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让来自企业一线的专家像普通老师那样授课，对于浙江公路技师学院机电系学生来说，的确是一次全新的体验。这些同学欣喜地见证了福闰华帮投资管理有限公司（以下简称福闰华帮公司）的专家授课，不愧为成功的教育者。
引企入校掀合作教学“小高潮”
在中职技工院校老师和学生眼里，校企合作已经不是什么新鲜的名词。但将企业引进校园，让企业的专家担任班级的常规科任老师，在浙江公路技师学院尚属首次。
学校和企业双方并非“一见钟情”，与福闰华帮公司的成功“牵手”来之不易。在签订合作意向前，学校领导、机电系管理人员、专业课老师与福闰华帮公司的董事长、总经理进行了不下20次谈判。从2015年4月与福闰华帮公司相关人员对接开始，双方前前后后共进行了为期7个月的探讨和相互考察。
在反复比较、综合权衡之后，浙江公路技师学院机电系的领导团队最终确认了福闰华帮公司在汽车后服务市场的领先地位。在坚持“一个基本原则”不动摇（企业和学生始终双向选择）的基础上，学校于2015年12月毅然将企业引入学校，请企业一线的专家直接担任授课教师，合办了福闰华帮工学结合班，掀起了一场校企合作办学的“小高潮”。
经过“自愿报名——企业文化培训——初次筛选”的流程后，班上共有40名学生成功留下来，成为福闰华帮工学结合班的第一批开班学生。“福闰华帮工学结合班”是一个打散重组的新班级，不仅学生之间少有交集，企业老师和校内老师两个群体也需要相互沟通。史无前例地由企业老师担任教学的“主角”，能否让这个班级顺利走下去，能否在短短一年内达到预期培养目标？这个新尝试让机电系的管理人员和老师们人人手心里捏了一把冷汗。
“好老师 好方法”按需培养“双能力”
正式挂牌授课后，福闰华帮工学结合班由企业的老师上3天课，校内的老师上2天课，企业老师主讲核心课程，校内老师负责技能等级考核准备——这种“拼盘式”的教学模式，很快就显示出了它的优越性。
开班一个月之后，还处于“新鲜期”的学生就真真切切地感受到了企业老师赋予的压力：刚上完汽车八大系统之一——发动机润滑系统的课程，企业老师就给学生们布置了一道特殊的“寒假作业”：以“如何做一名合格的润滑系统运营官”为主题做一份PPT，下学期上台进行展示，以综合表现打分。
新学期伊始，当其他同学还没有从春节的贺岁气氛中缓过神来的时候，福闰华帮工学结合班上的学生已经端坐在教室，一个个严阵以待，他们在讲台上自如地发挥、自信地展示，以汽车售后服务市场“准员工”的姿态，向企业老师做了一场精彩的“汇报表演”：有的深入浅出地阐释了润滑系统的配件和油液的作用，有的用网上搜集的资料全面概括了汽车店面经营的模式；还有的对汽车营销商圈的“落地”提出了独创的见解……短短一个月，没有一个学生消极怠慢，没有一个学生怯于登台，这种“看得见的成长”让负责这个新班级的班主任张念红老师欣喜不已：“以前每当老师布置了作业，很多学生往往应付了事。但福闰华帮公司老师所布置的任务，他们都能专心致志地准备，在讲台上拿出了“吃奶”的力气克服羞怯、恐惧，努力证明着自己，这种全力以赴的精气神我以前从来没有在他们身上看到过。”
做PPT展示只是这群优秀企业老师甩出来的一个“特技”。为带好这个临时组建的新班，福闰华帮公司派出了6名资历深厚的企业老师常驻校园。其中主讲汽车养护的李春海老师，已经在汽车售后市场行业累积了16年经验，从事过汽车美容、机电维修、店铺管理等领域的工作；另一位崔丽娜老师从2000年就进入汽车后服务市场，从事过终端店铺的不同职务，积累了大量终端店铺的管理、销售和培训的实战经验。
无论是理论教学还是实训指导，企业老师教学方式都很新颖，从正式上课前就开始嵌入企业的育人巧思，一直贯彻到学习进程的终点线。在悦耳的上课铃打响前，班上的学生已经互道“早上好”，并提前端坐在教室。企业老师进教室后，先带领学生喊口号，然后跳一支5分钟的自编舞蹈。经过特殊的“热身”，学生的身体、大脑被充分“唤醒”，正式上课时就会迅速进入状态，以轻松的心态、美好的心情迎接各种学习挑战，不仅学起知识来更专注，而且学习过程不再煎熬，真正形成了“我要学习、快乐学习”的最佳学习状态。
其实，早在开班之前，福闰华帮公司就已经确立了鲜明的育人准则：紧盯汽车售后服务市场的前沿需求，以全面提升学生的汽车店面盈利能力为宗旨，打造“技术 营销”的“双能力”人才。为此，企业在教学过程中将汽车维修和汽车营销两个模块整合到一起，在教学中相互渗透。
“操作要学好，理论须先行”，在传授专业理论时，工学结合班实行了有体系的“课程导入式学习”，通过“导入产品——导入项目——导入店面经营”的顺序，讓学生以点成线、以线成面，循序渐进地纺织了一张“专业知识网”。一个个不胜枚举的新颖方法与企业最需要人才掌握的知识点、结构达到了完美匹配，让学生很快在学习中找到了成就感，汽车维修方面的专业技能有如“芝麻开花节节高”。
为了让学生更好地记住汽车维修方面的专业知识，企业老师将一些操作流程转变成朗朗上口的顺口溜，让学生边说边练。汽车换油流程不仅复杂而且耗时，是学习的重难点。来自福闰华帮公司的李春海老师创造性地提炼了其中的知识点，为学生独创了一个“16步30分钟换油流程”的口诀。当学生实际操作的时候，一边默念一边操作，换油任务完成得又好又快，一个知识点也没有落下。
在将汽车销售能力与汽车维修能力融合的过程中，企业老师使出了“撒手锏”：每讲授完一个模块的专业知识，学生必须完成一份PPT展示或主题演讲，资料自己去找，角度自己发挥，最后在老师和同学面前发言，将自己的方案“推销”出去。这种“立体性”的考试方法摆脱了“一张试卷分高下”的平板而又单调的考核方式，提高了学生“答卷”的逻辑运用能力和快速应变能力，增强了学生成为“金牌维修员”和“金牌销售员”的核心竞争力。
引企入校掀合作教学“小高潮”
在中职技工院校老师和学生眼里，校企合作已经不是什么新鲜的名词。但将企业引进校园，让企业的专家担任班级的常规科任老师，在浙江公路技师学院尚属首次。
学校和企业双方并非“一见钟情”，与福闰华帮公司的成功“牵手”来之不易。在签订合作意向前，学校领导、机电系管理人员、专业课老师与福闰华帮公司的董事长、总经理进行了不下20次谈判。从2015年4月与福闰华帮公司相关人员对接开始，双方前前后后共进行了为期7个月的探讨和相互考察。
在反复比较、综合权衡之后，浙江公路技师学院机电系的领导团队最终确认了福闰华帮公司在汽车后服务市场的领先地位。在坚持“一个基本原则”不动摇（企业和学生始终双向选择）的基础上，学校于2015年12月毅然将企业引入学校，请企业一线的专家直接担任授课教师，合办了福闰华帮工学结合班，掀起了一场校企合作办学的“小高潮”。
经过“自愿报名——企业文化培训——初次筛选”的流程后，班上共有40名学生成功留下来，成为福闰华帮工学结合班的第一批开班学生。“福闰华帮工学结合班”是一个打散重组的新班级，不仅学生之间少有交集，企业老师和校内老师两个群体也需要相互沟通。史无前例地由企业老师担任教学的“主角”，能否让这个班级顺利走下去，能否在短短一年内达到预期培养目标？这个新尝试让机电系的管理人员和老师们人人手心里捏了一把冷汗。
“好老师 好方法”按需培养“双能力”
正式挂牌授课后，福闰华帮工学结合班由企业的老师上3天课，校内的老师上2天课，企业老师主讲核心课程，校内老师负责技能等级考核准备——这种“拼盘式”的教学模式，很快就显示出了它的优越性。
开班一个月之后，还处于“新鲜期”的学生就真真切切地感受到了企业老师赋予的压力：刚上完汽车八大系统之一——发动机润滑系统的课程，企业老师就给学生们布置了一道特殊的“寒假作业”：以“如何做一名合格的润滑系统运营官”为主题做一份PPT，下学期上台进行展示，以综合表现打分。
新学期伊始，当其他同学还没有从春节的贺岁气氛中缓过神来的时候，福闰华帮工学结合班上的学生已经端坐在教室，一个个严阵以待，他们在讲台上自如地发挥、自信地展示，以汽车售后服务市场“准员工”的姿态，向企业老师做了一场精彩的“汇报表演”：有的深入浅出地阐释了润滑系统的配件和油液的作用，有的用网上搜集的资料全面概括了汽车店面经营的模式；还有的对汽车营销商圈的“落地”提出了独创的见解……短短一个月，没有一个学生消极怠慢，没有一个学生怯于登台，这种“看得见的成长”让负责这个新班级的班主任张念红老师欣喜不已：“以前每当老师布置了作业，很多学生往往应付了事。但福闰华帮公司老师所布置的任务，他们都能专心致志地准备，在讲台上拿出了“吃奶”的力气克服羞怯、恐惧，努力证明着自己，这种全力以赴的精气神我以前从来没有在他们身上看到过。”
做PPT展示只是这群优秀企业老师甩出来的一个“特技”。为带好这个临时组建的新班，福闰华帮公司派出了6名资历深厚的企业老师常驻校园。其中主讲汽车养护的李春海老师，已经在汽车售后市场行业累积了16年经验，从事过汽车美容、机电维修、店铺管理等领域的工作；另一位崔丽娜老师从2000年就进入汽车后服务市场，从事过终端店铺的不同职务，积累了大量终端店铺的管理、销售和培训的实战经验。
无论是理论教学还是实训指导，企业老师教学方式都很新颖，从正式上课前就开始嵌入企业的育人巧思，一直贯彻到学习进程的终点线。在悦耳的上课铃打响前，班上的学生已经互道“早上好”，并提前端坐在教室。企业老师进教室后，先带领学生喊口号，然后跳一支5分钟的自编舞蹈。经过特殊的“热身”，学生的身体、大脑被充分“唤醒”，正式上课时就会迅速进入状态，以轻松的心态、美好的心情迎接各种学习挑战，不仅学起知识来更专注，而且学习过程不再煎熬，真正形成了“我要学习、快乐学习”的最佳学习状态。
其实，早在开班之前，福闰华帮公司就已经确立了鲜明的育人准则：紧盯汽车售后服务市场的前沿需求，以全面提升学生的汽车店面盈利能力为宗旨，打造“技术 营销”的“双能力”人才。为此，企业在教学过程中将汽车维修和汽车营销两个模块整合到一起，在教学中相互渗透。
“操作要学好，理论须先行”，在传授专业理论时，工学结合班实行了有体系的“课程导入式学习”，通过“导入产品——导入项目——导入店面经营”的顺序，讓学生以点成线、以线成面，循序渐进地纺织了一张“专业知识网”。一个个不胜枚举的新颖方法与企业最需要人才掌握的知识点、结构达到了完美匹配，让学生很快在学习中找到了成就感，汽车维修方面的专业技能有如“芝麻开花节节高”。
为了让学生更好地记住汽车维修方面的专业知识，企业老师将一些操作流程转变成朗朗上口的顺口溜，让学生边说边练。汽车换油流程不仅复杂而且耗时，是学习的重难点。来自福闰华帮公司的李春海老师创造性地提炼了其中的知识点，为学生独创了一个“16步30分钟换油流程”的口诀。当学生实际操作的时候，一边默念一边操作，换油任务完成得又好又快，一个知识点也没有落下。
在将汽车销售能力与汽车维修能力融合的过程中，企业老师使出了“撒手锏”：每讲授完一个模块的专业知识，学生必须完成一份PPT展示或主题演讲，资料自己去找，角度自己发挥，最后在老师和同学面前发言，将自己的方案“推销”出去。这种“立体性”的考试方法摆脱了“一张试卷分高下”的平板而又单调的考核方式，提高了学生“答卷”的逻辑运用能力和快速应变能力，增强了学生成为“金牌维修员”和“金牌销售员”的核心竞争力。