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【摘 要】
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摘 要 阅读可以提升学生的文化素养，因此培养学生名著整书阅读的兴趣爱好，在语文教学中已成为共识。落实核心素养培育，贯彻整书阅读理念，同时建构了“教读—自读—课外阅读”组成的“三位一体”的阅读教学结构。那么，面对教材的变化以及新课程标准提出核心素养培育的目标要求，名著整书阅读教学不能套用旧模式，需探索出一条落实核心素养培育的名著整书阅读教学路径。为此，我们进行了如下的尝试。 关键词 名著;整书阅读
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2019年33期
其他文献
摘 要 新形势下，高中数学教学面临一系列新的要求和新的挑战。作为教学指导者，数学教师应当与时俱进，针对新的教育形势加大探索力度，找到高中数学教学与新形势的最佳契合点，根据新形势的发展需求对数学教学方案进行调整，以保证高中数学教学的时代性、针对性和实效性。基于此，本文就新形势下的高中数学教学进行简单论述。 关键词 新形势;高中;数学教学;简论 中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编
摘 要 本次课堂是以研学后教模式为主导，以培养学生清晰高效的思维为训练目的研讨课程，这对于语文学科来说也是一次尝试和结合。为了更好地锻炼学生具有清晰的思维能力，培养他们能够提炼出文章的主要信息并指向文章的中心，从而全面地理解文章的主题，本课堂尝试引用思维导图来提高学习的思维效率，形成较高的课堂思维模式。 关键词 研学后教;思维导图 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-76
摘 要伴随新课改的深入推进，教育领域也随之发生改变，人们逐渐把智慧教育重视了起来。智慧课堂是一种全新教育架构，其能够促进智慧教育的更好落实。基于此，本篇文章主要就微課的初中数学智慧课堂构建及案例这一主题，进行了探究。 关键词微课;初中数学;智慧课堂;案例分析 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0030-01 智慧课堂，顾名思义，就是在当前最新
摘 要 在素质教育下，各个学科都在创新改革教学方式，小学高年级数学也不例外。在这之中导学互动模式因为极具创新性，能够帮助学生发散思维，有效培养思考能力及主观能动性，所以广受欢迎。基于此，本文就将重点对该模式的构建进行简要分析，以供参考。 关键词 小学数学;导学互动;高年级 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）33-0151-01 小学高年级学生在很大
摘 要 我国的教育教学体制在不断地创新和发展中，多元化的教学结构，为课堂注入无限的活力，能够带动课堂教学效率的全面提高，在相应地和谐宽松的氛围下，学生的自主学习意识和能力不断地提高。作为小学数学教师要从本文所提到的教学策略着手，以此为落脚点，不断地对教学内容进行发掘和提取，发挥学生在课堂中的主体优势，以学生为中心，不断地放大学生的学习视野，让学生从被动的接受者，真正成为自主探究的实践者，从而提高学
摘 要 受经济发展影响，我国产生了留守儿童这一特殊群体，且该群体的数量随着时间的推移日益庞大，逐渐成为了现代教育重点关注的问题。在此背景下，农村学校的班主任教师应当结合现代教育思想，立足实际不断完善个人的教学管理方案，从而在有效地引导下促进留守儿童的健康、全面成长。 关键词 小学班主任;农村留守儿童;教学管理 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）2
摘 要《语文课程标准》提出了要组织学生参与综合性实践活动的要求，指出学生要能在教师的指导下参与有趣味的语文活动，并在活动中学习语文，在合作中探究语文知识。在这样的综合实践活动中，学生是课堂的主体，教师要充分引导学生参与到多元互动中，给学生营造活泼生动的活动氛围，鼓励学生在活动中收集各种资源，帮助学生搭建平台，促使学生能积极参与到交流分享中，努力丰富语文实践活动内涵，从而提升学生的语文素养。 关键
摘 要 在小学阶段的数学教学过程中，教师以及家长往往忽略了阅读能力的重要性，拥有良好的阅读能力能够让小学生对于数学的概念、算理算法进行更为全面的掌握。本文研究的就是在小学数学的教学过程中，如何将阅读融入数学课程当中。以数学阅读的概念以及积极作用作为切入点，详细说明了阅读能力的培养与数学课程的结合情况。 关键词 小学数学教学;阅读;具体措施 中图分类号：G252.17 文献标识码：A 文章编号：
摘 要 在落实语言类学科的教学目标时，笔者认为，我们要从“阅读”这一点进行切入。对于中学学生而言，他们在学习语言类知识的过程中，既可以搜集丰富的信息，补充自己的知识体系，还可以拓展自己的见识，从“小我”思维习惯转变为“大我”思维习惯。笔者认为，中学学生需要获得这种学习空间。在中学语文教学实践中，我们更需要以“阅读”为切入点，通过培养学生的阅读能力，让学生在今后的学习与生活中能够展现出可持续发展的素