【摘 要】
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摘 要 在落实语言类学科的教学目标时，笔者认为，我们要从“阅读”这一点进行切入。对于中学学生而言，他们在学习语言类知识的过程中，既可以搜集丰富的信息，补充自己的知识体系，还可以拓展自己的见识，从“小我”思维习惯转变为“大我”思维习惯。笔者认为，中学学生需要获得这种学习空间。在中学语文教学实践中，我们更需要以“阅读”为切入点，通过培养学生的阅读能力，让学生在今后的学习与生活中能够展现出可持续发展的素
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摘 要 在落实语言类学科的教学目标时，笔者认为，我们要从“阅读”这一点进行切入。对于中学学生而言，他们在学习语言类知识的过程中，既可以搜集丰富的信息，补充自己的知识体系，还可以拓展自己的见识，从“小我”思维习惯转变为“大我”思维习惯。笔者认为，中学学生需要获得这种学习空间。在中学语文教学实践中，我们更需要以“阅读”为切入点，通过培养学生的阅读能力，让学生在今后的学习与生活中能够展现出可持续发展的素养。本文中笔者就对此进行了分析。
关键词 中学;语文教学;培养;阅读能力;方法
中图分类号：G638.1，H09，C961，A，B014
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摘 要 众所周知，初中生物教学具有一定的逻辑性和抽象性，学生们在学习和掌握生物教学知识和内容方面存在很多的局限和不足，不利于学生们学习兴趣的培养，也不利于初中生物教学效果的有效提升。老师们要充分认知生物实验教学的重要性，并运用更加切实可行的实验教学方案，培养和提升学生们学习的积极性和主动性，增强生物实验教学的效果和质量。本文主要对初中生物实验教学的重要性及策略进行具体的讨论和研究，旨在更好地运用生
摘 要小学是学生数学打基础的重要阶段，如何有效提升学生数学兴趣，让学生全身心参与到教学过程中来，是每一位数学老师都必须思考的问题。在这种形势要求下，诞生了阅读教育法这一新型教学模式，它搭建了数学课程和语文课程之间的桥梁，让学生能在比较轻松、自由的学习氛围中获取数学知识。本文重点分析了阅读教学法在小学数学教学过程中的“渗透”方式。 关键词阅读教学法;小学数学;阅读方法 中图分类号：G622 文献
摘 要 新形势下，高中数学教学面临一系列新的要求和新的挑战。作为教学指导者，数学教师应当与时俱进，针对新的教育形势加大探索力度，找到高中数学教学与新形势的最佳契合点，根据新形势的发展需求对数学教学方案进行调整，以保证高中数学教学的时代性、针对性和实效性。基于此，本文就新形势下的高中数学教学进行简单论述。 关键词 新形势;高中;数学教学;简论 中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编
摘 要 本次课堂是以研学后教模式为主导，以培养学生清晰高效的思维为训练目的研讨课程，这对于语文学科来说也是一次尝试和结合。为了更好地锻炼学生具有清晰的思维能力，培养他们能够提炼出文章的主要信息并指向文章的中心，从而全面地理解文章的主题，本课堂尝试引用思维导图来提高学习的思维效率，形成较高的课堂思维模式。 关键词 研学后教;思维导图 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-76
摘 要伴随新课改的深入推进，教育领域也随之发生改变，人们逐渐把智慧教育重视了起来。智慧课堂是一种全新教育架构，其能够促进智慧教育的更好落实。基于此，本篇文章主要就微課的初中数学智慧课堂构建及案例这一主题，进行了探究。 关键词微课;初中数学;智慧课堂;案例分析 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0030-01 智慧课堂，顾名思义，就是在当前最新
摘 要 在素质教育下，各个学科都在创新改革教学方式，小学高年级数学也不例外。在这之中导学互动模式因为极具创新性，能够帮助学生发散思维，有效培养思考能力及主观能动性，所以广受欢迎。基于此，本文就将重点对该模式的构建进行简要分析，以供参考。 关键词 小学数学;导学互动;高年级 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）33-0151-01 小学高年级学生在很大
摘 要 我国的教育教学体制在不断地创新和发展中，多元化的教学结构，为课堂注入无限的活力，能够带动课堂教学效率的全面提高，在相应地和谐宽松的氛围下，学生的自主学习意识和能力不断地提高。作为小学数学教师要从本文所提到的教学策略着手，以此为落脚点，不断地对教学内容进行发掘和提取，发挥学生在课堂中的主体优势，以学生为中心，不断地放大学生的学习视野，让学生从被动的接受者，真正成为自主探究的实践者，从而提高学
摘 要 受经济发展影响，我国产生了留守儿童这一特殊群体，且该群体的数量随着时间的推移日益庞大，逐渐成为了现代教育重点关注的问题。在此背景下，农村学校的班主任教师应当结合现代教育思想，立足实际不断完善个人的教学管理方案，从而在有效地引导下促进留守儿童的健康、全面成长。 关键词 小学班主任;农村留守儿童;教学管理 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）2
摘 要《语文课程标准》提出了要组织学生参与综合性实践活动的要求，指出学生要能在教师的指导下参与有趣味的语文活动，并在活动中学习语文，在合作中探究语文知识。在这样的综合实践活动中，学生是课堂的主体，教师要充分引导学生参与到多元互动中，给学生营造活泼生动的活动氛围，鼓励学生在活动中收集各种资源，帮助学生搭建平台，促使学生能积极参与到交流分享中，努力丰富语文实践活动内涵，从而提升学生的语文素养。 关键
摘 要 在小学阶段的数学教学过程中，教师以及家长往往忽略了阅读能力的重要性，拥有良好的阅读能力能够让小学生对于数学的概念、算理算法进行更为全面的掌握。本文研究的就是在小学数学的教学过程中，如何将阅读融入数学课程当中。以数学阅读的概念以及积极作用作为切入点，详细说明了阅读能力的培养与数学课程的结合情况。 关键词 小学数学教学;阅读;具体措施 中图分类号：G252.17 文献标识码：A 文章编号：