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摘 要：实验室是师范院校进行教学和科研的重要部分。学校的实践教学与科学研究与实验室密不可分。近年来，国家在大学实验室建设方面投入了大量资金，对学校的教学和研究有很大促进作用，实验室建设水平随之有所提高。然而，与此同时，带来了新的实验室管理问题。本课题重点介绍近年来实验室管理中存在的问题，并分析了实验室管理对提高学校实验室利用效率的重要性。
关键词：师范院校；实验室；建设；管理
中图分类号G647 文献标志码A
随着国家对大学实验室投入的增加，大学实验室的实验条件得到了很大的改善，实验室仪器设备的数量迅速增加。但原有实验室管理方式的各种缺点就暴露出来了。大学实验室管理人员需要不断改进他们的工作方法，提高实验室使用效率。
師范院校的实验室工作是高效教学和科研活动的基础。传统的实验室管理方法和管理方式跟不上现代实验室的发展。必须改革实验室管理的方式，从而提高实验室的使用效率。
一、师范院校实验室的管理和使用过程中产生的问题
（一）缺乏高素质的实验技术人员
这些年国家越来越重视教育，国家对各大学实验室的投入逐年增加，大大提高了师范院校的教学和科研水平。然而，大多师范院校并不足够重视实验技术人员的引进。
师范院校往往为了解决引进其他人才配偶的工种问题，安排配偶去实验岗位，这都表明师范院校的管理者并没有意识到实验技术人员对实验室的正常管理的重要性。这些实验者在许多师范院校中被称为教学辅助人员，这对实验教师队伍有一定的负面影响。
（二）浪费了实验室的空间资源
师范院校开设的许多实验课程都是教学课程密不可分的一部分。这些实验多数是验证性实验。大部分实验每年不变，更新缓慢，几无创新性，很难调动学生的积极性。这导致许多学生对实验不感兴趣，为了应付检查，被动去做实验。与此同时，这些实验课程安排的时间也较为集中，这就是说在其他时间，这些教学实验室闲置，实验室设备不能得到有效利用，导致实验室资源浪费。仪器设备长时间闲置不用，则容易出现故障，导致恶性循环，从而不利于师范院校实验室的发展。
（三）实验仪器设备利用率低
由于各种原因，相关专业在一些实验教学中有类似的仪器设备，产生了许多反复采购的仪器设备。出现了同一学校、不同学院的实验室购买相同的设备情况，然而实验室相互之间却不能实现仪器设备共享，导致实验室设备的利用率普遍较低。这种管理方式不仅浪费了学校的实验室建设资金，而且还浪费了实验技术人员的时间。
二、改革师范院校实验室传统的管理模式，提高实验室利用率
（一）师范院校必须狠抓实验教学人才队伍建设
师范院校实验室实验教学队伍是师范院校实验教学和科学研究的基础。师范院校实验教学队伍是实验室正常运行的基础，也是建设一流实验室的必要条件。师范院校必须提高实验技术人员的综合能力和素质，以解决实验管理中存在的突出问题。
大学实验室管理者必须要全面考虑，不简单地把实验人员当作教辅人员来管理。要适当引进高素质的实验技术人员，改进实验管理人员的待遇，并制定相应的激励制度，并定期培训实验人员。
（二）实验室建立开放式管理模式
通过不断探索和研究，在我国师范院校中进行实验室开放是师范院校充分利用实验室资源、培养创新性、复合型、高素质人才重要的一条途径。
师范院校对实验室管理采用集中式的管理模式，对学校的实验室进行资源整合，针对关联度相对较高的专业进行实验室资源合并，这样不仅可以使得实验室仪器设备得到合理规划，使得实验室更加有效利用，同时学校也节约了在仪器设备上的购买资金。我校采用集中管理模式进行实验室管理，整合学校实验室的资源，并将实验室资源与相对高水平的专业人员相结合。这不仅可以使实验室设备得到适当的规划，还可以实验室。使用效率更高，同时学校也节省了购买设备上的资金。
师范院校实验室在集中管理的前提下，实行实验室开放管理，实验室开放管理可以实现师范院校实验仪器和设备资源共享。实验室开放不仅可以充分有效的利用资源，还可以调动学生的积极性，改善学生的实践能力。他可以培养学生的创新能力，而不是让学生一步一步地尝试老师提供的实验课程。
（三）实验技术人员要做好实验室仪器设备的管理工作
实验室设备的管理可以分为两个阶段。第一个阶段是指设备采购过程，主要包括采购计划、可行性论证、审批、招标采购、设备的安装、调试和验收等等管理工作，这些前期的管理工作和第二阶段的设备使用密切相关，起着决定性的作用。第二个阶段是指实验仪器设备的日常维护和管理，充分使用仪器设备，以利于提高设备的使用寿命，也可以提高设备的利用率。只有仔细维护和保养，才能充分利用实验设备，根据不同仪器和设备的性能和要求，应定期制定具体有效的维护计划并进行检查，
为确保仪器设备具有良好的性能和精度，必须对设备进行防尘，防潮，防腐蚀，防震等保护，并定期对设备进行有效的维护和保养，例如，通过定期给设备通电，可以了解这些仪器和设备是否正常运行，及时解决仪器设备使用过程中的问题，对于那些管理员无法解决的问题，及时向维修部门报告进行维护，提高仪器设备的完整性，从而提高仪器设备的利用率。仪器和设备的完好率自然提高了。
简而言之，高效利用实验仪器设备的前提，必须对实验室进行合理有效的管理。
参考文献
[1]张晓飞，李春光.师范院校实验室管理中智能管理系统的应用探讨[J].才智，2017（14）.
[2]蔡锐，曹晓达.新形势下师范院校实验室管理体制改革与探索[J].黑龙江科技信息，2015（02）.
[3]刘历.浅谈师范院校实验室管理与建设[J].科技资讯，2010（26）.
[4]马承豪.试论师范院校实验室管理干部的基本素质[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），1996（S1）.
[5]翁史烈校长在上海市师范院校实验室管理研究会第三届年会上的讲话[J].实验室研究与探索，1991（01）.
[6]陈博，褚文道.师范院校实验室管理方面的探究[J].化工设计通讯，2018（11）.
基金项目：郑州师范学院2018年度校级教学改革研究项目，项目编号：2018-ZSJGYB-015。
关键词：师范院校；实验室；建设；管理
中图分类号G647 文献标志码A
随着国家对大学实验室投入的增加，大学实验室的实验条件得到了很大的改善，实验室仪器设备的数量迅速增加。但原有实验室管理方式的各种缺点就暴露出来了。大学实验室管理人员需要不断改进他们的工作方法，提高实验室使用效率。
師范院校的实验室工作是高效教学和科研活动的基础。传统的实验室管理方法和管理方式跟不上现代实验室的发展。必须改革实验室管理的方式，从而提高实验室的使用效率。
一、师范院校实验室的管理和使用过程中产生的问题
（一）缺乏高素质的实验技术人员
这些年国家越来越重视教育，国家对各大学实验室的投入逐年增加，大大提高了师范院校的教学和科研水平。然而，大多师范院校并不足够重视实验技术人员的引进。
师范院校往往为了解决引进其他人才配偶的工种问题，安排配偶去实验岗位，这都表明师范院校的管理者并没有意识到实验技术人员对实验室的正常管理的重要性。这些实验者在许多师范院校中被称为教学辅助人员，这对实验教师队伍有一定的负面影响。
（二）浪费了实验室的空间资源
师范院校开设的许多实验课程都是教学课程密不可分的一部分。这些实验多数是验证性实验。大部分实验每年不变，更新缓慢，几无创新性，很难调动学生的积极性。这导致许多学生对实验不感兴趣，为了应付检查，被动去做实验。与此同时，这些实验课程安排的时间也较为集中，这就是说在其他时间，这些教学实验室闲置，实验室设备不能得到有效利用，导致实验室资源浪费。仪器设备长时间闲置不用，则容易出现故障，导致恶性循环，从而不利于师范院校实验室的发展。
（三）实验仪器设备利用率低
由于各种原因，相关专业在一些实验教学中有类似的仪器设备，产生了许多反复采购的仪器设备。出现了同一学校、不同学院的实验室购买相同的设备情况，然而实验室相互之间却不能实现仪器设备共享，导致实验室设备的利用率普遍较低。这种管理方式不仅浪费了学校的实验室建设资金，而且还浪费了实验技术人员的时间。
二、改革师范院校实验室传统的管理模式，提高实验室利用率
（一）师范院校必须狠抓实验教学人才队伍建设
师范院校实验室实验教学队伍是师范院校实验教学和科学研究的基础。师范院校实验教学队伍是实验室正常运行的基础，也是建设一流实验室的必要条件。师范院校必须提高实验技术人员的综合能力和素质，以解决实验管理中存在的突出问题。
大学实验室管理者必须要全面考虑，不简单地把实验人员当作教辅人员来管理。要适当引进高素质的实验技术人员，改进实验管理人员的待遇，并制定相应的激励制度，并定期培训实验人员。
（二）实验室建立开放式管理模式
通过不断探索和研究，在我国师范院校中进行实验室开放是师范院校充分利用实验室资源、培养创新性、复合型、高素质人才重要的一条途径。
师范院校对实验室管理采用集中式的管理模式，对学校的实验室进行资源整合，针对关联度相对较高的专业进行实验室资源合并，这样不仅可以使得实验室仪器设备得到合理规划，使得实验室更加有效利用，同时学校也节约了在仪器设备上的购买资金。我校采用集中管理模式进行实验室管理，整合学校实验室的资源，并将实验室资源与相对高水平的专业人员相结合。这不仅可以使实验室设备得到适当的规划，还可以实验室。使用效率更高，同时学校也节省了购买设备上的资金。
师范院校实验室在集中管理的前提下，实行实验室开放管理，实验室开放管理可以实现师范院校实验仪器和设备资源共享。实验室开放不仅可以充分有效的利用资源，还可以调动学生的积极性，改善学生的实践能力。他可以培养学生的创新能力，而不是让学生一步一步地尝试老师提供的实验课程。
（三）实验技术人员要做好实验室仪器设备的管理工作
实验室设备的管理可以分为两个阶段。第一个阶段是指设备采购过程，主要包括采购计划、可行性论证、审批、招标采购、设备的安装、调试和验收等等管理工作，这些前期的管理工作和第二阶段的设备使用密切相关，起着决定性的作用。第二个阶段是指实验仪器设备的日常维护和管理，充分使用仪器设备，以利于提高设备的使用寿命，也可以提高设备的利用率。只有仔细维护和保养，才能充分利用实验设备，根据不同仪器和设备的性能和要求，应定期制定具体有效的维护计划并进行检查，
为确保仪器设备具有良好的性能和精度，必须对设备进行防尘，防潮，防腐蚀，防震等保护，并定期对设备进行有效的维护和保养，例如，通过定期给设备通电，可以了解这些仪器和设备是否正常运行，及时解决仪器设备使用过程中的问题，对于那些管理员无法解决的问题，及时向维修部门报告进行维护，提高仪器设备的完整性，从而提高仪器设备的利用率。仪器和设备的完好率自然提高了。
简而言之，高效利用实验仪器设备的前提，必须对实验室进行合理有效的管理。
参考文献
[1]张晓飞，李春光.师范院校实验室管理中智能管理系统的应用探讨[J].才智，2017（14）.
[2]蔡锐，曹晓达.新形势下师范院校实验室管理体制改革与探索[J].黑龙江科技信息，2015（02）.
[3]刘历.浅谈师范院校实验室管理与建设[J].科技资讯，2010（26）.
[4]马承豪.试论师范院校实验室管理干部的基本素质[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），1996（S1）.
[5]翁史烈校长在上海市师范院校实验室管理研究会第三届年会上的讲话[J].实验室研究与探索，1991（01）.
[6]陈博，褚文道.师范院校实验室管理方面的探究[J].化工设计通讯，2018（11）.
基金项目：郑州师范学院2018年度校级教学改革研究项目，项目编号：2018-ZSJGYB-015。