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自主探索、动手实践、合作交流是新课程倡导的学习方式。当新一轮课程改革不断深入,动手实践被提到新的、更重要的高度。尤其在“图形与几何”领域中的“图形的认识”的教学中,通过设计“操作活动”来帮助学生认识图形已被一线教师所重视。实践证明,学生在活动中能更好地内化知识、培养能力和发展思维。
数学课堂“‘图形的认识’操作活动有效性”的实践与思考
【摘 要】
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自主探索、动手实践、合作交流是新课程倡导的学习方式。当新一轮课程改革不断深入,动手实践被提到新的、更重要的高度。尤其在“图形与几何”领域中的“图形的认识”的教学
【机 构】
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广东省广州市海珠区知信小学
【出 处】
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求知导刊
【发表日期】
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2017年35期
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