论文部分内容阅读
· 【中图分类号】G633.2
进入初中阶段，我们老师一直向学生强调，要提高学习效率，要掌握适合自己的科学的学习方法。初中的教学又何尝不是这样呢？在教学实践中，我经常看见一些同事身边总是围着被辅导的学生，办公室里一到下课就人山人海的，甚至有的同事牺牲大部分休息时间，利用中午、课间、课外等一切空闲时间来辅导学生，弄得师生均身心疲惫，教师牺牲了身体健康，学生牺牲了娱乐玩耍的时间。如果教学效果好，还能得到安慰，如果效果不佳，真是得不偿失。我们为何不在提高课堂效率上下工夫，让教师轻松愉快的教，让学生高高兴兴的学。
下面笔者把多年总结出的提高課堂效率的方法介绍给大家。
一、课前测评是手段
每堂课我都要在正式讲课之前进行五分钟的课堂测评，这种测评方式有很多种，如：发一张小小的测评卷，测评时应当注意时间的掌握，时间不能太长，五分钟左右比较好，所以测评卷的内容就不能太多，也不能太难，就是一些基础知识就可以了。再如进行一些课前提问，等等。这样做督促了学生课后复习，检测了学生课前预习，为新课教学打好基础，是一举多得。
二、课堂导入是关键
在正式讲课之前，我们一定要非常重视新课的导入，尽最大努力将学生的兴趣和注意力吸引到课堂上。俗语说：“良好的开端是成功的一半”。教学过程的导入环节，就像整台戏的序幕，如果设计安排得有艺术性、就能牵引整个过程。取到先声夺人，一举成功的奇效。因此，导入新的教学情境，是实现课堂教学成功的突破口。课堂导入的形式有很多种，比如，可以是一首悦耳动听的歌曲；一条耐人寻味的谜语，透视事件的新闻；是一句富有哲理的诗文，催人奋进的名言警句；是一段荒诞可笑的笑话、寓言、幽默恢谐的小品、相声 ；是一幕充满爱恨情杀的电影、电视剧片段；一幅意味深长的对联，针贬时弊的漫画；是一个鲜为人知的科学史话，名人轶事；一个传承文明历史的成语典故。创境育情，把学生引入“佳”境，增强讲课的感染力。
三、精心备课是重点
我觉得精心备课要比课下辅导更重要，精心备课能让学生轻松愉快的学到更多的知识，事半功倍。课下辅导当然不能少，但是如果课下辅导的时间和精力比课上时间还多，那就不成功。这样占用了学生大部分的自由复习时间，教师也很辛苦，尤其是学生没有了自由分配学习时间的权利，很难在总体上提高学习成绩。
四、通览教材是基础
做到精心备课是很不容易的，这需要教师对所教学科驾轻就熟，运用知识要顺手拈来，能够深入的理解教材，并能够将较复杂的知识精炼化、系统化。
五、分层教学是保障
在课堂教学中，对不同层次的学生要有不同层次的要求，这一点同志们都知道，我要提示的是：我们该如何实施。如果我们告诉学生说：“你们能做多少做多少”。那么就很少有人做最高层次的题，绝大多数的同学只完成最低层次的要求，这是因为学生的学习有惰性。如果我们说：“××等同学你们做这些最低层次的题”。就会给这些同学带上差生的帽子，这样他们就容易自暴自弃。我的做法是：把要求分成三个层次，要求同学们做完一个层次举一个牌，这样老师就能掌握同学们的完成情况，做到心中有数。不伤害哪一个，也不落下哪一个，让优秀的同学吃得饱，中间的同学吃的好，较差的同学也吃着了。
六、时间还给学生是策略
我在课堂上很少长篇大论的讲，有时一节课只讲几分钟，大部分时间都是学生完成学习任务，学生做题时教师要不停的巡视检查，对全部同学的完成情况要了解。个别不会的小组内解决，小组不会的班级解决，班级不会的教师解决。课上一定要给学生留有巩固知识、练习知识、复习知识的时间。
很多人抱怨教师工作累，我想告诉同志们，上帝救不了我们，我们需要自己救自己，救自己的方法就是我们要掌握科学合理的教学方法，提高效率，多、快、好、省的做我们的教学工作，让师生都能愉快的学习和生活。
七、联系生活是技巧
从心理学角度看，与学生关系比较密切或学生比较关注的事情，最能引起学生注意和唤起学生的需要。从初中学生的年龄特征来看，他们对思品的兴趣要比对卡通片的兴趣淡得多，加上受应试教育的影响，教师在上课时往往去掉了许多有血有肉的精彩内容，因而很难吸引学生的注意力。所以，我在上课时，努力将思品上的内容与学生感兴趣的现实问题挂钩，以扣住学生的心弦，吸引学生注意。
八、丰富情感是钥匙
思品课的内容丰富多彩，但很多老师把它上成了说教课，很难引起学生的学习兴趣，因此要让学生受到强烈的思想教育，教师在教学中要注意各种情感的流露，当然课堂上教师的语调、节奏、表情都应随教材内容的变化而变化。例如：在讲《我爱我家》时，讲到父母不计回报的付出时，和学生的情感起了共鸣，教师眼圈红了，学生们也动容了，在让学生自己说说感恩父母的话，有的学生感动了自己，也感动了别人，这真是一节生动的思想教育课。
九、多媒体辅助是动力
传统的思品课堂教学，教师口授，学生听记，教师是课堂教学的主宰，学生则是被动接受知识的机器，这种教学方式，使学生缺乏学习思品的热情，而利用多媒体教学手段，可通过声、光、电的有机组合刺激学生的感官意识，从而引起学生的学习的积极性，以次达到提高课堂教学效率的目的。
此外，在多媒体教学中，我常常把收集到的大量教学资料（包括资料数据、声音、录象等）呈现在学生面前，这样教师可以在课堂有限的时空中，使学生增加接受知识的信息量，开阔了视野，拓展了思维的空间，为学生分析问题插上了想象的翅膀，最终达到教师教的轻松，学生学的愉快，课堂气氛活跃，课堂效果明显的状态。
总之，提高思品课堂教学效率的方法与技巧有许多，我作为思品学科教师，还需不断地努力，不断地提高，使自己的教育、教学水平再上一个新台阶。
进入初中阶段，我们老师一直向学生强调，要提高学习效率，要掌握适合自己的科学的学习方法。初中的教学又何尝不是这样呢？在教学实践中，我经常看见一些同事身边总是围着被辅导的学生，办公室里一到下课就人山人海的，甚至有的同事牺牲大部分休息时间，利用中午、课间、课外等一切空闲时间来辅导学生，弄得师生均身心疲惫，教师牺牲了身体健康，学生牺牲了娱乐玩耍的时间。如果教学效果好，还能得到安慰，如果效果不佳，真是得不偿失。我们为何不在提高课堂效率上下工夫，让教师轻松愉快的教，让学生高高兴兴的学。
下面笔者把多年总结出的提高課堂效率的方法介绍给大家。
一、课前测评是手段
每堂课我都要在正式讲课之前进行五分钟的课堂测评，这种测评方式有很多种，如：发一张小小的测评卷，测评时应当注意时间的掌握，时间不能太长，五分钟左右比较好，所以测评卷的内容就不能太多，也不能太难，就是一些基础知识就可以了。再如进行一些课前提问，等等。这样做督促了学生课后复习，检测了学生课前预习，为新课教学打好基础，是一举多得。
二、课堂导入是关键
在正式讲课之前，我们一定要非常重视新课的导入，尽最大努力将学生的兴趣和注意力吸引到课堂上。俗语说：“良好的开端是成功的一半”。教学过程的导入环节，就像整台戏的序幕，如果设计安排得有艺术性、就能牵引整个过程。取到先声夺人，一举成功的奇效。因此，导入新的教学情境，是实现课堂教学成功的突破口。课堂导入的形式有很多种，比如，可以是一首悦耳动听的歌曲；一条耐人寻味的谜语，透视事件的新闻；是一句富有哲理的诗文，催人奋进的名言警句；是一段荒诞可笑的笑话、寓言、幽默恢谐的小品、相声 ；是一幕充满爱恨情杀的电影、电视剧片段；一幅意味深长的对联，针贬时弊的漫画；是一个鲜为人知的科学史话，名人轶事；一个传承文明历史的成语典故。创境育情，把学生引入“佳”境，增强讲课的感染力。
三、精心备课是重点
我觉得精心备课要比课下辅导更重要，精心备课能让学生轻松愉快的学到更多的知识，事半功倍。课下辅导当然不能少，但是如果课下辅导的时间和精力比课上时间还多，那就不成功。这样占用了学生大部分的自由复习时间，教师也很辛苦，尤其是学生没有了自由分配学习时间的权利，很难在总体上提高学习成绩。
四、通览教材是基础
做到精心备课是很不容易的，这需要教师对所教学科驾轻就熟，运用知识要顺手拈来，能够深入的理解教材，并能够将较复杂的知识精炼化、系统化。
五、分层教学是保障
在课堂教学中，对不同层次的学生要有不同层次的要求，这一点同志们都知道，我要提示的是：我们该如何实施。如果我们告诉学生说：“你们能做多少做多少”。那么就很少有人做最高层次的题，绝大多数的同学只完成最低层次的要求，这是因为学生的学习有惰性。如果我们说：“××等同学你们做这些最低层次的题”。就会给这些同学带上差生的帽子，这样他们就容易自暴自弃。我的做法是：把要求分成三个层次，要求同学们做完一个层次举一个牌，这样老师就能掌握同学们的完成情况，做到心中有数。不伤害哪一个，也不落下哪一个，让优秀的同学吃得饱，中间的同学吃的好，较差的同学也吃着了。
六、时间还给学生是策略
我在课堂上很少长篇大论的讲，有时一节课只讲几分钟，大部分时间都是学生完成学习任务，学生做题时教师要不停的巡视检查，对全部同学的完成情况要了解。个别不会的小组内解决，小组不会的班级解决，班级不会的教师解决。课上一定要给学生留有巩固知识、练习知识、复习知识的时间。
很多人抱怨教师工作累，我想告诉同志们，上帝救不了我们，我们需要自己救自己，救自己的方法就是我们要掌握科学合理的教学方法，提高效率，多、快、好、省的做我们的教学工作，让师生都能愉快的学习和生活。
七、联系生活是技巧
从心理学角度看，与学生关系比较密切或学生比较关注的事情，最能引起学生注意和唤起学生的需要。从初中学生的年龄特征来看，他们对思品的兴趣要比对卡通片的兴趣淡得多，加上受应试教育的影响，教师在上课时往往去掉了许多有血有肉的精彩内容，因而很难吸引学生的注意力。所以，我在上课时，努力将思品上的内容与学生感兴趣的现实问题挂钩，以扣住学生的心弦，吸引学生注意。
八、丰富情感是钥匙
思品课的内容丰富多彩，但很多老师把它上成了说教课，很难引起学生的学习兴趣，因此要让学生受到强烈的思想教育，教师在教学中要注意各种情感的流露，当然课堂上教师的语调、节奏、表情都应随教材内容的变化而变化。例如：在讲《我爱我家》时，讲到父母不计回报的付出时，和学生的情感起了共鸣，教师眼圈红了，学生们也动容了，在让学生自己说说感恩父母的话，有的学生感动了自己，也感动了别人，这真是一节生动的思想教育课。
九、多媒体辅助是动力
传统的思品课堂教学，教师口授，学生听记，教师是课堂教学的主宰，学生则是被动接受知识的机器，这种教学方式，使学生缺乏学习思品的热情，而利用多媒体教学手段，可通过声、光、电的有机组合刺激学生的感官意识，从而引起学生的学习的积极性，以次达到提高课堂教学效率的目的。
此外，在多媒体教学中，我常常把收集到的大量教学资料（包括资料数据、声音、录象等）呈现在学生面前，这样教师可以在课堂有限的时空中，使学生增加接受知识的信息量，开阔了视野，拓展了思维的空间，为学生分析问题插上了想象的翅膀，最终达到教师教的轻松，学生学的愉快，课堂气氛活跃，课堂效果明显的状态。
总之，提高思品课堂教学效率的方法与技巧有许多，我作为思品学科教师，还需不断地努力，不断地提高，使自己的教育、教学水平再上一个新台阶。