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人类社会已步入充满竞争的二十一世纪。随着科学技术突飞猛进的发展，人们对知识的获取、信息的获得方法与途径已不再具有唯一性，而变得多维性了。在全面推进素质教育的今天，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性。一种新的教育媒体技术——多媒体，参与到体育教学中来了。它那生动活泼、新颖多样的教学手段再加上大量的多媒体素材、资料，成为人们关注的焦点。把这一先进的、新的教育媒体技术合理、正确地运用到体育教学中来，成为了我们体育老师面临的一项首要任务。
一、充分发挥多媒体教学优势，解决传统体育教学中的难题
本人在平时的教学活动中，充分发挥多媒体课件的优势，解决了传统体育教学中的一些难题，极大地提高了教学效果。
大家都知道，在体育教材里有很多腾空、翻转的技术动作。在传统体育教学模式中，一个新的运动技能形成，必须通过教师用完整的动作示范、精练的语言讲解技术要领，以及学生通过听、看来感知技术过程，而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，而学生如果不能把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。例如田径跳跃项目的空中动作、体操支撑跳跃的连续动作、技巧的滚翻、单杠的回环动作等，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。在这种情况下，教师反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程。现在我采用多媒体技术来表达教学内容，在技术动作讲解示范过程中利用图形的移动、旋转、定格来演示运动的轨迹、动作过程及身体各部位的空间位置等，能大大增强教学效果。如在平时讲解短跑动作要领时，摆臂动作一直是一个授课难点。在传统的教学手段中，我只能通过反复的示范和学生反复的练习进行教学，可是教学效果却并不理想，学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来而影响了整个短跑技术的学习质量。而我利用多媒体课件进行教学，先让他们了解优秀运动员的正确跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解肌肉构造和动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度，它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用等，使学生很快明白了整个动作的来龙去脉，并能够自觉地去理解和体会教师的动作讲解。这样一来，就能快速提高教学效果。
由于传统的教学模式必须通过教师用示范动作来演示，这样就对教师提出了很高的技术水平和示范能力要求。另外，一个失败的示范又会影响教师在学生心中的形象。因此每个体育教师在制订教学计划、教学内容时，总是会根据自己的年龄和特长，回避那些难以示范、技术性强的动作，把自己喜欢的、擅长的内容安排得较多。时间一长，势必违反全面发展的原则。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。而采用多媒体技术进行教学，就能够把教师做不好或做不清的动作环节表达清楚。这样一来，教师就不用“扬长避短”了，在制订教学计划时就可从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受其自身的因素影响。同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识，拓宽了知识面，提高了自身的教学业务能力。
二、运用多媒体游戏软件进行辅助教学，帮助学生参与教学过程，优化教学效果
在一次传统的篮球教学课中，讲到传切、空切、联防等篮球战术配合时，由于大多数学生对篮球基本战术知之甚少，因此学生在配合教师进行战术示范时表现迟钝、紧张，结果花费了许多时间也达不到预期的教学效果，于是我又组织学生看录像。由于用的是篮球赛进行讲解，学生往往被录像中的扣篮等精彩场面所吸引，很难将注意力集中到战术配合上，教学效果自然不容乐观。最后我试着运用多媒体游戏软件进行辅助教学。我采用“NBA”中文版篮球游戏软件。此篮球多媒体游戏光盘，可在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，可以毫不费力地将基本战术配合一一表现出来。伴随着有声有色的动画场面和软件强大的“3D”比赛录像功能，学生都表现出极高的兴致，不仅仅在课堂上是这样，而且课外活动时许多学生还主动模仿练习，并且在班级篮球赛中能够做出精彩的战术配合。
三、处理好多媒体教学与传统体育教学的关系，才能充分发挥多媒体教学的优势
1.以传统体育教学为主，多媒体教学为辅。我认为多媒体教学应该成为体育教学手段中的重要组成部分。但是，在使用的过程中，多媒体教学只能在体育课的教学中占辅助地位，因为多媒体教学手段的实现是要依靠多媒体教学平台来实现的，也就是说它的教学场地是需要在室内进行的，而中学体育课的大部分教学场地在户外，从而降低了它的使用频率，使它不能成为主要的教学手段。那么是不是说多媒体教学就不能在体育课中使用了呢?不，我认为只要使用得当、合理，多媒体教学是辅助完成体育教学任务的重要教学手段。
2.多媒体教学要根据实际情况运用，不可滥用。多媒体教学手段并不是越多越好，而是应有选择地实施。
3.运用多媒体教学时，要选择好恰当的切入点，才能很好地配合教学。
4.运用多媒体教学仍然要发挥教师的主导作用。
总之，多媒体教学必须与传统的教学相结合，既不能驾于传统教学之上，更不能与传统教学相对立，要摆在一个合适的位置里。作为体育教师，在平时教学实践中，既要立足传统，又要充分利用高科技手段，为体育教学服务，达到优化体育教学的目的。
一、充分发挥多媒体教学优势，解决传统体育教学中的难题
本人在平时的教学活动中，充分发挥多媒体课件的优势，解决了传统体育教学中的一些难题，极大地提高了教学效果。
大家都知道，在体育教材里有很多腾空、翻转的技术动作。在传统体育教学模式中，一个新的运动技能形成，必须通过教师用完整的动作示范、精练的语言讲解技术要领，以及学生通过听、看来感知技术过程，而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，而学生如果不能把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。例如田径跳跃项目的空中动作、体操支撑跳跃的连续动作、技巧的滚翻、单杠的回环动作等，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。在这种情况下，教师反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程。现在我采用多媒体技术来表达教学内容，在技术动作讲解示范过程中利用图形的移动、旋转、定格来演示运动的轨迹、动作过程及身体各部位的空间位置等，能大大增强教学效果。如在平时讲解短跑动作要领时，摆臂动作一直是一个授课难点。在传统的教学手段中，我只能通过反复的示范和学生反复的练习进行教学，可是教学效果却并不理想，学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来而影响了整个短跑技术的学习质量。而我利用多媒体课件进行教学，先让他们了解优秀运动员的正确跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解肌肉构造和动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度，它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用等，使学生很快明白了整个动作的来龙去脉，并能够自觉地去理解和体会教师的动作讲解。这样一来，就能快速提高教学效果。
由于传统的教学模式必须通过教师用示范动作来演示，这样就对教师提出了很高的技术水平和示范能力要求。另外，一个失败的示范又会影响教师在学生心中的形象。因此每个体育教师在制订教学计划、教学内容时，总是会根据自己的年龄和特长，回避那些难以示范、技术性强的动作，把自己喜欢的、擅长的内容安排得较多。时间一长，势必违反全面发展的原则。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。而采用多媒体技术进行教学，就能够把教师做不好或做不清的动作环节表达清楚。这样一来，教师就不用“扬长避短”了，在制订教学计划时就可从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受其自身的因素影响。同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识，拓宽了知识面，提高了自身的教学业务能力。
二、运用多媒体游戏软件进行辅助教学，帮助学生参与教学过程，优化教学效果
在一次传统的篮球教学课中，讲到传切、空切、联防等篮球战术配合时，由于大多数学生对篮球基本战术知之甚少，因此学生在配合教师进行战术示范时表现迟钝、紧张，结果花费了许多时间也达不到预期的教学效果，于是我又组织学生看录像。由于用的是篮球赛进行讲解，学生往往被录像中的扣篮等精彩场面所吸引，很难将注意力集中到战术配合上，教学效果自然不容乐观。最后我试着运用多媒体游戏软件进行辅助教学。我采用“NBA”中文版篮球游戏软件。此篮球多媒体游戏光盘，可在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，可以毫不费力地将基本战术配合一一表现出来。伴随着有声有色的动画场面和软件强大的“3D”比赛录像功能，学生都表现出极高的兴致，不仅仅在课堂上是这样，而且课外活动时许多学生还主动模仿练习，并且在班级篮球赛中能够做出精彩的战术配合。
三、处理好多媒体教学与传统体育教学的关系，才能充分发挥多媒体教学的优势
1.以传统体育教学为主，多媒体教学为辅。我认为多媒体教学应该成为体育教学手段中的重要组成部分。但是，在使用的过程中，多媒体教学只能在体育课的教学中占辅助地位，因为多媒体教学手段的实现是要依靠多媒体教学平台来实现的，也就是说它的教学场地是需要在室内进行的，而中学体育课的大部分教学场地在户外，从而降低了它的使用频率，使它不能成为主要的教学手段。那么是不是说多媒体教学就不能在体育课中使用了呢?不，我认为只要使用得当、合理，多媒体教学是辅助完成体育教学任务的重要教学手段。
2.多媒体教学要根据实际情况运用，不可滥用。多媒体教学手段并不是越多越好，而是应有选择地实施。
3.运用多媒体教学时，要选择好恰当的切入点，才能很好地配合教学。
4.运用多媒体教学仍然要发挥教师的主导作用。
总之，多媒体教学必须与传统的教学相结合，既不能驾于传统教学之上，更不能与传统教学相对立，要摆在一个合适的位置里。作为体育教师，在平时教学实践中，既要立足传统，又要充分利用高科技手段，为体育教学服务，达到优化体育教学的目的。