理卫生工作中最为常用的、具用较高信度和效度的心理测量量表：中国中学生心理健康60项症状自评量表。采用匿名问卷方式，要求不准讨论，当场收卷，并随机编号，最后将有关资料统计处理并分析。此量表的优点为：①题量适中；②考察的范围广泛，涉及十个方面；③所列60道题均为在校中学生，在学习和生活中所出现的或必须要面对的问题；④每项问题的答案等级划分较细，从没有——严重分为5个程度。
简单介绍此量表：中国中学生心理健康量表是由60个项目组成的，包括10个分量表，分别为：①强迫症状；②偏执；③敌对；④人际关系敏感与紧张；⑤抑郁；⑥焦虑；⑦学习压力感；⑧适应不良；⑨情绪不稳定；⑩心理不平衡这10种心理问题。每个项目的评分按症状的轻重分为五个等级，分别是：从无、轻度、中度、偏重与严重。当某个项目均分都≤2时，表示心理健康总体上是良好的；当某个项目均分>2并≤3时，表示在某一方面存在着轻微的心理问题；当某个项目均分>3并≤4时，表示在某一方面存在着中度的心理问题；当某个项目均分>4并≤5时，表示在某一方面存在着严重的心理问题。
2结果
2.1285份问卷回收情况见表1。
3讨论
3.1讨论并分析表2：由表2所显示的数据可知：我校学生心理健康情况总体上良好的占49.5%；在某一方面存在着轻微心理问题的学生占40.3%，居于这个百分点的人数占有很大的比例，因此他将是我们心理健康辅导老师对学生展开集体辅导的工作重点，而我们工作的目标更可具体到从分布情况按统计人数的多少排列位于前三位的“学习压力感”、“适应不良”和“焦虑”。而在某一方面存在着中度心理问题甚至是严重心理问题的10.2%的学生中其最严重的位于前三位的心理问题是：“焦虑”“学习压力感”和“抑郁”这些心理问题将是我们心理健康辅导老师对学生展开个别辅导的工作重点。
3.2讨论并分析表3、表4和表5、表6表3显示的是所调查学生中所有男生心理问题的分布情况，虽然男生人数相对较少但在我们这样一个以女生为主的中专院校中本人所调查的三个班级：高口、口技和普通护理班乃是我校男生分布最多的班级，因此相对来说还是具有代表性的。表4所显示的是所调查学生中所有女生心理问题的分布情况。从表3和表4的数据比较中很明显的发现：心理健康总体上良好的男生要比女生多近20个百分点，这一点很符合科学常规。也正因如此，一个科学的班级组合其中有一条要求就是：为男、女生混合班级。这样搭配的班级的学生在性格特征上可以互相弥补并在一定程度上还起着相互制约的作用，在与异性接触的过程中有利于学会控制和协调情绪形成自我约束力，有利于培养和建立良好的人际关系，更有利于保持人格的完整与稳定。总之，这些都是保证心理健康的必要条件。因此通过理论研究和实际调查可知：男、女生混合班级学生的心理健康程度要比纯女生班的学生心理健康程度高。这一点在表5和表6的对比中即可发现。
表3和表4具体分析：从表3和表4所显示的分布情况可知困扰男生的最严重的三个问题的排序是“学习压力感”、“焦虑”和“适应不良”，而对于女生来说最严重的三个问题的排序是“学习压力感”、“适应不良”和“焦虑”；对于男生来说最轻的三个心理问题的排序是“敌对”、“偏执”和“心理不平衡”，而对于女生来说最轻的三个心理问题的排序是“敌对”、“心理不平衡”和“偏执”。见于以上结果可知学校心理健康辅导老师在针对男生和女生进行心理辅导或健康教育时的侧重点和辅导方法、技巧要有所不同。
表5和表6具体分析：从表5和表6所显示的分布情况可知困扰混合班学生的最严重的三个问题的排序是“适应不良”、“学习压力感”和“焦虑”；而对于纯女生班学生来说最严重的三个问题的排序是“学习压力感”、“焦虑”和“情绪不稳定”。见于以上结果可知学校心理健康辅导老师在针对混合班学生和纯女生班学生进行集体心理辅导或健康教育时的侧重点和辅导方法、技巧要有所不同。
总之，作为中等卫生学校教师的我们应当把关心学生的心理健康问题作为教书育人工作的重点，大力开展素质教育使学生在一种良好身心状态下学习知识，最终能够胜任为人民健康服务的工作。
作者单位：730000甘肃省卫生学校