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摘 要： 中学语文教学应重点培养学生的创新意识，好奇心是唤起创新意识的基石，记忆力是走向创新意识的阶梯，思维力是通往创新意识的桥梁，想象力是放飞创新意识的翅膀。文章就如何培养学生的创新意识展开论述。
关键词： 创新意识 好奇心 记忆力 思维力 想象力
创新，专家的解释是：以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认知能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式。中学语文教学应重点培养学生的创新意识。在语文教学中怎样培养学生的创新意识呢？大体可以从以下方面着手。
一、好奇心是唤起创新意识的基石
好奇心可以说是创新意识的萌芽。好奇心是想了解新事物的欲望。它是唤起创新意识的基石，就好像盖房子一样，首先要把地基打牢。教师在语文教学中首先要激发学生的好奇心。在教授七年级语文上册沈复的《童趣》时，在激发学生的好奇心方面就取得了很大成绩。其实好奇心和观察力是一对胞兄弟。作者就是在好奇心的驱使下，经过仔细观察，才发现了那么多的童趣。“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见渺小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”。
在唤起学生好奇心的同时，要重点培养学生观察事物的能力。观察是人们认识事物的基础，是理解和表达事物的前提。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“观察对于人是必不可少的，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。”观察力为人们打开了认知世界的窗户，人们通过观察积累了丰富的感知材料，促进了人类的思考，从中获取了大量知识。培养学生的观察能力是培养学生创新意识的前提。
怎样培养学生的观察力呢？
首先，要教给学生观察的方法。在教授七年级语文上册朱自清先生的《春》时，就可以教给学生许多观察景物的方法。第一，从视觉方面，也就是眼睛看到的。“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”第二，从听觉方面，也就是耳朵听到的。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着”。第三，嗅觉方面，也就是鼻子闻到的。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草的味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”。第四，感觉方面，也就是身体各种器官能体会到的。“像母亲的手抚摸着你”。还有许多方法，要靠学生在实践中总结和归纳。
其次，要创造性地理解观察到的事物。同样的事物不同的人观察，得到的结论是不相同的。这其中融入了个人的态度、情感等各方面因素。教师要教给学生正确理解观察事物的态度、情感等。这样才能培养学生独特的创新意识和创新能力。
达尔文曾说：“我没有突出的理解能力，也没有过人的智慧，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细的观察能力上，我可能在众人之上。”由此可见培养学生观察力的重要性。
二、记忆力是走向创新意识的阶梯。
记忆力是智力的重要组成部分，不管你做什么，都需要它的帮助。你观察到东西不能只停留在表面上，要把它储存于大脑中。而且要长久地储存在你的大脑中，就需要记忆的帮忙。所以在语文教学中要强化学生的记忆能力，首先要教给学生一些好的记忆方法。这些都是前人留下来的宝贵财富，我们可以拿来就用。比如，及时复习和巩固是提高记忆力的重要方法。古代教育家孔子说：“学而时习之。”经常复习是加强记忆、战胜遗忘的重要方法。其次要教会学生在理解的基础上记忆，不能死记硬背，要理解和消化。再次要鼓励学生根据自己的实际情况选取适合的记忆方法。最后要激励学生创造出新的记忆方法。
三、思维力是通往创新意识的桥梁
思维能力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力。要发展学生的智力，必须着重培养学生的思维能力，它为学生的创新能力的培养架起了一座成功的桥梁。
培养学生的思维能力可以从以下方面着手。首先，在语言训练过程中训练学生的思维能力。语言和思维是紧密联系、不可分割的，语言的发展和思维的发展相互联系，相互促进。教师要善于把握培养学生思维能力的最佳时机，提高学生独立思考的能力。引导学生开动脑筋，独立思考，而不是机械模仿，或者用某种条条框框约束学生思维。只要是学生自己动脑筋思考出来的，不管正确与否，教师就要给予鼓励，不能挫伤学生的积极性，否则会把学生的创新意识扼杀在萌芽状态。
其次，要训练学生在主动学习中锻炼思维能力。新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，可见，自主学习是第一位的。教师要重点培养学生的自主学习能力，培养他们主动学习的欲望。更发挥学生的主观能动性，更好地培养学生的创新思维能力。教师要紧扣课文的重点和难点，既要有启发性，又要有一定难度，有难度才能调动学生主动学习的积极性。教育家赞可夫说：“人的智力像肌肉一样，如果不给适当的负担加以锻炼，它就会萎缩、退化。”就像摘桃子一样，不能挂满枝头，而是要让学生跳一跳才能摘到。这样才能调动学生的主观能动性，促进学生创新思维能力的发展。
四、想象力是放飞创新意识的翅膀
要培养学生的创新意识离不开想象能力的帮忙。想象能力可以提高学生理解和运用语言的能力。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。”可见培养学生想象力的重要性。想象力越丰富，对于内容的理解越深刻，表达越具体和生动，创新的火花就会迸发。
要培养学生的想象力，就要为学生提供想象的空间，提供想象的舞台。特别是写作训练更能培养学生的想象能力。可以通过改写、续写等练习，培养学生的想象能力，想象的思路打开了，创新的翅膀也就插上了。学生一旦插上了创新的翅膀，就会飞得更高，飞得更远。
总之，发掘学生的潜能，培养学生的创新意识，在中学语文教学中非常重要。
关键词： 创新意识 好奇心 记忆力 思维力 想象力
创新，专家的解释是：以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认知能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式。中学语文教学应重点培养学生的创新意识。在语文教学中怎样培养学生的创新意识呢？大体可以从以下方面着手。
一、好奇心是唤起创新意识的基石
好奇心可以说是创新意识的萌芽。好奇心是想了解新事物的欲望。它是唤起创新意识的基石，就好像盖房子一样，首先要把地基打牢。教师在语文教学中首先要激发学生的好奇心。在教授七年级语文上册沈复的《童趣》时，在激发学生的好奇心方面就取得了很大成绩。其实好奇心和观察力是一对胞兄弟。作者就是在好奇心的驱使下，经过仔细观察，才发现了那么多的童趣。“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见渺小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”。
在唤起学生好奇心的同时，要重点培养学生观察事物的能力。观察是人们认识事物的基础，是理解和表达事物的前提。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“观察对于人是必不可少的，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。”观察力为人们打开了认知世界的窗户，人们通过观察积累了丰富的感知材料，促进了人类的思考，从中获取了大量知识。培养学生的观察能力是培养学生创新意识的前提。
怎样培养学生的观察力呢？
首先，要教给学生观察的方法。在教授七年级语文上册朱自清先生的《春》时，就可以教给学生许多观察景物的方法。第一，从视觉方面，也就是眼睛看到的。“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”第二，从听觉方面，也就是耳朵听到的。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着”。第三，嗅觉方面，也就是鼻子闻到的。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草的味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”。第四，感觉方面，也就是身体各种器官能体会到的。“像母亲的手抚摸着你”。还有许多方法，要靠学生在实践中总结和归纳。
其次，要创造性地理解观察到的事物。同样的事物不同的人观察，得到的结论是不相同的。这其中融入了个人的态度、情感等各方面因素。教师要教给学生正确理解观察事物的态度、情感等。这样才能培养学生独特的创新意识和创新能力。
达尔文曾说：“我没有突出的理解能力，也没有过人的智慧，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细的观察能力上，我可能在众人之上。”由此可见培养学生观察力的重要性。
二、记忆力是走向创新意识的阶梯。
记忆力是智力的重要组成部分，不管你做什么，都需要它的帮助。你观察到东西不能只停留在表面上，要把它储存于大脑中。而且要长久地储存在你的大脑中，就需要记忆的帮忙。所以在语文教学中要强化学生的记忆能力，首先要教给学生一些好的记忆方法。这些都是前人留下来的宝贵财富，我们可以拿来就用。比如，及时复习和巩固是提高记忆力的重要方法。古代教育家孔子说：“学而时习之。”经常复习是加强记忆、战胜遗忘的重要方法。其次要教会学生在理解的基础上记忆，不能死记硬背，要理解和消化。再次要鼓励学生根据自己的实际情况选取适合的记忆方法。最后要激励学生创造出新的记忆方法。
三、思维力是通往创新意识的桥梁
思维能力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力。要发展学生的智力，必须着重培养学生的思维能力，它为学生的创新能力的培养架起了一座成功的桥梁。
培养学生的思维能力可以从以下方面着手。首先，在语言训练过程中训练学生的思维能力。语言和思维是紧密联系、不可分割的，语言的发展和思维的发展相互联系，相互促进。教师要善于把握培养学生思维能力的最佳时机，提高学生独立思考的能力。引导学生开动脑筋，独立思考，而不是机械模仿，或者用某种条条框框约束学生思维。只要是学生自己动脑筋思考出来的，不管正确与否，教师就要给予鼓励，不能挫伤学生的积极性，否则会把学生的创新意识扼杀在萌芽状态。
其次，要训练学生在主动学习中锻炼思维能力。新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，可见，自主学习是第一位的。教师要重点培养学生的自主学习能力，培养他们主动学习的欲望。更发挥学生的主观能动性，更好地培养学生的创新思维能力。教师要紧扣课文的重点和难点，既要有启发性，又要有一定难度，有难度才能调动学生主动学习的积极性。教育家赞可夫说：“人的智力像肌肉一样，如果不给适当的负担加以锻炼，它就会萎缩、退化。”就像摘桃子一样，不能挂满枝头，而是要让学生跳一跳才能摘到。这样才能调动学生的主观能动性，促进学生创新思维能力的发展。
四、想象力是放飞创新意识的翅膀
要培养学生的创新意识离不开想象能力的帮忙。想象能力可以提高学生理解和运用语言的能力。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。”可见培养学生想象力的重要性。想象力越丰富，对于内容的理解越深刻，表达越具体和生动，创新的火花就会迸发。
要培养学生的想象力，就要为学生提供想象的空间，提供想象的舞台。特别是写作训练更能培养学生的想象能力。可以通过改写、续写等练习，培养学生的想象能力，想象的思路打开了，创新的翅膀也就插上了。学生一旦插上了创新的翅膀，就会飞得更高，飞得更远。
总之，发掘学生的潜能，培养学生的创新意识，在中学语文教学中非常重要。