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【摘要】我们现阶段所处的时代充满信息化，但是在实际的语文课堂存在着许多的问题。比如，有的老师认为如果不给学生讲解，学生肯定不会。所以，在这种教学方式下缺少让学生自主学习的可能性。因此，教师在讲课的过程中，容易出现满堂灌的现象，导致学生对语文的学习兴趣下降。所以，本文主要探索自主合作学习的意义和需要坚持的原则，以及运用到课堂中需要采取的措施。
【关键词】合作学习;自主教学;语文
自主合作的教學方式改变了以往的教学理念，以学生为主。在这种方式下，有利于让学生养成主动学习的习惯，提高学生对合作的认识，增强学生努力探索的精神，促进学生综合实力的提高。因此，在初中语文课堂中，教师要结合学生和教材的特点，对自主合作学习进行教案设计，提高教学的质量。
一、自主合作学习的意义
首先，传统的教学方式主要是教师在课堂上进行提问，学生进行回答。这样的课堂氛围比较沉闷，容易让学生失去学习的兴趣。但是，在自主合作学习的方式下，学生主动地参与到课堂中，主动地跟随教师上课的步伐，充分地调动起学生对语文的学习热情。其次，这种方式有利于培养学生多方面发展的能力。自主合作学习的方式，需要教师变成辅导者，让学生自己去探索文章中的内容。而且在合作交流的过程中，需要同学之间进行沟通，有利于锻炼学生的语言沟通能力，使学生有团队意识，促进思维能力的提高。
二、自主合作学习需要坚持的原则
2.1坚持学生主体的原则
教师运用自主合作学习的教学方式时，要明白主要是让学生去思考学习知识，而不是教师进行讲解。除此之外，教师要以学生为主，把学生的主体地位发挥到最大效果。因为，自主学习主要是要求学生主动去寻找知识和解决问题，所以教师要考虑现阶段学生的心理状况，改变以往的教学观念，把自己变成学生在学习过程中的指南针，给学生进行指导，帮助学生掌握正确的学习方法，给学生设立一个没有压力的环境，慢慢地激发出学生对语文的热情。
2.2坚持师生互动的原则
让学生自己去学习，并不意味着教师不进行指导。而是要与学生进行沟通，知道学生的学习情况，在课堂上给学生留出一定的时间，让学生进行思考，注重学生对基础知识的学习，点拨学生的重点知识。这样的话，能够根据学生对知识的掌握程度，调整对课程的安排，提高学生学习的效率，使得学生更好地理解文章含义。
三、运用自主合作学习采取的教学措施
3.1利用情境教学
兴趣是学生学习的动力之一，教师要以调动学生的兴趣为主，创设有趣的教学情境。例如，在学习人教版初中语文七年级上册《春》时，老师要明确教学目标是让学生学会文章的写作思路，体会文章作者表达的情感。所以，教师可以通过先给学生讲解，让学生对本篇课文有一定的了解之后，最后再进行思维上的延伸。比如，在上课的时候，教师可以先用多媒体展示冬天和春天的景色对比，渲染春天浓厚的氛围。之后，让学生利用查字典的方式，对文章中不认识的字进行标注，增强学生自主学习的意识。当学习到关于作者的介绍时，教师可以让学生收集关于朱自清的资料、以5人为一组进行整理，这样有利于学生更好地了解朱自清的写作风格，同时也体会到合作的重要性。之后教师提出问题让学生进行讨论，比如第一组讨论文章主要写了什么内容，表达了作者怎样的情感？第二组讨论文章主要从哪几个方面描写春，简要进行描述。通过让小组合作思考的方式，可以促进学生积极探索，逐渐提高学生对语文的理解能力。
3.2角色互换，合作探究
合作探究主要是在学生独立思考的前提下，以小组的方式相互交流，分享对问题的看法。这样有利于小组成员之间相互影响，加深对知识的理解程度，培养学生的集体意识。所以，老师可以让学生六个人为一组，每个学生负责不同的问题，让一名同学变成老师讲解课文。一来可以锻炼学生的组织能力，二来可以锻炼学生的沟通表达能力。例如，在学习人教版初中语文七年级上册《秋天的怀念》时，老师可以给学生一节课的时间进行准备，教师要给学生提示，让学生知道文章的核心要点。教师可以说：“同学们，你们可以从文章的写作手法、描写人物的形象、文章蕴含的感情等方面出发。”在学生准备的过程中，教师要暗中观察，在学生遇到问题的时候，及时进行帮助，树立学生的自信心。在快要下课的时候，老师进行询问，让学生自己检查是否出现遗漏的地方。在下节课的时候，教师要仔细听讲，如果出现的是知识性的错误，教师要及时地进行更正。如果出现的是语言表达方面的问题，教师在结束后进行评价时，要告诉学生，帮助学生不断进步。教师要选出最优秀的小组，并说明理由，一来可以让学生进行学习，二来也是对学生进行鼓励和表扬的一种方式，让学生逐渐适应合作学习的教学方式。
【结束语】综上所述，教师要知道自主合作学习的意义，分析在运用自主合作学习教学方式时需要坚持的原则。此外，教师可以通过情境教学，角色互换的方式让学生体会合作的意义，逐渐提高学生对语文的学习兴趣，不断培养出符合国家现阶段需要的人才。
【参考文献】
[1]赵家堤.语文教学中增强课堂趣味性的方法探析[J].第二课堂（D），2021（08）：13-14.
[2]杨春锋.基于统编教材的初中群文阅读教学实践与思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（08）：55-57.
河南省驻马店市上蔡县思源实验学校 刘爱晶
【关键词】合作学习;自主教学;语文
自主合作的教學方式改变了以往的教学理念，以学生为主。在这种方式下，有利于让学生养成主动学习的习惯，提高学生对合作的认识，增强学生努力探索的精神，促进学生综合实力的提高。因此，在初中语文课堂中，教师要结合学生和教材的特点，对自主合作学习进行教案设计，提高教学的质量。
一、自主合作学习的意义
首先，传统的教学方式主要是教师在课堂上进行提问，学生进行回答。这样的课堂氛围比较沉闷，容易让学生失去学习的兴趣。但是，在自主合作学习的方式下，学生主动地参与到课堂中，主动地跟随教师上课的步伐，充分地调动起学生对语文的学习热情。其次，这种方式有利于培养学生多方面发展的能力。自主合作学习的方式，需要教师变成辅导者，让学生自己去探索文章中的内容。而且在合作交流的过程中，需要同学之间进行沟通，有利于锻炼学生的语言沟通能力，使学生有团队意识，促进思维能力的提高。
二、自主合作学习需要坚持的原则
2.1坚持学生主体的原则
教师运用自主合作学习的教学方式时，要明白主要是让学生去思考学习知识，而不是教师进行讲解。除此之外，教师要以学生为主，把学生的主体地位发挥到最大效果。因为，自主学习主要是要求学生主动去寻找知识和解决问题，所以教师要考虑现阶段学生的心理状况，改变以往的教学观念，把自己变成学生在学习过程中的指南针，给学生进行指导，帮助学生掌握正确的学习方法，给学生设立一个没有压力的环境，慢慢地激发出学生对语文的热情。
2.2坚持师生互动的原则
让学生自己去学习，并不意味着教师不进行指导。而是要与学生进行沟通，知道学生的学习情况，在课堂上给学生留出一定的时间，让学生进行思考，注重学生对基础知识的学习，点拨学生的重点知识。这样的话，能够根据学生对知识的掌握程度，调整对课程的安排，提高学生学习的效率，使得学生更好地理解文章含义。
三、运用自主合作学习采取的教学措施
3.1利用情境教学
兴趣是学生学习的动力之一，教师要以调动学生的兴趣为主，创设有趣的教学情境。例如，在学习人教版初中语文七年级上册《春》时，老师要明确教学目标是让学生学会文章的写作思路，体会文章作者表达的情感。所以，教师可以通过先给学生讲解，让学生对本篇课文有一定的了解之后，最后再进行思维上的延伸。比如，在上课的时候，教师可以先用多媒体展示冬天和春天的景色对比，渲染春天浓厚的氛围。之后，让学生利用查字典的方式，对文章中不认识的字进行标注，增强学生自主学习的意识。当学习到关于作者的介绍时，教师可以让学生收集关于朱自清的资料、以5人为一组进行整理，这样有利于学生更好地了解朱自清的写作风格，同时也体会到合作的重要性。之后教师提出问题让学生进行讨论，比如第一组讨论文章主要写了什么内容，表达了作者怎样的情感？第二组讨论文章主要从哪几个方面描写春，简要进行描述。通过让小组合作思考的方式，可以促进学生积极探索，逐渐提高学生对语文的理解能力。
3.2角色互换，合作探究
合作探究主要是在学生独立思考的前提下，以小组的方式相互交流，分享对问题的看法。这样有利于小组成员之间相互影响，加深对知识的理解程度，培养学生的集体意识。所以，老师可以让学生六个人为一组，每个学生负责不同的问题，让一名同学变成老师讲解课文。一来可以锻炼学生的组织能力，二来可以锻炼学生的沟通表达能力。例如，在学习人教版初中语文七年级上册《秋天的怀念》时，老师可以给学生一节课的时间进行准备，教师要给学生提示，让学生知道文章的核心要点。教师可以说：“同学们，你们可以从文章的写作手法、描写人物的形象、文章蕴含的感情等方面出发。”在学生准备的过程中，教师要暗中观察，在学生遇到问题的时候，及时进行帮助，树立学生的自信心。在快要下课的时候，老师进行询问，让学生自己检查是否出现遗漏的地方。在下节课的时候，教师要仔细听讲，如果出现的是知识性的错误，教师要及时地进行更正。如果出现的是语言表达方面的问题，教师在结束后进行评价时，要告诉学生，帮助学生不断进步。教师要选出最优秀的小组，并说明理由，一来可以让学生进行学习，二来也是对学生进行鼓励和表扬的一种方式，让学生逐渐适应合作学习的教学方式。
【结束语】综上所述，教师要知道自主合作学习的意义，分析在运用自主合作学习教学方式时需要坚持的原则。此外，教师可以通过情境教学，角色互换的方式让学生体会合作的意义，逐渐提高学生对语文的学习兴趣，不断培养出符合国家现阶段需要的人才。
【参考文献】
[1]赵家堤.语文教学中增强课堂趣味性的方法探析[J].第二课堂（D），2021（08）：13-14.
[2]杨春锋.基于统编教材的初中群文阅读教学实践与思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（08）：55-57.
河南省驻马店市上蔡县思源实验学校 刘爱晶