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思想品德课教学内容大多具有理论性、严肃性、抽象性和深刻性的特点，很容易使学生在课堂上产生疲劳、厌倦感。其原因是多方面的，但教师观念陈旧、方法老套，学生缺乏学习兴趣和学习动力是其中的主要原因。思想品德教师如果在教学中多关注社会热点，尽量把社会热点巧妙地引进思品课堂，对于打破单调、沉闷的课堂气氛，激发学生学习兴趣将起很好的积极作用。以下就社会热点与思品教学结合谈谈自己的做法。
一、巧用社会热点构架思品知识
在思品课堂上，巧用社会热点构架起与思品知识的链接，这是培养学生学习兴趣的好办法。要做好这一点，教师至少需具备以下几方面的基本素养：首先要养成关注时事热点、关注社会现实的好习惯。其次，教师要有深厚的专业功底，能深入研究教材，理解教材的内涵与外延，挖掘教材与社会热点的结合点。此外，教师要多贴近学生，了解学生的内心世界，掌握学生所关心的社会热点问题。这样，教师才能在课堂上把学生关心的社会热点与思品知识巧妙地结合起来，拉近思品与现实的距离，触及学生的内心世界，与学生产生思想共鸣，从而点燃学生学习思品的热情，激发其学习思品的兴趣。
如在学习教科版八年级上册《偶像与自我》一课，教师讲在这个群星璀璨，星光灿烂的时代里，很多同学都有自己心中的偶像，有的喜欢成龙，因为他英俊潇洒，有真功夫，拍武打、枪战等危险动作也不用替身。有的喜欢周杰伦、蔡依林、谢霆锋、超级女生等那些年轻明星，因为他们不仅年轻时尚，更重要的是能反映学生的心声，能给学生带来乐趣。这就说明中学生追求时尚，寻求刺激，能从明星的身上找到情感共鸣，明星成了他们的精神寄托。但有人因迷恋明星荒废了学业，有人为见偶像一面而倾家荡产，有为明星甚至自杀，如果过度“追星”，不分是非，甚至为了明星放弃家人，放弃学业，这样盲目“追星”，就会丧失自我，妨碍生活和学习。以此引出当时的社会热点——杨丽娟事件。兰州市女子杨丽娟，从16岁开始痴迷香港歌手刘德华，此后辍学开始疯狂追星。杨丽娟的父母劝阻无效后，卖房甚至卖肾以筹资供她多次赴港及赴京寻见刘德华。其父最后由于杨丽娟的“追星”行为而跳海身亡……
课堂上，当教师提及这一问题，同学们就议论纷纷，课堂立刻沸腾起来，学生的学习热情立刻被点燃，思维变得异常活跃。课堂通过杨丽娟事件构架了与本节课的知识点——崇拜明星的同时，如何避免迷失自我？如何超越崇拜，成就自我。
二、发掘社会热点衔接思品知识
思品作为人文学科，它在塑造学生良好人格品质，培养学生的公民意识、人文精神、法制观念、爱国主义情感等方面发挥着其他学科所不可替代的作用。如果思品教师敢于改变观念，不断创新，尽量把社会热点引入思品课堂，让思品知识与社会热点相互衔接，利用社会热点来解读思品，或利用思品知识来分析社会热点，这样使原本枯燥、僵硬的思品知识也会变得鲜活和灵动，学生可以从中得到真切的情感体验和思想熏陶。
如在学习教科版八年级下册《公共利益的维护》一课中，“公共生活中社会责任”一节，教材阐述维护公共利益需要每个公民具备公德意识。而社会公德是人们在日常生活中应当遵循的最简单、最起码的行为准则，是实现公共利益的伦理底线。社会公德同时是规范人与人之间、人与社会之间、人与自然之间行为规则。作为社会主义国家的公民 ，应该从三个方面遵循社会公德：一是遵守社会规范，做一个守法的公民，这是做人的基本德行；二是要有爱心，学会关爱他人；三是要有奉献精神，要有一腔爱心，关爱他人、珍爱生命。在学习这一节教材时，我们可以把“小悦悦”这一热点事件衔接起来。2011年10月13日，广东佛山2岁女童小悦悦被车辆几度碾压，肇事司机逃逸。七分钟内，在小悦悦身边经过的十八个路人冷眼漠视，最后是拾荒的阿婆陈贤妹救起了小悦悦。小悦悦经医院抢救无效离世。对这一事件可以引导学生从不同角度分析：肇事司机无视交通法规，肇事逃逸。路人冷漠，见死不救，应当受到道德的谴责。拾荒的阿婆陈贤妹救起小悦悦，成为我们心中榜样。从陈贤妹身上我们看到，做人应自觉承担社会责任，珍爱他人生命。当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出救援之手。我们在珍惜、爱护自己生命的同时，也要尊重、爱护他人的生命，当他人的生命遭遇困境需要幫助时，应尽自己所能伸出援助之手；这是助人为乐、见义勇为奉献社会的高尚行为。
三、巧用社会热点导入增色思品课堂
用社会热点导入新课，能激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，是让课堂活跃起来的前奏。在实际教学中，上课伊始就触发学生的兴奋点，要通过多种手段来激发学生的求知欲。而巧用社会热点导入新课不失为切入思品课的好方法。
如我在讲科教版八年级思品上册《做大自然的朋友》这课时，课前我准备了我县黑河湿地公园建设的视频和图片资料。一上课我就引入了本县2011年十大工程之一——黑河湿地保护区晋升国家级自然保护区热点问题。通过视频文字介绍黑河湿地公园位于县城北郊的黑河沿岸，东起黑河大桥，西至大湖湾水库，全长7.5公里，总面积近2万亩。示范区分为河桥景观、湿地景观展示和野生水禽保护三个亚区。让学生通过影视资料领略高台的“水韵”：人工湖与黑河水交相辉映，景观树与芦苇丛相间而生；波光粼粼的湖面、随风荡漾的芦苇、参差披拂的各色乔灌木和曲折蜿蜒的木质栈道；黒鹳、白鹭、麻鸭等水鸟，或嬉戏于水面，或展翅于天际，呈现出一派“苇荡连天碧、水鸟漫云空”的迷人景象。今年我县把黑河湿地公园打造为生态建设示范区、城市形象展示区、民俗文化汇集区和人与自然和谐区的目标定位已经明确，相信在科学理念的引领下，未来的黑河两岸不仅仅只是水草丰美，风景如画，在建设者们的不懈努力下，高台人民的生活必将更加美好。我接着直奔主题，顺势导入新课：保护自然、保护环境，还青山一片绿色，还秀水一片清澈，还蓝天一片纯净……这是时代赋予我们的责任，让我们以实际行动保护自然，保护环境。通过学生身边的社会热点，使学生切身感受到，高台县在减少污染、保护环境采取的一系列措施和成就。
这一活动诱发了学生的兴趣，为接下来的教学提供了良好的开端，使这一节思品课增色不少。
在教学中，教师有选择性的适当整合当地时事，并穿插在思品课堂教学中，这些社会热点就会使思品课堂增色，会使思品课程充满活力，吸引学生。另外，以社会热点为载体进行基础知识梳理来印证和理解教材的基本理论，能深化学生的认识；同时引导学生运用基本理论观点去观察和分析社会热点，能帮助学生能动地把握教材理论知识的重点，提高学生分析和解决实际问题的能力。
一、巧用社会热点构架思品知识
在思品课堂上，巧用社会热点构架起与思品知识的链接，这是培养学生学习兴趣的好办法。要做好这一点，教师至少需具备以下几方面的基本素养：首先要养成关注时事热点、关注社会现实的好习惯。其次，教师要有深厚的专业功底，能深入研究教材，理解教材的内涵与外延，挖掘教材与社会热点的结合点。此外，教师要多贴近学生，了解学生的内心世界，掌握学生所关心的社会热点问题。这样，教师才能在课堂上把学生关心的社会热点与思品知识巧妙地结合起来，拉近思品与现实的距离，触及学生的内心世界，与学生产生思想共鸣，从而点燃学生学习思品的热情，激发其学习思品的兴趣。
如在学习教科版八年级上册《偶像与自我》一课，教师讲在这个群星璀璨，星光灿烂的时代里，很多同学都有自己心中的偶像，有的喜欢成龙，因为他英俊潇洒，有真功夫，拍武打、枪战等危险动作也不用替身。有的喜欢周杰伦、蔡依林、谢霆锋、超级女生等那些年轻明星，因为他们不仅年轻时尚，更重要的是能反映学生的心声，能给学生带来乐趣。这就说明中学生追求时尚，寻求刺激，能从明星的身上找到情感共鸣，明星成了他们的精神寄托。但有人因迷恋明星荒废了学业，有人为见偶像一面而倾家荡产，有为明星甚至自杀，如果过度“追星”，不分是非，甚至为了明星放弃家人，放弃学业，这样盲目“追星”，就会丧失自我，妨碍生活和学习。以此引出当时的社会热点——杨丽娟事件。兰州市女子杨丽娟，从16岁开始痴迷香港歌手刘德华，此后辍学开始疯狂追星。杨丽娟的父母劝阻无效后，卖房甚至卖肾以筹资供她多次赴港及赴京寻见刘德华。其父最后由于杨丽娟的“追星”行为而跳海身亡……
课堂上，当教师提及这一问题，同学们就议论纷纷，课堂立刻沸腾起来，学生的学习热情立刻被点燃，思维变得异常活跃。课堂通过杨丽娟事件构架了与本节课的知识点——崇拜明星的同时，如何避免迷失自我？如何超越崇拜，成就自我。
二、发掘社会热点衔接思品知识
思品作为人文学科，它在塑造学生良好人格品质，培养学生的公民意识、人文精神、法制观念、爱国主义情感等方面发挥着其他学科所不可替代的作用。如果思品教师敢于改变观念，不断创新，尽量把社会热点引入思品课堂，让思品知识与社会热点相互衔接，利用社会热点来解读思品，或利用思品知识来分析社会热点，这样使原本枯燥、僵硬的思品知识也会变得鲜活和灵动，学生可以从中得到真切的情感体验和思想熏陶。
如在学习教科版八年级下册《公共利益的维护》一课中，“公共生活中社会责任”一节，教材阐述维护公共利益需要每个公民具备公德意识。而社会公德是人们在日常生活中应当遵循的最简单、最起码的行为准则，是实现公共利益的伦理底线。社会公德同时是规范人与人之间、人与社会之间、人与自然之间行为规则。作为社会主义国家的公民 ，应该从三个方面遵循社会公德：一是遵守社会规范，做一个守法的公民，这是做人的基本德行；二是要有爱心，学会关爱他人；三是要有奉献精神，要有一腔爱心，关爱他人、珍爱生命。在学习这一节教材时，我们可以把“小悦悦”这一热点事件衔接起来。2011年10月13日，广东佛山2岁女童小悦悦被车辆几度碾压，肇事司机逃逸。七分钟内，在小悦悦身边经过的十八个路人冷眼漠视，最后是拾荒的阿婆陈贤妹救起了小悦悦。小悦悦经医院抢救无效离世。对这一事件可以引导学生从不同角度分析：肇事司机无视交通法规，肇事逃逸。路人冷漠，见死不救，应当受到道德的谴责。拾荒的阿婆陈贤妹救起小悦悦，成为我们心中榜样。从陈贤妹身上我们看到，做人应自觉承担社会责任，珍爱他人生命。当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出救援之手。我们在珍惜、爱护自己生命的同时，也要尊重、爱护他人的生命，当他人的生命遭遇困境需要幫助时，应尽自己所能伸出援助之手；这是助人为乐、见义勇为奉献社会的高尚行为。
三、巧用社会热点导入增色思品课堂
用社会热点导入新课，能激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，是让课堂活跃起来的前奏。在实际教学中，上课伊始就触发学生的兴奋点，要通过多种手段来激发学生的求知欲。而巧用社会热点导入新课不失为切入思品课的好方法。
如我在讲科教版八年级思品上册《做大自然的朋友》这课时，课前我准备了我县黑河湿地公园建设的视频和图片资料。一上课我就引入了本县2011年十大工程之一——黑河湿地保护区晋升国家级自然保护区热点问题。通过视频文字介绍黑河湿地公园位于县城北郊的黑河沿岸，东起黑河大桥，西至大湖湾水库，全长7.5公里，总面积近2万亩。示范区分为河桥景观、湿地景观展示和野生水禽保护三个亚区。让学生通过影视资料领略高台的“水韵”：人工湖与黑河水交相辉映，景观树与芦苇丛相间而生；波光粼粼的湖面、随风荡漾的芦苇、参差披拂的各色乔灌木和曲折蜿蜒的木质栈道；黒鹳、白鹭、麻鸭等水鸟，或嬉戏于水面，或展翅于天际，呈现出一派“苇荡连天碧、水鸟漫云空”的迷人景象。今年我县把黑河湿地公园打造为生态建设示范区、城市形象展示区、民俗文化汇集区和人与自然和谐区的目标定位已经明确，相信在科学理念的引领下，未来的黑河两岸不仅仅只是水草丰美，风景如画，在建设者们的不懈努力下，高台人民的生活必将更加美好。我接着直奔主题，顺势导入新课：保护自然、保护环境，还青山一片绿色，还秀水一片清澈，还蓝天一片纯净……这是时代赋予我们的责任，让我们以实际行动保护自然，保护环境。通过学生身边的社会热点，使学生切身感受到，高台县在减少污染、保护环境采取的一系列措施和成就。
这一活动诱发了学生的兴趣，为接下来的教学提供了良好的开端，使这一节思品课增色不少。
在教学中，教师有选择性的适当整合当地时事，并穿插在思品课堂教学中，这些社会热点就会使思品课堂增色，会使思品课程充满活力，吸引学生。另外，以社会热点为载体进行基础知识梳理来印证和理解教材的基本理论，能深化学生的认识；同时引导学生运用基本理论观点去观察和分析社会热点，能帮助学生能动地把握教材理论知识的重点，提高学生分析和解决实际问题的能力。