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【摘 要】随着现在新课改的不断改革，高中政治教学中不仅要学习很多经典的思想以及政治理论，还需要将时事政治更好地应用到高中政治教学中，提升高中生对于时事政治的了解和分析能力，避免因为课本内容过于老旧而带来的负面影响。本文首先分析了时事政治在高中政治教学中的作用，然后对于如何采取措施进行详细的阐述。
【关键词】新课改 时事政治 课本 措施
高中生已经有了自我判断是非的能力，因此在进行高中课程设置时课程内容较为综合，高中政治中的时事政治就能较好地体现这一点。高中政治课程在推进全面发展浪潮的过程中，能够帮助学生牢牢地掌握正确解决问题的方法。但是现在的高中政治教学在进行时事政治的开展中还存在一些问题，教学进程也存在一定的问题，因此需要调整开展时事政治课程的方式方法，最终提高高中生的政治思想觉悟，学习兴趣以及综合素质，避免因为课本内容过于陈旧带来的弊端。
一、时事政治在高中政治教学中的作用
1.丰富高中政治教材内容
我国大部分学校在进行课本选择的时候还是更加偏向理论方面的知识，而高中政治课本也能够很好的体现这一特点。课本内容一旦确定之后就会很多年都会学习相同的内容，即使细节上可能会出现一些变动，但是总体内容和社会现实之间有一定差距，课本内容较为滞后，而学生的考试内容却在不断与时俱进。为了缓解这一矛盾，高中政治在讲解时需要加上时事政治的内容，这样才能确保最终学生学到的知识不单纯只是枯燥的理论知识，还能够和时代之间相互呼应，教学内容能够与时俱进。
2.培养学生理论分析以及解决实际的能力
在现在的教育体系的学习中，高中政治教学最终只会让学生有强大的记忆能力，学生分析问题的能力没有提高，不能按照课本中的知识点对于时事政治进行分析，最终导致学习到的东西没有发挥的地方。学习时事政治之后，教师能够提出具体问题让学生根据知识点进行分析，学生在每一次分析之后都能增加自身分析知识的能力，最终符合素质教育的目标。
3.教师角色进行转变
在传统的教学方式中教师处于主导地位，而学生只是单纯地学习教师传授的知识点，这样的情况导致學生在接受知识时相当被动，学生没有学习的兴趣，导致教师在课堂上进行讲解，台下学生不配合教师进行教学，最终教学没有效率。教师将时事政治加入到高中政治学习中，能够改变教师主导的教学模式。教师有意识地转变自身的角色，给学生更多的机会进行表现。教师可以在课下留些家庭作业，让学生根据自身的兴趣寻找跟课本知识点相关的时事政治，这样能够吸引学生的学习兴趣，然后让学生相互评价寻找到的时事政治的内容，学生能够集中注意的分析其他人的时事政治的内容，然后提高学生学习政治的积极性，最终确保课堂效率得到提高。
二、时事政治在高中政治教学中的应用对策
时事政治教学是政治课程中的一项主要内容，主要就是通过引入和时代相吻合的知识点来拓展学生的视野，帮助学生树立正确的价值观，然后促进学生能够得到积极进取的精神。时事政治在高中政治教学中的作用不仅仅是表现在形式上，还需要内化到实际内容中，这样才能确保教师在进行教学时结合实际情况，突出教学的优势。
1.端正教师观念，加强对于时事政治的重视
随着现在教学改革的不断发展，高中政治在教学目标上需要进行各个方面的创新，在此基础上还需要坚持学生的主体地位，这样才能确保教学内容和学生学习相互结合，这才是教学的关键。在这种情况下，政治教师需要在教学中端正自身对于政治知识的态度，将书本上的内容和时事政治相互结合，然后还需要明确时事政治的积极性，这样才能确保实际情况和政治理论更好地联系到一起。此外，教师还需要树立自身的良好形象，然后通过教师的自我完善去树立典范，然后将时事政治的热点内容更好地使用到课堂教学之中，最终提高学生的学习效率。
2.通过多种方式做好时事政治的应用
时事政治在高中政治课堂中的应用较为复杂，不是单纯的将知识点告诉学生就能够完成课程，加之时事政治的内容包罗万象，教师不可能将所有的内容都教给学生，只能将分析时事政治的方式教会学生，而且在进行教授过程中需要注意使用多种方式共同进行的教学模式，这样能够激发学生的学习积极性，最终确保学生更加接受相关的内容。教师可以找到特定的时间组织各班学生进行政治时事的大型讲座，将学习技巧通过讲座的形式表现出来，这样能够增加学生的知识量，然后学习到相关分析时事政治的方法，有利于学生之后独立地进行学习。例如，在最近美国打贸易关税的时间中，教师可以通过讲座的方式让学生更好地理解时态发展的过程，然后给学生机会让学生进行分析，最终通过学习激发学生的学习热情，锻炼思维能力。
3.结合科学技术，运用多媒体等教学方法进行教学
素质教育的改革已经在我国教育界中进行了普遍运用，这也能体现我国的经济水平的不断提高以及科学技术的不断发展，在素质教育的推动下，教师在教学期间需要更多地使用多媒体开展教学，这种形势已经是大势所趋。教师在进行时事政治教学时单纯的以文字的形式呈现给学生后，首先文字只是片面的，学生不能了解前因后果，在进行分析时会出现很多问题。其次，单纯的文字不能吸引学生的学习兴趣。因此教师在进行时事政治时要科学地使用现代化设备，通过多媒体将收集到的时事政治的内容通过照片和视频的方式进行呈现，利用多媒体技术完善教师的教学质量。传统的教学方式已经不能满足教学需要，因此使用多媒体进行呈现就显得至关重要。
时事政治是高中政治教学中较为重要的一个内容，对于开拓学生的视野，增强学生的分析能力都有很大的帮助。传统的政治教学只是单纯的对于理论知识进行学习，忽视了时事政治的重要性。针对这种情况，教师需要改变原有的传统模式，增加政治课堂中时事政治的内容，帮助学生树立正确的人生观和世界观，最终更好地完善自我。
参考文献
[1]孙寿玉.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J]南昌教育学院学报，2013，（10）：110-111.
[2]杨秀艳.时事政治在高中政治教学中的应用探析[J]考试周刊，2014，（67）：122-122，123.
[3]耿健龙.关于时事政治在高中政治教学中的应用研讨[J]新课程？中旬，2015，（6）：225-225.
【关键词】新课改 时事政治 课本 措施
高中生已经有了自我判断是非的能力，因此在进行高中课程设置时课程内容较为综合，高中政治中的时事政治就能较好地体现这一点。高中政治课程在推进全面发展浪潮的过程中，能够帮助学生牢牢地掌握正确解决问题的方法。但是现在的高中政治教学在进行时事政治的开展中还存在一些问题，教学进程也存在一定的问题，因此需要调整开展时事政治课程的方式方法，最终提高高中生的政治思想觉悟，学习兴趣以及综合素质，避免因为课本内容过于陈旧带来的弊端。
一、时事政治在高中政治教学中的作用
1.丰富高中政治教材内容
我国大部分学校在进行课本选择的时候还是更加偏向理论方面的知识，而高中政治课本也能够很好的体现这一特点。课本内容一旦确定之后就会很多年都会学习相同的内容，即使细节上可能会出现一些变动，但是总体内容和社会现实之间有一定差距，课本内容较为滞后，而学生的考试内容却在不断与时俱进。为了缓解这一矛盾，高中政治在讲解时需要加上时事政治的内容，这样才能确保最终学生学到的知识不单纯只是枯燥的理论知识，还能够和时代之间相互呼应，教学内容能够与时俱进。
2.培养学生理论分析以及解决实际的能力
在现在的教育体系的学习中，高中政治教学最终只会让学生有强大的记忆能力，学生分析问题的能力没有提高，不能按照课本中的知识点对于时事政治进行分析，最终导致学习到的东西没有发挥的地方。学习时事政治之后，教师能够提出具体问题让学生根据知识点进行分析，学生在每一次分析之后都能增加自身分析知识的能力，最终符合素质教育的目标。
3.教师角色进行转变
在传统的教学方式中教师处于主导地位，而学生只是单纯地学习教师传授的知识点，这样的情况导致學生在接受知识时相当被动，学生没有学习的兴趣，导致教师在课堂上进行讲解，台下学生不配合教师进行教学，最终教学没有效率。教师将时事政治加入到高中政治学习中，能够改变教师主导的教学模式。教师有意识地转变自身的角色，给学生更多的机会进行表现。教师可以在课下留些家庭作业，让学生根据自身的兴趣寻找跟课本知识点相关的时事政治，这样能够吸引学生的学习兴趣，然后让学生相互评价寻找到的时事政治的内容，学生能够集中注意的分析其他人的时事政治的内容，然后提高学生学习政治的积极性，最终确保课堂效率得到提高。
二、时事政治在高中政治教学中的应用对策
时事政治教学是政治课程中的一项主要内容，主要就是通过引入和时代相吻合的知识点来拓展学生的视野，帮助学生树立正确的价值观，然后促进学生能够得到积极进取的精神。时事政治在高中政治教学中的作用不仅仅是表现在形式上，还需要内化到实际内容中，这样才能确保教师在进行教学时结合实际情况，突出教学的优势。
1.端正教师观念，加强对于时事政治的重视
随着现在教学改革的不断发展，高中政治在教学目标上需要进行各个方面的创新，在此基础上还需要坚持学生的主体地位，这样才能确保教学内容和学生学习相互结合，这才是教学的关键。在这种情况下，政治教师需要在教学中端正自身对于政治知识的态度，将书本上的内容和时事政治相互结合，然后还需要明确时事政治的积极性，这样才能确保实际情况和政治理论更好地联系到一起。此外，教师还需要树立自身的良好形象，然后通过教师的自我完善去树立典范，然后将时事政治的热点内容更好地使用到课堂教学之中，最终提高学生的学习效率。
2.通过多种方式做好时事政治的应用
时事政治在高中政治课堂中的应用较为复杂，不是单纯的将知识点告诉学生就能够完成课程，加之时事政治的内容包罗万象，教师不可能将所有的内容都教给学生，只能将分析时事政治的方式教会学生，而且在进行教授过程中需要注意使用多种方式共同进行的教学模式，这样能够激发学生的学习积极性，最终确保学生更加接受相关的内容。教师可以找到特定的时间组织各班学生进行政治时事的大型讲座，将学习技巧通过讲座的形式表现出来，这样能够增加学生的知识量，然后学习到相关分析时事政治的方法，有利于学生之后独立地进行学习。例如，在最近美国打贸易关税的时间中，教师可以通过讲座的方式让学生更好地理解时态发展的过程，然后给学生机会让学生进行分析，最终通过学习激发学生的学习热情，锻炼思维能力。
3.结合科学技术，运用多媒体等教学方法进行教学
素质教育的改革已经在我国教育界中进行了普遍运用，这也能体现我国的经济水平的不断提高以及科学技术的不断发展，在素质教育的推动下，教师在教学期间需要更多地使用多媒体开展教学，这种形势已经是大势所趋。教师在进行时事政治教学时单纯的以文字的形式呈现给学生后，首先文字只是片面的，学生不能了解前因后果，在进行分析时会出现很多问题。其次，单纯的文字不能吸引学生的学习兴趣。因此教师在进行时事政治时要科学地使用现代化设备，通过多媒体将收集到的时事政治的内容通过照片和视频的方式进行呈现，利用多媒体技术完善教师的教学质量。传统的教学方式已经不能满足教学需要，因此使用多媒体进行呈现就显得至关重要。
时事政治是高中政治教学中较为重要的一个内容，对于开拓学生的视野，增强学生的分析能力都有很大的帮助。传统的政治教学只是单纯的对于理论知识进行学习，忽视了时事政治的重要性。针对这种情况，教师需要改变原有的传统模式，增加政治课堂中时事政治的内容，帮助学生树立正确的人生观和世界观，最终更好地完善自我。
参考文献
[1]孙寿玉.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J]南昌教育学院学报，2013，（10）：110-111.
[2]杨秀艳.时事政治在高中政治教学中的应用探析[J]考试周刊，2014，（67）：122-122，123.
[3]耿健龙.关于时事政治在高中政治教学中的应用研讨[J]新课程？中旬，2015，（6）：225-225.