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【摘要】随着近几年国内经济政治水平的不断发展，对当代所需人才提出了新的要求，综合能力的发展成为学生必备的学习活动。语文综合能力的发展更是社会各界关注的重点问题，在农村语文的教学中不能局限于传统的教学模式，应该大胆创新，开设新型的语文古诗的教学模式，打开学生的思维，提高其学习兴趣，为语文的学习创造一个好的课堂氛围。农村小学语文学习的开展受到诸多方面的影响，教师的教学方式的发展也应受到重视。本文就农村小学语文教师教学反思的策略做了简要的分析。
【关键词】农村小学 小学语文 教师教学 反思
中华文化博大精深，五千年的悠久历史给子孙后代留下了众多优秀的传统文化，同时也留下了许多关于古代伟大圣人的故事。作为一名农村的小学生受到与城市相当的语文综合性教育是十分困难的，为了使农村学生得到更好的教育，促进语文综合性教育的开展，结合农村学生的兴趣进行课堂教育成为了教师和家长关心的重点问题。教师为了提高教学的效率和学生学习的主动性，应该在日常的教学中对自己的教学方式多加思考，在小学语文的教学反思中，应该大胆的打破传统的教学模式，开创适合当代小学生的新型的教学模式。教师还可以制订各种各样提高小学生语文能力的措施和策略。在教学活动中，培养学生良好的学习习惯，进而促进其语文方面的领悟和分析能力的发展。下文就农村小学语文教师教学反思的策略进行简要的分析和探讨。
一、农村小学语文教师教学的现状
（一）学校对小学语文教师教学的反思缺乏重视
大部分位于农村的小学，教师为了让学生考一个好的中学，走出农村，去更好的城市发展，在教学中以升学率作为学习的主要目标，课堂教学中经常强调要认真学习，长大考个名牌大学，过多的关注学生的课堂学习，忽略了培养学习的综合能力以及其学习的兴趣。一味传授给学生考试要用到的知识，在考试中如何获得好成绩，然而，却忘记教给学生如何在生活中做一个出色的人。对于这一方面教师应该多多的反思，想一想在教学方式上，自身的缺点和不足，以后的教学过程中应如何改正和进步。但是很多学校认为教师这种反思的用处并不大，还不如多用些精力在提高学生的学习成绩上，因此，对于小学语文教师教学的反思缺乏重视。
例如：学生在学校内，上课时会仔细听教师讲解的内容，教师往往一节课会安排的满满的，从上课讲到下课，学生没有自主思考的时间，一直接受教师对课程所理解的思想。课下，教师会布置关于课堂内容的作业，而且还会出各种各样的试题让学生在课下完成，为了提高学生的学业成绩教师把学生的课下生活安排的也很充实，学习一直在赶作业，对于自身的兴趣和其他方面能力的发展没有进行培养和提高，成绩虽然上去了，但是让这些同学在课堂上发言互动的时候，学生就会表现出手足无措，不知该怎么办，教师对其却毫不在意，更不会对自身的教学进行反思。
（二）农村教学设备简陋，跟不上时代的步伐
农村学校教学设施简陋，只有课桌讲台与黑板，多媒体设施缺乏，这就导致学生接受外来信息受到限制，同时教学方法只能采用传统的教师讲学生听式教学。没有多方面信息的引导，视野不够开阔，综合性能力发展缓慢，不利于教师教学方式的改善和提高。
二、农村小学语文教师教学改善的具体方法
（一）小学语文教学和当地特色文化相结合
教师在反思自身教学模式的同时可以把当地的文化特点考虑进去，每个地域都拥有自己独具风格的传统文化特色，在农村的小学中虽然教学设施不如城市，但是农村拥有独特的教学优势，在语文的学习过程中，把课本的基本知识与当地民族文化相结合，发挥小学生语文学习的地方特色。与当地文化资源相结合，开发学生的想象力，学生在学习当地文化知识的过程中，更容易接受，进而激发小学生学习语文的兴趣。让语文综合性学习贴近自然，走进学生的日常生活，在轻松自在的氛围中领略到语文的魅力。
例如：在讲解一些具有当地特色的课程时，可以事先带领学生去亲身体会一下当地传统文化，亲自用手去触摸，用心去感受，在上课时才能给学生留下更深的印象，让其真正体会到农村小学语文学习活动的开展的意义，领略到语文知识的趣味性。
（二）学校应重视小学语文教学方式的创新
对于当代的农村小学教师而言，在学习语文过程中利用农村独具实践性的特点积极开展各种各样的活动，鼓励其去户外体验或者通过参加一些活动放松自己，给大脑一个放空的时间，让其自由的想象。这样在语文的学习过程中才会有更高的效率，使其在活动中认识到语文学习的真谛，在实践探索的过程中提高自身的能力。教师还可以在课堂上多讲一些关于语文学习成功的实例，典型的成功人士等，树立学生心目中榜样，使其起到带头作用，进而激发学生语文学习的主动性。
总结：
综上，对于农村地区存在的设备简陋和教师教学方式的问题，应该重视起来，并且快速的寻找方法措施解决该问题。农村小学的教师对于自己的教学模式在日常生活中应该多加思考反思，改善提高课堂的教学模式，进而促进学生各方面能力的发展和进步。同时，农村语文教学方面的改革还应提高教师的教学素养，制定适合当代学生发展的教学理念，相关部门加大对农村教学设施的投入，提高农村的教学条件，努力做到和城市学生的起跑线相同。为了培养出更加优秀的学生，农村的教师应该多加反思，提高对自己的要求，丰富自身的知识文化，广泛的阅读书籍，追求更加优秀的教学方式。
【参考文献】
[1]朱一军， 权南南.“培训、 研究、 实践” 三位一体引领教师教育技术能力的发展[J] .大连教育学院学报，2011，（9）.
[2]王晓莉.内蒙古地区中学教师信息化教学能力发展策略研究[J].中国电化教育，2013，（3）.
[3]姜春霄，林刚.“教学设计” 培训策略研究—中小学教师教学设计能力现状的调查与思考[J].现代教育技术，2007，（2）.
[4]卫倩平.农村教师培训的突破口：教师课堂教学决策能力的提升[J].教育探索，2012，（2）.
【关键词】农村小学 小学语文 教师教学 反思
中华文化博大精深，五千年的悠久历史给子孙后代留下了众多优秀的传统文化，同时也留下了许多关于古代伟大圣人的故事。作为一名农村的小学生受到与城市相当的语文综合性教育是十分困难的，为了使农村学生得到更好的教育，促进语文综合性教育的开展，结合农村学生的兴趣进行课堂教育成为了教师和家长关心的重点问题。教师为了提高教学的效率和学生学习的主动性，应该在日常的教学中对自己的教学方式多加思考，在小学语文的教学反思中，应该大胆的打破传统的教学模式，开创适合当代小学生的新型的教学模式。教师还可以制订各种各样提高小学生语文能力的措施和策略。在教学活动中，培养学生良好的学习习惯，进而促进其语文方面的领悟和分析能力的发展。下文就农村小学语文教师教学反思的策略进行简要的分析和探讨。
一、农村小学语文教师教学的现状
（一）学校对小学语文教师教学的反思缺乏重视
大部分位于农村的小学，教师为了让学生考一个好的中学，走出农村，去更好的城市发展，在教学中以升学率作为学习的主要目标，课堂教学中经常强调要认真学习，长大考个名牌大学，过多的关注学生的课堂学习，忽略了培养学习的综合能力以及其学习的兴趣。一味传授给学生考试要用到的知识，在考试中如何获得好成绩，然而，却忘记教给学生如何在生活中做一个出色的人。对于这一方面教师应该多多的反思，想一想在教学方式上，自身的缺点和不足，以后的教学过程中应如何改正和进步。但是很多学校认为教师这种反思的用处并不大，还不如多用些精力在提高学生的学习成绩上，因此，对于小学语文教师教学的反思缺乏重视。
例如：学生在学校内，上课时会仔细听教师讲解的内容，教师往往一节课会安排的满满的，从上课讲到下课，学生没有自主思考的时间，一直接受教师对课程所理解的思想。课下，教师会布置关于课堂内容的作业，而且还会出各种各样的试题让学生在课下完成，为了提高学生的学业成绩教师把学生的课下生活安排的也很充实，学习一直在赶作业，对于自身的兴趣和其他方面能力的发展没有进行培养和提高，成绩虽然上去了，但是让这些同学在课堂上发言互动的时候，学生就会表现出手足无措，不知该怎么办，教师对其却毫不在意，更不会对自身的教学进行反思。
（二）农村教学设备简陋，跟不上时代的步伐
农村学校教学设施简陋，只有课桌讲台与黑板，多媒体设施缺乏，这就导致学生接受外来信息受到限制，同时教学方法只能采用传统的教师讲学生听式教学。没有多方面信息的引导，视野不够开阔，综合性能力发展缓慢，不利于教师教学方式的改善和提高。
二、农村小学语文教师教学改善的具体方法
（一）小学语文教学和当地特色文化相结合
教师在反思自身教学模式的同时可以把当地的文化特点考虑进去，每个地域都拥有自己独具风格的传统文化特色，在农村的小学中虽然教学设施不如城市，但是农村拥有独特的教学优势，在语文的学习过程中，把课本的基本知识与当地民族文化相结合，发挥小学生语文学习的地方特色。与当地文化资源相结合，开发学生的想象力，学生在学习当地文化知识的过程中，更容易接受，进而激发小学生学习语文的兴趣。让语文综合性学习贴近自然，走进学生的日常生活，在轻松自在的氛围中领略到语文的魅力。
例如：在讲解一些具有当地特色的课程时，可以事先带领学生去亲身体会一下当地传统文化，亲自用手去触摸，用心去感受，在上课时才能给学生留下更深的印象，让其真正体会到农村小学语文学习活动的开展的意义，领略到语文知识的趣味性。
（二）学校应重视小学语文教学方式的创新
对于当代的农村小学教师而言，在学习语文过程中利用农村独具实践性的特点积极开展各种各样的活动，鼓励其去户外体验或者通过参加一些活动放松自己，给大脑一个放空的时间，让其自由的想象。这样在语文的学习过程中才会有更高的效率，使其在活动中认识到语文学习的真谛，在实践探索的过程中提高自身的能力。教师还可以在课堂上多讲一些关于语文学习成功的实例，典型的成功人士等，树立学生心目中榜样，使其起到带头作用，进而激发学生语文学习的主动性。
总结：
综上，对于农村地区存在的设备简陋和教师教学方式的问题，应该重视起来，并且快速的寻找方法措施解决该问题。农村小学的教师对于自己的教学模式在日常生活中应该多加思考反思，改善提高课堂的教学模式，进而促进学生各方面能力的发展和进步。同时，农村语文教学方面的改革还应提高教师的教学素养，制定适合当代学生发展的教学理念，相关部门加大对农村教学设施的投入，提高农村的教学条件，努力做到和城市学生的起跑线相同。为了培养出更加优秀的学生，农村的教师应该多加反思，提高对自己的要求，丰富自身的知识文化，广泛的阅读书籍，追求更加优秀的教学方式。
【参考文献】
[1]朱一军， 权南南.“培训、 研究、 实践” 三位一体引领教师教育技术能力的发展[J] .大连教育学院学报，2011，（9）.
[2]王晓莉.内蒙古地区中学教师信息化教学能力发展策略研究[J].中国电化教育，2013，（3）.
[3]姜春霄，林刚.“教学设计” 培训策略研究—中小学教师教学设计能力现状的调查与思考[J].现代教育技术，2007，（2）.
[4]卫倩平.农村教师培训的突破口：教师课堂教学决策能力的提升[J].教育探索，2012，（2）.