【摘 要】
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＂中国近现代史＂课程近几年在我校做了一些研究性教学的探索与实践,以培养学生的研究能力为主旨,构建了由专题讲授、研究性学习、课外自主阅读几个项目构成的基本模式,专题讲授
【基金项目】
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怀化学院教改课题“‘中国近现代史’课程研究性教学的研究与实践”（HPJD2014-5）
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＂中国近现代史＂课程近几年在我校做了一些研究性教学的探索与实践,以培养学生的研究能力为主旨,构建了由专题讲授、研究性学习、课外自主阅读几个项目构成的基本模式,专题讲授兼顾了学生学习兴趣和教师研究兴趣,考虑了知识的整体性和系统性以及与公共课的不同;研究性学习分为前期准备、选题、开题、结题等环节,成效明显;课外自主阅读带有半强制性,要求撰写读书笔记并交予老师批阅。＂中国近现代史＂研究性教学还存在很多不足,教学模式各构成项目存在一些主客观问题,相互配合上有待不断改进。
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