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摘 要：在小学美术课堂教学中运用创新理念是构建小学美术创新课堂的重要途径，而在“新课标”背景下，发挥教师的引导作用是运用创新理念，构建创新课堂的根本方式。当下，对如何发挥教师的引导作用的问题已经成为小学美术教师的重要研究课题，而且已经取得了不小的研究成果。本文将根据这些研究成果，继续分析如何加强有效引导，从而构建小学美术创新课堂，以期能为小学美术教师提供帮助。
关键词：创新理念；小学美术课堂教学；构建策略
以提升教师引导的有效性为基础，小学美术课堂创新策略共分为前后两段，前一段是基础性策略，所谓基础性，其实就是为实际的教学过程做铺垫，从而让教师的引导过程变得更加顺畅、自然，从而让学生乐于接受；后一段是具体的教学引导方案，重点分析如何强化教师的有效引导。本文拟按照上述思路进行分析，具体如下。
一、小学美术课堂创新策略之基础性策略
1.采用“导学互动”教学模式。新课改理念下，教师需要转变传统的课堂教学模式，选择“导学互动”教学模式，这种教学模式的主要特点有三个，第一个是以学生为课堂中心，注重“引导”和“学习”两个环节的无缝衔接，真正让教师由“领导者”转变为“引导者”，第二个是注重发挥学生的自主学习作用，即通过教师的耐心指导，循循善诱，让学生发现学习的乐趣，愿意主动、自觉的接受课堂知识，第三个是注重发挥教师的引导和启发作用，教师可选择的教学方法增多，对学生的引导、启发工作也更加灵活、细致。
2.选择适合小学生的教学引导素材。小学生还处于美术学习的初级阶段，所以教师选择的教学引导素材一定要满足三个特点：第一，趣味性强，即内容中有小学生感兴趣的事物，例如动漫人物、读书画报、玩具等等；第二，生活性强，即教学的内容在生活中也常常用到，最好是和小学生学习生活密切相关的内容，例如桌椅板凳、锅碗瓢盆、动物植物等等；第三，灵活性强，即内容可以根据教学内容的改变而产生变化，便于教师进一步提升教学引导作用。
二、小学美术课堂创新策略之具体教学引导方案
此處以《画出美丽的图形》教学为例分析具体的教学引导方案，具体如下。
1.教师的引导方法和策略。在教学导入阶段，教师可以创设情境，同时抛出问题。通过还原特定的教学情境，学生能结合学习内容找到学习方向和学习思路，所以情境教学法对提升教师的引导作用非常有帮助。例如，教师先给学生展示由一个三角形、三个正方形和两个梯形组成的“树”的图片，并设问“大家能不能说一说在这幅画中总共由多少个三角形、正方形和梯形？三角形、正方形和梯形都有哪些相同点和不同点？”
2.分组讨论，展示结果。采用分组教学法让学生讨论上述问题，在此过程中，教师可以引导学生通过“拆解图形”的方式找出三角形、正方形和梯形，并教给学生画三角形、正方形和梯形的正确方法，同时由三角形、正方形和梯形的特点出发，引导其画出三个图形。
3.设置矛盾，实践探究。如何利用三角形、正方形和梯形画出美丽的图形是教学重难点，为进一步增强教师的引导作用，教师要根据教学重难点设置矛盾，引导学生提出问题，例如：“三角形的形状像树冠，正方形的形状像墙，梯形的形状像房子的屋顶，那大家能不能开动脑筋，用三角形、正方形和梯形画出美丽的图形呢？”，提出问题后，教师让学生自己动手画画，或者是制作三角形、正方形和梯形的模型，拼出美丽的图形。
三、教学过程中需要注意的问题
1.为学生打造轻松、愉快的活动氛围。教师作为学生的引导者和启发，负责在现场引导和启发学生，这就表示在实际课堂中，教师对学生的掌控力和干涉度相应降低，在这种情况下，教师只有营造轻松、愉快、和谐的活动氛围，才能降低课堂掌控难度，从而更好的发挥自己的引导作用。
2.拉近师生关系，促进师生交流。运用创新理念，构建创新课堂的核心在于体现学生的学习主体性，并且降低教师对学生的掌控力和干涉度。在这个前提下，教师如果要及时掌握学生的学习情况和学习心态，就必须主动拉近师生关系，以提问题、讲故事、现场指导等多种方式促进师生交流，让学生真正的感受到教学温暖。
四、运用创新理念，构建小学美术创新课堂的效果分析
1.课堂教学效率显著提升。对小学美术教学来说，创新理念的应用在很大程度上解决了教师的重复性、低效性教学问题，即把一些既定的、无引导性的教学要素转入学生自主探究过程中，从而节省教学时间。所以在教学总量不变的情况下，课堂教学效率会有所提升。
2.学生的学习主动性和积极性有所提升。“人本教学理念”作为现代化教育教学理念，通过教师引导学生学习知识点，在小学生看来这种教学方式是非常容易接受的，在学习压力降低的基础上，小学生的学习主动性和积极性有所提升，而且现代化的创新教学理念还能兼容微课教学模式、生活教学模式等多种教学模式，对提高学生的学习积极性非常有帮助。
3.教学过程非常平顺，师生交流无障碍。学生在自己画画的过程中，教师可以对其进行现场指导，或是通过引导启发的方式帮助学生解决学习困难。整个过程中，只要教师能摆正教学心态，主动接近学生，整个教学过程就会变得非常平顺，师生交流也全无障碍。
五、结束语
“新课标”背景下，以发挥教师的引导作用为基础，基础性策略和具体教学引导方案共同构成了小学美术课堂创新策略。综上所述，教师在教学过程中需要运用创新理念，从引导素材和引导方式入手进行教学改革，从而提升课堂教学的有效性，同时还要注意上述中提到的教学问题，并以最终的教学效果为目标，制定详细的教学方法。当然，上述分析只是笔者的浅见，所举案例也比较单一，创新理念下，更多更好的构建小学美术创新课堂的方案还需要各位教师不断探索和总结。
参考文献
[1]王艳玲.创新教学手段，构建自主探究小学美术课堂[J].美术大世界（中旬版），2017（12）.
[2]石权美.小学美术教学中培养学生创新能力的途径探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（1）：229-230.
[3]龚佳红.构建小学美术高效课堂的策略初探[J].考试周刊，2016（28）：173-173.
[4]杨阳.新课程理念下小学美术创新教学方法初探[J].神州（上旬刊），2013（7）.
[5]常新蓉.新课标下的小学美术高效课堂构建策略研究[J].新课程学习（下），2014（1）：18-19.
关键词：创新理念；小学美术课堂教学；构建策略
以提升教师引导的有效性为基础，小学美术课堂创新策略共分为前后两段，前一段是基础性策略，所谓基础性，其实就是为实际的教学过程做铺垫，从而让教师的引导过程变得更加顺畅、自然，从而让学生乐于接受；后一段是具体的教学引导方案，重点分析如何强化教师的有效引导。本文拟按照上述思路进行分析，具体如下。
一、小学美术课堂创新策略之基础性策略
1.采用“导学互动”教学模式。新课改理念下，教师需要转变传统的课堂教学模式，选择“导学互动”教学模式，这种教学模式的主要特点有三个，第一个是以学生为课堂中心，注重“引导”和“学习”两个环节的无缝衔接，真正让教师由“领导者”转变为“引导者”，第二个是注重发挥学生的自主学习作用，即通过教师的耐心指导，循循善诱，让学生发现学习的乐趣，愿意主动、自觉的接受课堂知识，第三个是注重发挥教师的引导和启发作用，教师可选择的教学方法增多，对学生的引导、启发工作也更加灵活、细致。
2.选择适合小学生的教学引导素材。小学生还处于美术学习的初级阶段，所以教师选择的教学引导素材一定要满足三个特点：第一，趣味性强，即内容中有小学生感兴趣的事物，例如动漫人物、读书画报、玩具等等；第二，生活性强，即教学的内容在生活中也常常用到，最好是和小学生学习生活密切相关的内容，例如桌椅板凳、锅碗瓢盆、动物植物等等；第三，灵活性强，即内容可以根据教学内容的改变而产生变化，便于教师进一步提升教学引导作用。
二、小学美术课堂创新策略之具体教学引导方案
此處以《画出美丽的图形》教学为例分析具体的教学引导方案，具体如下。
1.教师的引导方法和策略。在教学导入阶段，教师可以创设情境，同时抛出问题。通过还原特定的教学情境，学生能结合学习内容找到学习方向和学习思路，所以情境教学法对提升教师的引导作用非常有帮助。例如，教师先给学生展示由一个三角形、三个正方形和两个梯形组成的“树”的图片，并设问“大家能不能说一说在这幅画中总共由多少个三角形、正方形和梯形？三角形、正方形和梯形都有哪些相同点和不同点？”
2.分组讨论，展示结果。采用分组教学法让学生讨论上述问题，在此过程中，教师可以引导学生通过“拆解图形”的方式找出三角形、正方形和梯形，并教给学生画三角形、正方形和梯形的正确方法，同时由三角形、正方形和梯形的特点出发，引导其画出三个图形。
3.设置矛盾，实践探究。如何利用三角形、正方形和梯形画出美丽的图形是教学重难点，为进一步增强教师的引导作用，教师要根据教学重难点设置矛盾，引导学生提出问题，例如：“三角形的形状像树冠，正方形的形状像墙，梯形的形状像房子的屋顶，那大家能不能开动脑筋，用三角形、正方形和梯形画出美丽的图形呢？”，提出问题后，教师让学生自己动手画画，或者是制作三角形、正方形和梯形的模型，拼出美丽的图形。
三、教学过程中需要注意的问题
1.为学生打造轻松、愉快的活动氛围。教师作为学生的引导者和启发，负责在现场引导和启发学生，这就表示在实际课堂中，教师对学生的掌控力和干涉度相应降低，在这种情况下，教师只有营造轻松、愉快、和谐的活动氛围，才能降低课堂掌控难度，从而更好的发挥自己的引导作用。
2.拉近师生关系，促进师生交流。运用创新理念，构建创新课堂的核心在于体现学生的学习主体性，并且降低教师对学生的掌控力和干涉度。在这个前提下，教师如果要及时掌握学生的学习情况和学习心态，就必须主动拉近师生关系，以提问题、讲故事、现场指导等多种方式促进师生交流，让学生真正的感受到教学温暖。
四、运用创新理念，构建小学美术创新课堂的效果分析
1.课堂教学效率显著提升。对小学美术教学来说，创新理念的应用在很大程度上解决了教师的重复性、低效性教学问题，即把一些既定的、无引导性的教学要素转入学生自主探究过程中，从而节省教学时间。所以在教学总量不变的情况下，课堂教学效率会有所提升。
2.学生的学习主动性和积极性有所提升。“人本教学理念”作为现代化教育教学理念，通过教师引导学生学习知识点，在小学生看来这种教学方式是非常容易接受的，在学习压力降低的基础上，小学生的学习主动性和积极性有所提升，而且现代化的创新教学理念还能兼容微课教学模式、生活教学模式等多种教学模式，对提高学生的学习积极性非常有帮助。
3.教学过程非常平顺，师生交流无障碍。学生在自己画画的过程中，教师可以对其进行现场指导，或是通过引导启发的方式帮助学生解决学习困难。整个过程中，只要教师能摆正教学心态，主动接近学生，整个教学过程就会变得非常平顺，师生交流也全无障碍。
五、结束语
“新课标”背景下，以发挥教师的引导作用为基础，基础性策略和具体教学引导方案共同构成了小学美术课堂创新策略。综上所述，教师在教学过程中需要运用创新理念，从引导素材和引导方式入手进行教学改革，从而提升课堂教学的有效性，同时还要注意上述中提到的教学问题，并以最终的教学效果为目标，制定详细的教学方法。当然，上述分析只是笔者的浅见，所举案例也比较单一，创新理念下，更多更好的构建小学美术创新课堂的方案还需要各位教师不断探索和总结。
参考文献
[1]王艳玲.创新教学手段，构建自主探究小学美术课堂[J].美术大世界（中旬版），2017（12）.
[2]石权美.小学美术教学中培养学生创新能力的途径探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（1）：229-230.
[3]龚佳红.构建小学美术高效课堂的策略初探[J].考试周刊，2016（28）：173-173.
[4]杨阳.新课程理念下小学美术创新教学方法初探[J].神州（上旬刊），2013（7）.
[5]常新蓉.新课标下的小学美术高效课堂构建策略研究[J].新课程学习（下），2014（1）：18-19.