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摘要：常教常新，常新才能教长。教师在现代教育中应该有一种常新的观念、思想、敢于“新”的精神。江泽民同志曾经说过：“创新是不断进步的灵魂”。“如果不能创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。
关键词：教育创新；关爱；发展
【中图分类号】G641
创新，最根本的一条靠教育，靠人才。”因此，教师在教学中必须树立创新性的教育观念，引导学生探索性学习，培养学生思维能力，促进学生全面发展。作为一名从事班主任工作十几年的教师，我在创新教育方面有如下几点做法。
（一）民主管理，信任学生
对学生实行民主管理，让每一个学生的身心都能自由、健康的发展；让全体同学都来参与班级管理，使每一个学生都成为班级的管理者。使他们从思想上树立集体意识，树立“我与班级共荣辱”的观念，时时事事处处想到集体，想到为集体争光。我想清洁卫生是每一个班主任都头痛的问题，这两年我在这方面有了一个新的突破。先前每一学期我都要按单双周排好值日表，并且还要考虑诸多细节，如谁任值日小组长，谁和谁不能一个组，谁周末不能安排等等。考虑的再细致也有忘记扫地的，甚至还有不扫的，还有随手乱扔的，教室每天的卫生不如人意。一天我撕掉值日表，对学生说：“从今天开始你们不用按老师排的值日表值日了，想扫就扫，不想扫就不扫。”学生一脸疑惑的看着我，我认真的对他们说：“老师说的是真的，老师为先前的做法给你们道歉，对不起，我错了，我不该不信任你们，指定日期让你们来打扫教室，我应当给你们足够的自由和选择。让那些想为班级出力的同学就多做点，不想做的同学，就不做我绝对不批评你们。”说完我就离开了教室。到放学的时候偷偷的到教室去看了看，只有几个平时听话的女生再打扫，我什么也没说，悄悄的离开了。第二天，我发现比头一天多了二个女生，第三天又多了几个，一周后，我发现所有女生都没有走，两周后，多了几个男生，三周以后，我的预期目标达到了，全班学生都在，并且还在商量着什么。孩子们看到我进来，异口同声地说道：“老师，我们错了，我们知道您的良苦用心了。”从此他们自己商量着扫地，教室里没有一片纸屑。就在这学期我们班首次评为校卫生班级。孩子们欢呼雀跃，我也为之欣慰。还有，我们农村学校有几间多媒体教室是很奢华的了，领导怕孩子们弄坏了指定我们安排学生负责。听到指定二字我就害怕，我到教室好学生商量，谁负责这个“多媒体管理员”，学生给我的答案是轮流做，我答应了他们。确实他们也做的非常出色，一样东西都没有损坏，并且每天上面都干干净净的。就此我还成立了“绿化管理员”“班级设计员”，“突击小组”等等，让班级工作做的有声有色。连续二年评为“先进班级”。
这正如魏书生所说：“民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度超高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。”
（二）真挚感染，关爱学生
人是有感情的，学生是有良知的。只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生。去年我们班转一名叫李乐的学生，听说他特别调皮，已经转了好几个学校了。最要命的是他好打架，有好多“仇家”。到班后果如其实。作业不写，上课睡觉，还时不时“南征北战”。我真的是好话狠话说尽也无济与事，家长也是退避三舍，所有老师都要我把他送回家，说这样的学生教不好了的。我真的想放弃了。今年开学不久下晚自习后我送走学生，查完成寝室已经九点多钟，路上看不到什么行人（农村人晚上早早就休息了）。在一个十路口拐角处，我看到我班一学生在垃圾筒边打转。“你怎么还不回去啊？”“李乐被、、、、、、”“说什么，大点声音”我看他唯唯诺诺的样子，感到情况不对，走到他跟前他才小声说道“李乐被人拖到巷子里去了。”我急忙向巷子跑去，黑黑的巷子里，只看见几个亮晃晃的长东西，直觉告诉我，是砍刀。我更是冲了过去叫道：“你们要干什么？哪里的学生？”我凭借一丝亮光站到了李乐的前面。对方一个人说道，“你少管闲事，小心连你一起砍，快滚！”另一个人说她是老师，我们走吧，下次再找他算账，眨眼他们五人就跑的不见影了。“李乐，你有没有受伤？要不要紧？认不认识他们？要不要报警、、、、、”“老师你刚才看到他们手里拿的刀了吗？”“看到了啊”。“那你还冲过来？”“我不来他们伤到你怎么办？”他沉默了一会，没有回答我的任何问题，就向前走。我拦住他说道：“你现在哪里都不能去，我送你回家。”他点了点头，眼睛里有一丝害怕，一丝感激。一丝、、、、、来到他家，他妈妈正在看电视，见我来了，招呼都没打一个，立马骂道：“你是不是又惹事了，你怎么不去死啊、、、、”这时我看到李乐的衣领上有血，“李乐你受伤了，给我看看，要不要紧，我们到医院去包扎一下。”“不用了，是他们用砖头拍的，不碍事的，老师您先回去吧，时间不早了。”她妈还在继续骂着，说道“老师他不要紧的，死不了的，经常这样，我们都习惯了。”“您还是带他到医院看看吧，要不我陪他去”他妈看我坚持已见，没有走的意思，才和我一起把他带去医院。包扎好后，我叮嘱他的妈妈，让她今天什么也不要问，让他好好休息，事情明天处理。她答应后，我才离开，走时我看到李樂眼里闪着泪花。头打破了他都没有落一滴泪，现在却哭了，我知道，这孩子有救了。接下来的时间，他不再惹事了，上课也不睡觉了，能完成的作业尽量完成（由于基础太差，有些作业实在不会做）。上次学校举行接力赛，他居然跑来报名说要参加一个（平时可是连晨跑都不下去的），“你跑的快吗？”“大不了我把逃命的本领拿出来”。比赛时，我们看到他真的是拼了命向前冲，因此我们班得了全校第一的好成绩，还打破了学校的纪录。学校所有的领导，老师都不解的问我给李乐吃什么“仙丹”了，我笑回答他们“天机不可泄露！”
正如习大大所说“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”
（三）因材施教，发展学生
历来对学生的评价不外乎“优生”与“差生”两种。“差生”并非一无是处，“优生”也不是完美无暇。从发展的水平来说，差异总是伴随着个性发展而客观存在的。因此，在素质教育和创新教育的进程中，教师要树立正确的学生观，要认同学生的差异性，由此出发，教师既要当园丁又要当伯乐。在学校的整体教育活动中，让“优生”“差生”都超越自己，这是教育创新的目的之一。那是去年的十月，国庆节刚过不久，学校组织八年级学生参加社会实践活动。到市指定的基地进行一周的生存训练。（要求班主任随同，备不时之需）。听到这个消息同学们高兴的不得了，七嘴八舌的开始张罗着要带的东西。我敲敲桌子说道：“别计划的美美的，手机，钱，零食一样都不准带。只能带生活用品和一套换洗衣服。”“我晕！”“那不是杀人啊！”、、、、学生们又开始燥动起来，但是兴致还是挺高的。这时我发现我们班的“学霸”--王欣一声不吭的趴在桌子上。到了出发的这天，同学们都早早的到了学校，只是没有看见王欣。正准备给她家长打电话，只见她妈妈匆匆忙忙赶来，“老师，我们家王欣不去了，我来跟您说一下的。”“为什么啊？”“她不想去。”“不！我想去！”王欣不知什么时候从后面跑来，对着我叫着。“你去干什么？耽误学习不说，你会洗碗吗？你发洗衣吗？你敢一个睡觉吗？、、、、”她妈妈对她吼道。只见她低着头，沉默不语，泪水在眼里打转。我愕然了。摸着她的头说“你想去吗？妈妈说的这些你可以克服吗？”她点了点头。我不想留下她一个，只好给她妈妈做工作，保证还她一个毫发无损的女儿。在老师同学的劝说下，她妈妈终于妥协了。来到基地，我把王欣和三个“差生”分一组。她一脸的不恼意（她平时从来都不理她们，不和她们说一句话）。而另外三个也好像并不乐意她的加入。我当没看见似地说道：“每个小组要团结互助，不能让一个掉队。并且每个人都要在此次活动中相应能力得到提高。”接下来的二天，我看到“差生”罗雨教王欣洗衣，叠被。孙琳陪她睡觉，刘倩告诉她怎么才能把碗洗干净。第三天，她四个兴冲冲的跑到我房间，首先就是王欣说“老师，老师，我都会了，妈妈说的这些东西不点都不难。我今天晚上要一个人睡绝不要人陪，并且我还发现我的室友都超好，超有能力，下次出来我还和她们住一起、、、、、、”另外三个也说，“这几天王欣好像变了一个人，不再瞧不起我们了，还告诉我们好多学习的方法，我们也愿意和她在一起。”看着她们喋喋不休，我欣慰地笑了。 这不正是德国著名心理学家和教育家雅斯贝尔斯说的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一灵魂。”
（四）用心沟通，赢得学生
师生关系不仅影响我们的学习质量而且影响我们的身心发展。每个同学都希望与老师保持良好的师生关系，得到老师的关怀与鼓励。获得进步的动力。“班头，你班刘芳这几天是怎么回事啊，居然二次不交作业，还是尖子生呢？”英语老师生气的说道。“她这二天上课睡觉，我叫她好几回呢。”数学老师也应道。“她今天早读还居然迟到了半小时，我问她理都不理我”历史老师也说。“看样子不只是我这科出问题了”我自语“是时候找她谈话了。”放学后，我找到刘芳跟她说我想找她谈谈，她居然拒绝了我。我很惊讶，她可是名品学兼优的学生啊，连续两评为市优秀学生，我感到情况很严重。第二天，我请了半天假，来到她妈妈的单位了解情况。妈妈神神秘秘把的拉到一边小声地对我说“我这几天正盯着她呢，她不学好，在谈恋爱。”“不会的，您一定搞错了。”“我的女儿我会冤枉她，我可是有证据的。”她妈妈向我“汇报”了她这二周的侦查结果。我无言以对，她的观点我无法认同。她还要我不用管，她自有高招。面对这样的家长我真的是无语了。下午回到學校，我又找到刘芳，对她说不管你想不想和我谈，你今天都要陪我坐坐。刚开始，她坐着不句话也不说，我对她说，今天找你来，我只想要你来当听众的，听老师说。我给她讲了我的上学的故事，讲了我与家人的故事，甚至还讲了我的恋爱故事。她听的格格笑，我就要她回家了。看她走时看我的眼神好像要说什么，“今天不早了，有话你今晚想好后明天跟老师谈。”第二天，我又把她约来，告诉她昨天你做了我的垃圾筒，今天我也愿意做你的垃圾筒。只听她说道，“我这几天这样做都是故意的，我要气气我妈，她太过分了，她不知从哪里听到的话，说我早恋，趁我不在家翻我的日记本，破我的QQ密码，还跟踪我。老师，我是她女儿吗？再说了，她一直把我当作一个学习的机器，整天拿着我的成绩四处炫耀，看着都烦、、、”听道这些，我给她讲了很多道理，告诉她老师对待这种事的方法。要她试试看。之后我又找到她的妈妈给她讲了事情的严重性，要她给孩子道歉并保证不能有下次，从而争取原谅。一周后，刘芳一蹦一跳的来到我面前深深的鞠躬，“谢谢您，老师！”看到她又恢复了往日的模样，我无比高兴。
这不就是海明威所说“每个人都需要和他开诚布公地谈心，一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。”
因此，在今后的教育教学中，我将树立正确的“人才观”和“学生观”，加强创新教育，培养学生创新意识和创造能力。尽可能挖掘每个学生的创新潜能，把培养富有创新性学生作为教育的首要目标。
关键词：教育创新；关爱；发展
【中图分类号】G641
创新，最根本的一条靠教育，靠人才。”因此，教师在教学中必须树立创新性的教育观念，引导学生探索性学习，培养学生思维能力，促进学生全面发展。作为一名从事班主任工作十几年的教师，我在创新教育方面有如下几点做法。
（一）民主管理，信任学生
对学生实行民主管理，让每一个学生的身心都能自由、健康的发展；让全体同学都来参与班级管理，使每一个学生都成为班级的管理者。使他们从思想上树立集体意识，树立“我与班级共荣辱”的观念，时时事事处处想到集体，想到为集体争光。我想清洁卫生是每一个班主任都头痛的问题，这两年我在这方面有了一个新的突破。先前每一学期我都要按单双周排好值日表，并且还要考虑诸多细节，如谁任值日小组长，谁和谁不能一个组，谁周末不能安排等等。考虑的再细致也有忘记扫地的，甚至还有不扫的，还有随手乱扔的，教室每天的卫生不如人意。一天我撕掉值日表，对学生说：“从今天开始你们不用按老师排的值日表值日了，想扫就扫，不想扫就不扫。”学生一脸疑惑的看着我，我认真的对他们说：“老师说的是真的，老师为先前的做法给你们道歉，对不起，我错了，我不该不信任你们，指定日期让你们来打扫教室，我应当给你们足够的自由和选择。让那些想为班级出力的同学就多做点，不想做的同学，就不做我绝对不批评你们。”说完我就离开了教室。到放学的时候偷偷的到教室去看了看，只有几个平时听话的女生再打扫，我什么也没说，悄悄的离开了。第二天，我发现比头一天多了二个女生，第三天又多了几个，一周后，我发现所有女生都没有走，两周后，多了几个男生，三周以后，我的预期目标达到了，全班学生都在，并且还在商量着什么。孩子们看到我进来，异口同声地说道：“老师，我们错了，我们知道您的良苦用心了。”从此他们自己商量着扫地，教室里没有一片纸屑。就在这学期我们班首次评为校卫生班级。孩子们欢呼雀跃，我也为之欣慰。还有，我们农村学校有几间多媒体教室是很奢华的了，领导怕孩子们弄坏了指定我们安排学生负责。听到指定二字我就害怕，我到教室好学生商量，谁负责这个“多媒体管理员”，学生给我的答案是轮流做，我答应了他们。确实他们也做的非常出色，一样东西都没有损坏，并且每天上面都干干净净的。就此我还成立了“绿化管理员”“班级设计员”，“突击小组”等等，让班级工作做的有声有色。连续二年评为“先进班级”。
这正如魏书生所说：“民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度超高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。”
（二）真挚感染，关爱学生
人是有感情的，学生是有良知的。只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生。去年我们班转一名叫李乐的学生，听说他特别调皮，已经转了好几个学校了。最要命的是他好打架，有好多“仇家”。到班后果如其实。作业不写，上课睡觉，还时不时“南征北战”。我真的是好话狠话说尽也无济与事，家长也是退避三舍，所有老师都要我把他送回家，说这样的学生教不好了的。我真的想放弃了。今年开学不久下晚自习后我送走学生，查完成寝室已经九点多钟，路上看不到什么行人（农村人晚上早早就休息了）。在一个十路口拐角处，我看到我班一学生在垃圾筒边打转。“你怎么还不回去啊？”“李乐被、、、、、、”“说什么，大点声音”我看他唯唯诺诺的样子，感到情况不对，走到他跟前他才小声说道“李乐被人拖到巷子里去了。”我急忙向巷子跑去，黑黑的巷子里，只看见几个亮晃晃的长东西，直觉告诉我，是砍刀。我更是冲了过去叫道：“你们要干什么？哪里的学生？”我凭借一丝亮光站到了李乐的前面。对方一个人说道，“你少管闲事，小心连你一起砍，快滚！”另一个人说她是老师，我们走吧，下次再找他算账，眨眼他们五人就跑的不见影了。“李乐，你有没有受伤？要不要紧？认不认识他们？要不要报警、、、、、”“老师你刚才看到他们手里拿的刀了吗？”“看到了啊”。“那你还冲过来？”“我不来他们伤到你怎么办？”他沉默了一会，没有回答我的任何问题，就向前走。我拦住他说道：“你现在哪里都不能去，我送你回家。”他点了点头，眼睛里有一丝害怕，一丝感激。一丝、、、、、来到他家，他妈妈正在看电视，见我来了，招呼都没打一个，立马骂道：“你是不是又惹事了，你怎么不去死啊、、、、”这时我看到李乐的衣领上有血，“李乐你受伤了，给我看看，要不要紧，我们到医院去包扎一下。”“不用了，是他们用砖头拍的，不碍事的，老师您先回去吧，时间不早了。”她妈还在继续骂着，说道“老师他不要紧的，死不了的，经常这样，我们都习惯了。”“您还是带他到医院看看吧，要不我陪他去”他妈看我坚持已见，没有走的意思，才和我一起把他带去医院。包扎好后，我叮嘱他的妈妈，让她今天什么也不要问，让他好好休息，事情明天处理。她答应后，我才离开，走时我看到李樂眼里闪着泪花。头打破了他都没有落一滴泪，现在却哭了，我知道，这孩子有救了。接下来的时间，他不再惹事了，上课也不睡觉了，能完成的作业尽量完成（由于基础太差，有些作业实在不会做）。上次学校举行接力赛，他居然跑来报名说要参加一个（平时可是连晨跑都不下去的），“你跑的快吗？”“大不了我把逃命的本领拿出来”。比赛时，我们看到他真的是拼了命向前冲，因此我们班得了全校第一的好成绩，还打破了学校的纪录。学校所有的领导，老师都不解的问我给李乐吃什么“仙丹”了，我笑回答他们“天机不可泄露！”
正如习大大所说“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”
（三）因材施教，发展学生
历来对学生的评价不外乎“优生”与“差生”两种。“差生”并非一无是处，“优生”也不是完美无暇。从发展的水平来说，差异总是伴随着个性发展而客观存在的。因此，在素质教育和创新教育的进程中，教师要树立正确的学生观，要认同学生的差异性，由此出发，教师既要当园丁又要当伯乐。在学校的整体教育活动中，让“优生”“差生”都超越自己，这是教育创新的目的之一。那是去年的十月，国庆节刚过不久，学校组织八年级学生参加社会实践活动。到市指定的基地进行一周的生存训练。（要求班主任随同，备不时之需）。听到这个消息同学们高兴的不得了，七嘴八舌的开始张罗着要带的东西。我敲敲桌子说道：“别计划的美美的，手机，钱，零食一样都不准带。只能带生活用品和一套换洗衣服。”“我晕！”“那不是杀人啊！”、、、、学生们又开始燥动起来，但是兴致还是挺高的。这时我发现我们班的“学霸”--王欣一声不吭的趴在桌子上。到了出发的这天，同学们都早早的到了学校，只是没有看见王欣。正准备给她家长打电话，只见她妈妈匆匆忙忙赶来，“老师，我们家王欣不去了，我来跟您说一下的。”“为什么啊？”“她不想去。”“不！我想去！”王欣不知什么时候从后面跑来，对着我叫着。“你去干什么？耽误学习不说，你会洗碗吗？你发洗衣吗？你敢一个睡觉吗？、、、、”她妈妈对她吼道。只见她低着头，沉默不语，泪水在眼里打转。我愕然了。摸着她的头说“你想去吗？妈妈说的这些你可以克服吗？”她点了点头。我不想留下她一个，只好给她妈妈做工作，保证还她一个毫发无损的女儿。在老师同学的劝说下，她妈妈终于妥协了。来到基地，我把王欣和三个“差生”分一组。她一脸的不恼意（她平时从来都不理她们，不和她们说一句话）。而另外三个也好像并不乐意她的加入。我当没看见似地说道：“每个小组要团结互助，不能让一个掉队。并且每个人都要在此次活动中相应能力得到提高。”接下来的二天，我看到“差生”罗雨教王欣洗衣，叠被。孙琳陪她睡觉，刘倩告诉她怎么才能把碗洗干净。第三天，她四个兴冲冲的跑到我房间，首先就是王欣说“老师，老师，我都会了，妈妈说的这些东西不点都不难。我今天晚上要一个人睡绝不要人陪，并且我还发现我的室友都超好，超有能力，下次出来我还和她们住一起、、、、、、”另外三个也说，“这几天王欣好像变了一个人，不再瞧不起我们了，还告诉我们好多学习的方法，我们也愿意和她在一起。”看着她们喋喋不休，我欣慰地笑了。 这不正是德国著名心理学家和教育家雅斯贝尔斯说的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一灵魂。”
（四）用心沟通，赢得学生
师生关系不仅影响我们的学习质量而且影响我们的身心发展。每个同学都希望与老师保持良好的师生关系，得到老师的关怀与鼓励。获得进步的动力。“班头，你班刘芳这几天是怎么回事啊，居然二次不交作业，还是尖子生呢？”英语老师生气的说道。“她这二天上课睡觉，我叫她好几回呢。”数学老师也应道。“她今天早读还居然迟到了半小时，我问她理都不理我”历史老师也说。“看样子不只是我这科出问题了”我自语“是时候找她谈话了。”放学后，我找到刘芳跟她说我想找她谈谈，她居然拒绝了我。我很惊讶，她可是名品学兼优的学生啊，连续两评为市优秀学生，我感到情况很严重。第二天，我请了半天假，来到她妈妈的单位了解情况。妈妈神神秘秘把的拉到一边小声地对我说“我这几天正盯着她呢，她不学好，在谈恋爱。”“不会的，您一定搞错了。”“我的女儿我会冤枉她，我可是有证据的。”她妈妈向我“汇报”了她这二周的侦查结果。我无言以对，她的观点我无法认同。她还要我不用管，她自有高招。面对这样的家长我真的是无语了。下午回到學校，我又找到刘芳，对她说不管你想不想和我谈，你今天都要陪我坐坐。刚开始，她坐着不句话也不说，我对她说，今天找你来，我只想要你来当听众的，听老师说。我给她讲了我的上学的故事，讲了我与家人的故事，甚至还讲了我的恋爱故事。她听的格格笑，我就要她回家了。看她走时看我的眼神好像要说什么，“今天不早了，有话你今晚想好后明天跟老师谈。”第二天，我又把她约来，告诉她昨天你做了我的垃圾筒，今天我也愿意做你的垃圾筒。只听她说道，“我这几天这样做都是故意的，我要气气我妈，她太过分了，她不知从哪里听到的话，说我早恋，趁我不在家翻我的日记本，破我的QQ密码，还跟踪我。老师，我是她女儿吗？再说了，她一直把我当作一个学习的机器，整天拿着我的成绩四处炫耀，看着都烦、、、”听道这些，我给她讲了很多道理，告诉她老师对待这种事的方法。要她试试看。之后我又找到她的妈妈给她讲了事情的严重性，要她给孩子道歉并保证不能有下次，从而争取原谅。一周后，刘芳一蹦一跳的来到我面前深深的鞠躬，“谢谢您，老师！”看到她又恢复了往日的模样，我无比高兴。
这不就是海明威所说“每个人都需要和他开诚布公地谈心，一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。”
因此，在今后的教育教学中，我将树立正确的“人才观”和“学生观”，加强创新教育，培养学生创新意识和创造能力。尽可能挖掘每个学生的创新潜能，把培养富有创新性学生作为教育的首要目标。