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【摘 要】
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摘要：日益广泛使用的多媒体教学既有明显的优势,也有不容忽视的弊端。根据自身教学经验,结合当前教师接受再培训教育的特点,指出课件制作及使用过程中的几个问题。 关键词：多媒体 课件制作 图文声像并茂的多媒体技术在教学中被日益广泛的应用,打破了以教师为中心的传统教学模式,增添了课堂教学的趣味性和高效性,为提高学习效率、增强课堂活力提供有效的助力。现代多媒体技术在教学中的应用主要是通过多媒体课件来
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年17期
其他文献
摘要：在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力量。 关键词：体育教学 情感教育 在教学中教师应善于以自己的情感去感染学生。教师在教学中精神饱满、情绪高昂就可影响、感染学生，使他们精神振作、情绪高昂，从而提高教学质量。在体育教学中应如何调动学生的情感，提高教学质量呢？笔者认为应该从以下诸方面
【摘要】“科学探究”是科学学习的重要方法，探究过程也是提高科学素养的过程，因此探究题作为一个中考题型，在近几年的中考中，以其形式新颖、涉及范围广、综合性强等特点而广泛的出现在中考试卷上，学生在做探究题是失分高,教师在复习时困惑大,本文结合中考复习会就中考科学探究复习谈谈个人看法。 【关键词】科学探究 复习 “科学探究”是科学新课程倡导的一种重要学习方式，同时，也是学生必备的一种学习能力。在
【摘要】关注学生发展，提高数学课堂教学的有效性是当前数学课堂教学改革的重要内容。 【关键词】有效 参与 教学 主体 在“全面走进新课程，深化小学教学改革”的大趋势下。怎样进一步落实新课程标准，“扎实、有效”地搞好数学教学，真正做到教师有效引导、学生有效参与，师生、生生有效互动，让“提问”、“倾听”、“激励”确实有效，提高教学的效率与质量，促进全体学生的全面发展。是当前小学数学教师在教学过程
《高中化学新课标》强调：化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；因此教师和学生在学习应用新教材时，要构建合理的学习模式。那么如何提高高中化学课堂教学效率呢？笔者根据自己在教学中的体会略谈几点粗浅的看法，以作引玉之砖吧。 一、培养学生自学能力，提高学生主体
【摘 要】本文运用问卷法、文献资料法、实验法、测量与统计法、观察法等，按学生气质类型分组教学对体育教学有效性影响作了研究。研究证明:按学生气质类型分组教学是有效提高体育教学效果的方法与手段之一。 【关键词】气质类型 分组教学 有效性 研究 1 研究背景 长期以来，中小学体育教学改革在增强体质、促进学生身体正常发育方面，取得了许多可喜的成果。如分层次教学、按体能分组教学等，尽管这些方法在体
交际是人与人沟通,人与社会沟通的一种手段, 口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动，具备直接、简便、迅速的特点，使用最多最广，是最基本的语言信息交流手段。口语交际具有系统性、综合性、互动性、情景性、实践性等特性。口语交际能力的高低直接影响到人与人之间的关系、人与社会之间的关系。小学生是未来社会的接班人，担负着建设祖国的重任，他们能力的高低，影响国家和民族的发展，那么怎样
【摘要】阅读可让学生获取知识，陶冶情操，让学生关注世界，关注自然，理解自我生命。但当今社会环境下学生的阅读时空越来越少，丰富的生活以及娱乐方式的多样性，使学生远离了阅读场所，现代媒体资源让学生重娱乐，轻阅读。如何激发学生阅读的兴趣和热情？家庭要让孩子从小感受阅读的快乐，培养子女的阅读兴趣；家庭学校要互相配合，因势利导，引导学生充分利用阅读资源，保持阅读的热情；社会要为创造有利于学生阅读的环境及氛围
爱因斯坦认为科学创造的道路首先是直觉的，而不是逻辑的；加拿大的科学哲学家M.崩格认为，光凭逻辑是不能是一个人产生新思想的，正如光凭语法不能激起诗意，光凭和声理论不能产生交响乐一样。过去，人们过多的注重逻辑思维能力，而忽视了对非逻辑思维能力的培养。特别是直觉思维能力，由于长期得不到重视，学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解，认为数学是枯燥乏味的，从而丧失学习数学的兴趣。更何况直觉思维在创新思维
章学诚先生曾说“未尝离事而言理，不敢舍器而言道”，从自然科学和社会科学的角度出发，生物学很显然是一门实验性科学，而哲学可以为应用性科学提供指导性的方法论。树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的系统性、生命活动对立统一、可