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摘要：探究有效的教学模式是时代发展的需要，是教育发展的必由之路。初中语文学科所涉及的教学内容面广，而且较深刻，探究有效的语文教学模式，实施有效的教学手段是教师必须承担的任务之一，本文作者从三方面着手阐述了探究的思路。
关键词：语文教学; 重视训练思维; 教学手段; 探究模式
有效，指的是在规定或规定之内的有限时间内能科学掌握和接受一定知识的效果。语文课堂内的有效教学就是指在一节课的时间内，让学生在愉快的学习氛围中很快接受本节文本所学的知识，并消化、吸收内化为自己的东西，使学习效率较高，学习质量明显提升的教学方式。
初中语文课程的教学内容很多，所包涵涉及的内容极为广泛，又很深刻，若要提高教学质量和效果，就必须探索出一条有效的教学模式，让学生轻松愉快地学习知识，并学会学习方法，学习成绩表现突出，语文整体素质明显提升，这就是我们语文教学的一个最基本的奋斗方向和目标。
语文教学最基本的两个传授知识点：让学生学会阅读，掌握阅读技巧和技能;让学生会写作文，学会写作方法，提高写作水平，最终的目的就是让学生发挥好语言和文字的作用，为国家和社会做出更大的贡献。本文我从以下三个方面着手来阐述语文教学中有效教学模式的探究：
一、重视对学生坚强学习意志和良好的自信心理素质的培养
19世纪法国伟大的作家巴尔扎克有句名言是这样说的：“没有伟大的意志，就沒有雄才大略。”可知，一个人坚持的意志对一个的发展至关重要。对于学生来说，在学习上不怕吃苦、勤于思考、善于思考、敢于质疑和坚韧不拔等行为和作风就是他们坚强意志的表现。
平常在阅读中，有一少部分学生对课本阅读材料读上一遍或有的只读一半或更少就不想读，读不完，甚至觉得读起来很烦心，这是一种消极的心理状态，说明了学生的心理状况有了问题，或学习意志不坚定，学习毅力不坚强，因此，需要教师去教育和指导，让他们端正学习态度，树立坚强的意志，走上学习的正规之路。
在语文阅读教学中，教师的正确引导和培养学生科学阅读、有效阅读是教学的重点。阅读教学要设置目标，对学生阅读的目标要具体化，适合学生身心发展的要求以及便于学生操作，对阅读中遇到的难点部分要求学生下笔批注或做好记录，在读中思，边读边思，在思考中阅读，边思边读，在读中记，边记忆边阅读，做到“读、思、记”三者相结合，养成“不动笔不读书，不思考不读书”的良好学习习惯和坚强的学习意志。
在阅读中教师要寻找或挖掘学生读书的亮点，并抓住“闪光点”不失良机的给予表扬和赞扬，鼓励学生再接再厉，更上一层楼，帮助学生树立积极向上的健康心理。美国哲学家弗兰西斯·培根曾说过：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”可见，教学学生阅读，会使学生通过阅读来反省自我，提升自我修养，成为一个具有崇高理想和高尚品质的有用人才。
二、重视训练思维，启迪学生的思维活跃，培养学生的思维创新能力
在新的历史发展进程中，社会对人才的要求越来越高，逐步面向具有创新思维和创新能力的人才的需求，这样教育对教师的要求相对来说也提高了一个台阶，教师要重视培养学生的创新思维，发展学生的创新能力。
语文素质教育要求教师的教师要重视培养学生的创新思维和实践能力，教师要发挥好主导作用，引导学生大胆地去探索和挖掘，鼓励学生多读、多思、多写、多体会和感悟，大胆探究文本的写作思路、方法和技巧，给予学生们一个自由的发展空间和尝试成功与失败的机会，提供一个发挥聪明才能的平台，让他们展开想像的翅膀自由地去思考和分析，促进学生冒出智慧的火花，加强思维活动的能力。
思维的发展是学生个性化发展的一个突出表现，为此，教师的教学要为学生提供个性化发展的空间，丰富学生的表现领域，满足学生在学习用具方面的需要，如：阅读时，有的学生坐着读、有的学生走着读书，还有的学生喜欢听着音乐读书、有的边玩边读;如：写作时，有的学生边思边写、有的边观察边描写，还有的边查资料边写，边查边写，所以，在学习的过程中为学生提供给学习用具、材料等是必须的，通过学生自身的学习和思考而完成学习任务，也是一项训练思维的有效措施。
三、利用现代教学手段，让教学内容由难变易，提高学生的学习兴趣
利用幻灯机、投影机、录音机、电脑多媒体等现代教学辅助手段，可以使教学内容具体化、形象化，把复杂和繁琐的教学内容变为简单、易懂，有利于学生理解和掌握，促进学生积极思维，调动学生学习的积极性和热情，使学生能在兴趣盎然的心情中学到知识，领悟学习以及获得成功的快乐和喜悦，从而可知，利用现代教学手段，对发展学生的思维能力、提高教学效率，优化语文教学的过程起着不可估量的作用。
适当把现代教学手段运用于语文课堂教学之中，能有效发挥视觉和感知的作用，能全方位的调动学生积极思维，为学生进行多向立体思维开辟了通道，增强了学生的联想想像力，推动了学生的观察能力、分析能力、理解能力以及审美能力的形成、发展和提高，使教学效果明显，成绩表现突出，是一种有效的教学手段和方法。
青海省玉树藏族自治州杂多县第一民族中学 青海 玉树 肖玉桂
关键词：语文教学; 重视训练思维; 教学手段; 探究模式
有效，指的是在规定或规定之内的有限时间内能科学掌握和接受一定知识的效果。语文课堂内的有效教学就是指在一节课的时间内，让学生在愉快的学习氛围中很快接受本节文本所学的知识，并消化、吸收内化为自己的东西，使学习效率较高，学习质量明显提升的教学方式。
初中语文课程的教学内容很多，所包涵涉及的内容极为广泛，又很深刻，若要提高教学质量和效果，就必须探索出一条有效的教学模式，让学生轻松愉快地学习知识，并学会学习方法，学习成绩表现突出，语文整体素质明显提升，这就是我们语文教学的一个最基本的奋斗方向和目标。
语文教学最基本的两个传授知识点：让学生学会阅读，掌握阅读技巧和技能;让学生会写作文，学会写作方法，提高写作水平，最终的目的就是让学生发挥好语言和文字的作用，为国家和社会做出更大的贡献。本文我从以下三个方面着手来阐述语文教学中有效教学模式的探究：
一、重视对学生坚强学习意志和良好的自信心理素质的培养
19世纪法国伟大的作家巴尔扎克有句名言是这样说的：“没有伟大的意志，就沒有雄才大略。”可知，一个人坚持的意志对一个的发展至关重要。对于学生来说，在学习上不怕吃苦、勤于思考、善于思考、敢于质疑和坚韧不拔等行为和作风就是他们坚强意志的表现。
平常在阅读中，有一少部分学生对课本阅读材料读上一遍或有的只读一半或更少就不想读，读不完，甚至觉得读起来很烦心，这是一种消极的心理状态，说明了学生的心理状况有了问题，或学习意志不坚定，学习毅力不坚强，因此，需要教师去教育和指导，让他们端正学习态度，树立坚强的意志，走上学习的正规之路。
在语文阅读教学中，教师的正确引导和培养学生科学阅读、有效阅读是教学的重点。阅读教学要设置目标，对学生阅读的目标要具体化，适合学生身心发展的要求以及便于学生操作，对阅读中遇到的难点部分要求学生下笔批注或做好记录，在读中思，边读边思，在思考中阅读，边思边读，在读中记，边记忆边阅读，做到“读、思、记”三者相结合，养成“不动笔不读书，不思考不读书”的良好学习习惯和坚强的学习意志。
在阅读中教师要寻找或挖掘学生读书的亮点，并抓住“闪光点”不失良机的给予表扬和赞扬，鼓励学生再接再厉，更上一层楼，帮助学生树立积极向上的健康心理。美国哲学家弗兰西斯·培根曾说过：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”可见，教学学生阅读，会使学生通过阅读来反省自我，提升自我修养，成为一个具有崇高理想和高尚品质的有用人才。
二、重视训练思维，启迪学生的思维活跃，培养学生的思维创新能力
在新的历史发展进程中，社会对人才的要求越来越高，逐步面向具有创新思维和创新能力的人才的需求，这样教育对教师的要求相对来说也提高了一个台阶，教师要重视培养学生的创新思维，发展学生的创新能力。
语文素质教育要求教师的教师要重视培养学生的创新思维和实践能力，教师要发挥好主导作用，引导学生大胆地去探索和挖掘，鼓励学生多读、多思、多写、多体会和感悟，大胆探究文本的写作思路、方法和技巧，给予学生们一个自由的发展空间和尝试成功与失败的机会，提供一个发挥聪明才能的平台，让他们展开想像的翅膀自由地去思考和分析，促进学生冒出智慧的火花，加强思维活动的能力。
思维的发展是学生个性化发展的一个突出表现，为此，教师的教学要为学生提供个性化发展的空间，丰富学生的表现领域，满足学生在学习用具方面的需要，如：阅读时，有的学生坐着读、有的学生走着读书，还有的学生喜欢听着音乐读书、有的边玩边读;如：写作时，有的学生边思边写、有的边观察边描写，还有的边查资料边写，边查边写，所以，在学习的过程中为学生提供给学习用具、材料等是必须的，通过学生自身的学习和思考而完成学习任务，也是一项训练思维的有效措施。
三、利用现代教学手段，让教学内容由难变易，提高学生的学习兴趣
利用幻灯机、投影机、录音机、电脑多媒体等现代教学辅助手段，可以使教学内容具体化、形象化，把复杂和繁琐的教学内容变为简单、易懂，有利于学生理解和掌握，促进学生积极思维，调动学生学习的积极性和热情，使学生能在兴趣盎然的心情中学到知识，领悟学习以及获得成功的快乐和喜悦，从而可知，利用现代教学手段，对发展学生的思维能力、提高教学效率，优化语文教学的过程起着不可估量的作用。
适当把现代教学手段运用于语文课堂教学之中，能有效发挥视觉和感知的作用，能全方位的调动学生积极思维，为学生进行多向立体思维开辟了通道，增强了学生的联想想像力，推动了学生的观察能力、分析能力、理解能力以及审美能力的形成、发展和提高，使教学效果明显，成绩表现突出，是一种有效的教学手段和方法。
青海省玉树藏族自治州杂多县第一民族中学 青海 玉树 肖玉桂