论文部分内容阅读
文章以统编版四年级上册第八单元习作教学为例,从抓住主要关键性语文习作要素、结合单元学习要素和联系现实生活运用语文要素进行习作等方面,对语文要素如何"慢撒气、软着陆"予以简要论述,以供小学语文习作教学参考或借鉴。
语文要素如何“慢撒气、软着陆”——以统编版四年级上册第八单元习作教学为例
【摘 要】
：
文章以统编版四年级上册第八单元习作教学为例,从抓住主要关键性语文习作要素、结合单元学习要素和联系现实生活运用语文要素进行习作等方面,对语文要素如何"慢撒气、软着陆"
【机 构】
：
福建省莆田市实验小学
【出 处】
：
教师
【发表日期】
：
2021年12期
【基金项目】
：
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2019年度开放课题“核心素养背景下的小学语文读写共生教学研究”(KCX_2019068)研究成果。
其他文献
在教学实践中,教师可以从创新教学模式、充分利用多媒体等信息技术手段、多种教学手段以及对学生解题技巧的培养等诸多方面入手,帮助学生逐渐构建起适合高中数学学习的新思维
目的:观察附着龈重建在牙列缺损患者口腔种植修复中的应用效果。方法:选取80例牙列缺损患者为研究对象,对照组行口腔种植修复术治疗,观察组在对照组基础上同期行附着龈重建。
目的:观察心理护理在疫情期间慢性精神分裂症患者中的应用效果。方法:回顾性分析2020年2—5月上海市民政第三精神卫生中心收治的80例慢性精神分裂症患者的临床资料,根据护理
在新时期的教育环境下,新课程改革要求小学数学教育不仅要传给学生理论知识,也要培养学生的解题能力、计算能力及逻辑思维能力。因此进一步加强对高年级小学生的数学应用题解
目的:观察金属烤瓷联冠式牙周夹板修复治疗牙周病患者的效果。方法:选取118例牙周病患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组与观察组各59例。对照组给予树脂粘接桥修复
目的:观察通心络胶囊联合盐酸美金刚片治疗血管性痴呆患者的效果。方法:选取90例血管性痴呆患者作为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组与观察组各45例。对照组采用盐酸
课后练习是落实语文要素的训练点,教师应该高度重视并深度解析课后练习的特点及其应用价值,由此确立教学目标、展开教学设计、实施有效教学。文章作者以三年级上册为例,为实
目的:探讨吞咽障碍治疗仪联合针刺治疗卒中后吞咽障碍患者的效果。方法:选取79例卒中后吞咽障碍患者为研究对象,根据住院号奇偶分为对照组(n=39)和研究组(n=40)。对照组采用
“四好农村路”是习近平主席在2014年3月4日提出的,要求农村公路建设要因地制宜、以人为本,与优化村镇布局、农村经济发展和广大农民安全便捷出行相适应,要进一步把农村公路
核心问题亦称为"主问题"或者"中心问题",是串联和衔接课堂的重要载体,抓住了课堂的核心问题也就抓住了学生思维的正确方向,为深度教学做好铺垫。文章基于深度学习的基本目标,