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一、社会主义核心价值观对高职院校的重要意义
1.是对高职院校办学方向的正确引导
社会主义核心价值观是建立在我国实际国情基础上的，且贴近时代发展潮流和需求。因此，高职院校在确定自身的办学方向时，只有以社会主义核心价值体系为基础和前提，紧贴时代前进的趋势，才能促进自身的快速发展。
2.有助于高职学生“三观”的正确树立和培养
党中央在相关意见中特别要求在对国民的整个教育中将培养和践行社会主义核心价值观融入其中。对于刚迈入大学的高职生来说，他们在“三观”上具有相对的稳定性，但同时也具有片面性。而即将进入社会工作岗位的他们，大学阶段不仅是进一步树立、端正“三观”的重要时期，也是对以前自己偏颇性思想观念认识的再纠正和再塑造时期。因此，高职教育中以及对学生的“三观”培养中与社会主义核心价值观教育的具体内容相结合，有助于学生“三观”的更好树立和有效培养，使他们的方方面面更加具有明确性和目标性。
3.有利于为国家培养符合要求的合格社会主义事业的建设者和接班人
中国特色社会主义建设、中华民族伟大复兴的实现和中国梦的战略构想都离不开社会主义核心价值观。以社会主义核心价值观对巩固马克思主义在意识形态领域的指导作用、对社会的全面进步以及对个人自身的全面发展都具有良好的推动作用。因此，在高职教育中，以社会主义核心价值观为轴心作为指导思想和原则，与高职思想政治教育教学相结合，对高职学生进行思想政治教育，能够使他们形成正确的价值取向和国家、民族观念，在学习和社会实践中更好地与自身的发展相结合，成为社会和国家要求和需要的人才，成为中国特色社会主义事业的合格接班人和建设者。
二、在高职思想政治教学中与社会主义核心价值观相融合的意义
教育高职学生树立正确的“三观”，并符合践行社会主义核心价值观理念，为国家和中国特色社会主义建设培养符合要求的建设者和接班人，是高职思想政治课的根本任务。社会主义核心价值观融入高职思想政治课的意义主要体现在以下几个方面：
1.思想政治课进行改革是与时俱进、科学发展的必然要求和方向
将现阶段的社会主义核心价值观融入高职思想政治课教学中，有助于推动高职思想政治课的改革，使其能够与时俱进。社会主义核心价值观的融入使课程内容更加丰富和具有时代性，更有助于学生的认知、体验和接受，更能够将社会主义价值目标以及道德要求进行精确的阐释。任何理论知识的学习都是为了更好地指导实践、运用于实践。思想政治课作为具有思想和精神内涵的课程，其使命就在于指导高职学生更好地践行社会主义核心价值观，帮助他们正确地运用价值观来解决在实践中遇到的问题，对人生方向做出正确的选择。在教学改革上，将高职思想政治教育内容中处处渗透社会主义核心价值观的思想，促使思想政治课在教学方式方法等方面进行教学改革，实现从思想到行动、由内到外的价值观体现。在高职思想政治教学中，这一渗透能够更好地强化思想政治课与其他专业课程的内在联系，达到与其他课程的协同发展。
2.为学生在价值观的形成上提供了有效的指引和正确的途径
习近平指出：“广大青年要从现在做起，从自己做起，修德、勤学、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行将其大力推广到全社会中去。努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。”高职学生处于思维的敏捷活跃期，对于新鲜事物的认识和接受速度快，敢于尝试和创新，但受到当前网络信息以及拜金主义等各种社会不良思潮的误导和影响，在是非的判断上表现出相对较弱、易被引诱等特点。因此，高职教育应在思想政治课中融入和加强社会主义核心价值观的教育，帮助和引导学生树立起正确的“三观”，使之能够有正确的辨别力，坚定理想信念，促进其成长成才。社会主义核心价值观融入高职思想政治课恰是这一作用发挥的有效途径。
3.高职院校实现思想政治教育培养目标的关键环节
高职学生作为青年中坚力量重要组成部分，他们在行动上、思想上对社会主义核心价值观的认同和践行，所带来的是对整个青年群体、当下社会乃至全国人民对这一价值观的整体认知态度。正因如此，通过思想政治教育教学，重视和加强作为青年重要群体部分的高职大学生社会主义核心价值观的教育培养具有深远的影响和意义。这都在客观上要求高职院校应当把高职思想政治教学与社会主义核心价值观相融合。高职院校承担着推进学生深入认同社会主义核心价值观的使命，是社会全面进步的先导力量。
三、如何将社会主义核心价值观融入高职思想政治课教学
1.以“三位一体”模式实现社会主义核心价值观的全面覆盖
所谓“三位一体”是指学校、家庭和社会的交叉配合、共同作用，以更好地推动对学生社会主义核心价值观的全面教育和培养。
首先，就学校来说，高职思想政治课教师无疑对学生社会主义核心价值观的教育起着重要的作用。尤其在社会日益多元化背景下，我国社会的经济结构、就业状态、分配方式等都呈现出多样化趋势，教师的意识形态活动也受到相应的影响，高职思想政治課教师的思想道德水平及修养和职业道德水平直接关系到高职学生的健康成长。因此，高职院校要注重对教师的教育和培养，使教师在教育教学中通过自身的言传身教，在践行道德标准和价值观念方面要起到表率作用，在弘扬社会主义道德和中华传统美德方面要起到模范带头作用，使学生对教师心里有信服、思想有认同。另外，教师在具体的课程教育中要注意对学生进行引导，将课堂内容与社会主义核心价值观相结合，并创设生动活泼的课堂环境，加强对学生学习兴趣的培养。
其次，就社会而言，高职学校教育不能脱离社会，学生的任何学习都是与社会有着千丝万缕联系的。市场经济的发展、政治舆论的趋向、社会主流观念的改变以及道德文化的更迭都会直接或间接地深刻影响高职生的思想和行为等。因此，高校、教育机构都应各尽其责地积极对高职学生进行引导，更好地推动高职大学生的价值观念与社会主流形势、思想、要求等的和谐融合，将社会主义核心价值观拧成一股绳，共同作用。 最后，家庭对于高职学生的教育也是至关重要、影响巨大的。良好、和谐、积极向上的家庭环境氛围直接影响着高职学生的心理健康、良好性格和社会认识。
2.社会主义核心价值观的教育应当以高职院校的特色以及思想政治课的教学要求目标任务为依据、相融合
“思想道德修养与法律基础”课面向大一入学新生所设，一方面通过法治与道德的教育，提升学生内在的思想道德素质；另一方面有助于新生大学生活的尽快适应，使他们通过对该门课程的学习不仅能够正确、合理地解决所遇到的诸多实际问题，自觉通过道德和法治的思想提升自身素质，还可以建立起符合社会主义要求的坚定理想信念。就这门课程的本质来讲，它与社会主义核心价值观所倡导的要求相统一，为此，在教学的同时，也应适时地引入社会主义核心价值观的教育，以更好地帮助学生树立积极向上的价值观意识。
在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学中，高职教育的主要目标是要让高职学生掌握并会运用马克思主义的基本理论、思想和方法等知识，在此基础上，再对中国特色社会主义下的基本路线、方针、政策、经验等进行进一步的学习，使高职生真正树立符合中国特色社会主义要求的理想信念，能运用所学知识，联系实际，解决日后工作、学习中遇到的问题，做到知行合一，将思想政治理论知识内化为自身的内心需要和行为动机，最终形成正确的“三观”。这一课程的教育与当下的价值观要求优势不谋而合的。
3.充分发挥新媒体的作用，进一步拓宽和延伸社会主义核心价值观到网络教育中
将网络媒体作为思想政治课开展社会主义核心价值观教育与传播的新阵地，这也符合当代高职学生的学习特点和方式。高职院校要紧紧抓住高职学生喜欢网络媒体、习惯于用网络媒体获取新知识的特点，借此不断进行思想政治与和社会主义核心价值观的积极正面教育，使网络新媒体成为高职院校思想政治教育的另一“新课堂”。
（1）从地区和学校实际情况出发，建立符合自身的思想政治教育网站。在思想政治课理论为基础上，不断与时俱进地更新与社会主义价值观相融合的各类教育资料。每个高职生都能通过网站的浏览与学习，更好地将所学知识与社会主义核心价值观要求相融合，更加深刻地理解和认识思想政治课教育的要求，以及社会主义核心价值观中所渗透的丰富内涵，深入理解和认识中国的历史发展脉络，并体会到未来中国梦的美好前景，进而树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
（2）教师还应加强对高职学生在日常学习、生活、人际关系上的教育和引导。通过借助微信、QQ、校园互动平台等新媒体，与学生拉近关系，互动交流。同时，教师还可以进行网络上的作业批改、论点探讨等。
参考文献：
[1]中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意見》[N].光明日报， 2013-12-24（1）.
[2]本书编写组.中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编[M].北京：人民出版社，2012.
[3]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05（2）.
[4]习近平.做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报，2014-09-10（2）.
1.是对高职院校办学方向的正确引导
社会主义核心价值观是建立在我国实际国情基础上的，且贴近时代发展潮流和需求。因此，高职院校在确定自身的办学方向时，只有以社会主义核心价值体系为基础和前提，紧贴时代前进的趋势，才能促进自身的快速发展。
2.有助于高职学生“三观”的正确树立和培养
党中央在相关意见中特别要求在对国民的整个教育中将培养和践行社会主义核心价值观融入其中。对于刚迈入大学的高职生来说，他们在“三观”上具有相对的稳定性，但同时也具有片面性。而即将进入社会工作岗位的他们，大学阶段不仅是进一步树立、端正“三观”的重要时期，也是对以前自己偏颇性思想观念认识的再纠正和再塑造时期。因此，高职教育中以及对学生的“三观”培养中与社会主义核心价值观教育的具体内容相结合，有助于学生“三观”的更好树立和有效培养，使他们的方方面面更加具有明确性和目标性。
3.有利于为国家培养符合要求的合格社会主义事业的建设者和接班人
中国特色社会主义建设、中华民族伟大复兴的实现和中国梦的战略构想都离不开社会主义核心价值观。以社会主义核心价值观对巩固马克思主义在意识形态领域的指导作用、对社会的全面进步以及对个人自身的全面发展都具有良好的推动作用。因此，在高职教育中，以社会主义核心价值观为轴心作为指导思想和原则，与高职思想政治教育教学相结合，对高职学生进行思想政治教育，能够使他们形成正确的价值取向和国家、民族观念，在学习和社会实践中更好地与自身的发展相结合，成为社会和国家要求和需要的人才，成为中国特色社会主义事业的合格接班人和建设者。
二、在高职思想政治教学中与社会主义核心价值观相融合的意义
教育高职学生树立正确的“三观”，并符合践行社会主义核心价值观理念，为国家和中国特色社会主义建设培养符合要求的建设者和接班人，是高职思想政治课的根本任务。社会主义核心价值观融入高职思想政治课的意义主要体现在以下几个方面：
1.思想政治课进行改革是与时俱进、科学发展的必然要求和方向
将现阶段的社会主义核心价值观融入高职思想政治课教学中，有助于推动高职思想政治课的改革，使其能够与时俱进。社会主义核心价值观的融入使课程内容更加丰富和具有时代性，更有助于学生的认知、体验和接受，更能够将社会主义价值目标以及道德要求进行精确的阐释。任何理论知识的学习都是为了更好地指导实践、运用于实践。思想政治课作为具有思想和精神内涵的课程，其使命就在于指导高职学生更好地践行社会主义核心价值观，帮助他们正确地运用价值观来解决在实践中遇到的问题，对人生方向做出正确的选择。在教学改革上，将高职思想政治教育内容中处处渗透社会主义核心价值观的思想，促使思想政治课在教学方式方法等方面进行教学改革，实现从思想到行动、由内到外的价值观体现。在高职思想政治教学中，这一渗透能够更好地强化思想政治课与其他专业课程的内在联系，达到与其他课程的协同发展。
2.为学生在价值观的形成上提供了有效的指引和正确的途径
习近平指出：“广大青年要从现在做起，从自己做起，修德、勤学、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行将其大力推广到全社会中去。努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。”高职学生处于思维的敏捷活跃期，对于新鲜事物的认识和接受速度快，敢于尝试和创新，但受到当前网络信息以及拜金主义等各种社会不良思潮的误导和影响，在是非的判断上表现出相对较弱、易被引诱等特点。因此，高职教育应在思想政治课中融入和加强社会主义核心价值观的教育，帮助和引导学生树立起正确的“三观”，使之能够有正确的辨别力，坚定理想信念，促进其成长成才。社会主义核心价值观融入高职思想政治课恰是这一作用发挥的有效途径。
3.高职院校实现思想政治教育培养目标的关键环节
高职学生作为青年中坚力量重要组成部分，他们在行动上、思想上对社会主义核心价值观的认同和践行，所带来的是对整个青年群体、当下社会乃至全国人民对这一价值观的整体认知态度。正因如此，通过思想政治教育教学，重视和加强作为青年重要群体部分的高职大学生社会主义核心价值观的教育培养具有深远的影响和意义。这都在客观上要求高职院校应当把高职思想政治教学与社会主义核心价值观相融合。高职院校承担着推进学生深入认同社会主义核心价值观的使命，是社会全面进步的先导力量。
三、如何将社会主义核心价值观融入高职思想政治课教学
1.以“三位一体”模式实现社会主义核心价值观的全面覆盖
所谓“三位一体”是指学校、家庭和社会的交叉配合、共同作用，以更好地推动对学生社会主义核心价值观的全面教育和培养。
首先，就学校来说，高职思想政治课教师无疑对学生社会主义核心价值观的教育起着重要的作用。尤其在社会日益多元化背景下，我国社会的经济结构、就业状态、分配方式等都呈现出多样化趋势，教师的意识形态活动也受到相应的影响，高职思想政治課教师的思想道德水平及修养和职业道德水平直接关系到高职学生的健康成长。因此，高职院校要注重对教师的教育和培养，使教师在教育教学中通过自身的言传身教，在践行道德标准和价值观念方面要起到表率作用，在弘扬社会主义道德和中华传统美德方面要起到模范带头作用，使学生对教师心里有信服、思想有认同。另外，教师在具体的课程教育中要注意对学生进行引导，将课堂内容与社会主义核心价值观相结合，并创设生动活泼的课堂环境，加强对学生学习兴趣的培养。
其次，就社会而言，高职学校教育不能脱离社会，学生的任何学习都是与社会有着千丝万缕联系的。市场经济的发展、政治舆论的趋向、社会主流观念的改变以及道德文化的更迭都会直接或间接地深刻影响高职生的思想和行为等。因此，高校、教育机构都应各尽其责地积极对高职学生进行引导，更好地推动高职大学生的价值观念与社会主流形势、思想、要求等的和谐融合，将社会主义核心价值观拧成一股绳，共同作用。 最后，家庭对于高职学生的教育也是至关重要、影响巨大的。良好、和谐、积极向上的家庭环境氛围直接影响着高职学生的心理健康、良好性格和社会认识。
2.社会主义核心价值观的教育应当以高职院校的特色以及思想政治课的教学要求目标任务为依据、相融合
“思想道德修养与法律基础”课面向大一入学新生所设，一方面通过法治与道德的教育，提升学生内在的思想道德素质；另一方面有助于新生大学生活的尽快适应，使他们通过对该门课程的学习不仅能够正确、合理地解决所遇到的诸多实际问题，自觉通过道德和法治的思想提升自身素质，还可以建立起符合社会主义要求的坚定理想信念。就这门课程的本质来讲，它与社会主义核心价值观所倡导的要求相统一，为此，在教学的同时，也应适时地引入社会主义核心价值观的教育，以更好地帮助学生树立积极向上的价值观意识。
在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学中，高职教育的主要目标是要让高职学生掌握并会运用马克思主义的基本理论、思想和方法等知识，在此基础上，再对中国特色社会主义下的基本路线、方针、政策、经验等进行进一步的学习，使高职生真正树立符合中国特色社会主义要求的理想信念，能运用所学知识，联系实际，解决日后工作、学习中遇到的问题，做到知行合一，将思想政治理论知识内化为自身的内心需要和行为动机，最终形成正确的“三观”。这一课程的教育与当下的价值观要求优势不谋而合的。
3.充分发挥新媒体的作用，进一步拓宽和延伸社会主义核心价值观到网络教育中
将网络媒体作为思想政治课开展社会主义核心价值观教育与传播的新阵地，这也符合当代高职学生的学习特点和方式。高职院校要紧紧抓住高职学生喜欢网络媒体、习惯于用网络媒体获取新知识的特点，借此不断进行思想政治与和社会主义核心价值观的积极正面教育，使网络新媒体成为高职院校思想政治教育的另一“新课堂”。
（1）从地区和学校实际情况出发，建立符合自身的思想政治教育网站。在思想政治课理论为基础上，不断与时俱进地更新与社会主义价值观相融合的各类教育资料。每个高职生都能通过网站的浏览与学习，更好地将所学知识与社会主义核心价值观要求相融合，更加深刻地理解和认识思想政治课教育的要求，以及社会主义核心价值观中所渗透的丰富内涵，深入理解和认识中国的历史发展脉络，并体会到未来中国梦的美好前景，进而树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
（2）教师还应加强对高职学生在日常学习、生活、人际关系上的教育和引导。通过借助微信、QQ、校园互动平台等新媒体，与学生拉近关系，互动交流。同时，教师还可以进行网络上的作业批改、论点探讨等。
参考文献：
[1]中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意見》[N].光明日报， 2013-12-24（1）.
[2]本书编写组.中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编[M].北京：人民出版社，2012.
[3]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05（2）.
[4]习近平.做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报，2014-09-10（2）.