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摘要:本文主要分析了化学教学中应重视科学方法教育的必要性，提出了化学教学中应重视科学方法教育的相关策略。
关键词 : 化学教学；科学方法；必要性；
一、化学教学中应重视科学方法教育的必要性
（一）化学教学中应重视科学方法的运用，促进学生知识和能力培养的双向发展。在实践生活中，形成能力的基础就是科学的知识以及方法。所以说，如果没有知识就不可能具有能力，这一种必然的因果关系。而科学的方法可以作为搭建知识和能力之间的桥梁。一般而言，如果学生掌握了解决问题的方法，那么学生就具有了处理问题的能力，所以，科学的方法起着决定性的作用。因些，教师在教学的过程中，必须在基于科学方法的条件下，才可以提高学生的学习效率和教学的质量，同时，也是学生能力提高的基础条件。在传统的化学教学中，教师因为找不到知识与能力的交叉点，找不科学的方法，所以，导致学生的知识和能力不能有机地结合，学生也就没有实践操作能力。为此，教师要加强科学方法教育，例如：在教学过程中，学生的实践操作能力的培养，首先要以实验的方法为入手点，结合实验的原理和目的，确定实验的装置和器材，进而来完成实验过程，这就是一个完整實验的基本程序。
（二）化学教学中应重视科学方法的运用，使得化学教学的境界上升到了一定的高度。我国现行的化学教材的知识体系，科学方法大多蕴藏在教材知识的发展中，所以，教师必须要深入挖掘教材中的知识和方法，从而有意识地将学科的方法导入化学教学中。比如，对于教材中一些重点知识的讲解，教师可以模拟一些研究过程，使得教学过程基于科学方法的指导下，促进学生学习的主动性和积极性。因此，教学方法教学，让学生可以切实地体验到知识的获得，也在一定程度上，加强和巩固了学生的知识，培养了学生运用科学方法解决问题的能力，使学生明白了知识的来源以及过程，进而学生对知识的掌握有了更深层次的理解。因此，化学教学中科学方法的教学让学生掌握了主动获取知识的能力，从而使得化学教学的境界得以提高。
（三）化学教学中应重视科学方法的运用，发挥了教学的长远意义。人类几千年的文化积淀，是人类最为宝贵的财富，为人类探索新的知识提供了最为重要的基础。因为，人类知识的全部，不仅包括知识知识本身，同时，还包括了学习知识的科学方法。对于教学而言，学生在学校里所学到的知识是非常有限的，而随着科学技术的发展，知识也在不断地进步和发展，这就要求学生要有不断获取新知识的能力，能够自主地学习和思考，使自己的创新思维得到提高，顺应这个时代发展的需求。而科学方法的引导可以保证学生快迅地发现新的知识和技术，所以教师在教学过程中，在教授了学生基本的化学知识的基础上，还要教授给学生获取知识的的科学方法。从某种意义上说，科学方法本身不只局限于化学学科本身，而且还可以应用到其他科学领域。比如：实验、观察、归纳、分析，总结等等，这些都是比较基基础的方法，其适用范围比较普遍，是人类终身学习不可缺少的素质。总之，化学教学中应重视科学方法的运用，使得学校教育具有了生命力，更具有长远意义。
二、化学教学中应重视科学方法教育的相关策略
化学学科注重实验教学，这就决定了化学教学和学习过程中分析和观察以及逻辑思维的培养。化学中的学习方法有很多，比较观察、归纳、分析以及综合等等，教师在教师过程中，要引导学生合理地运用科学方法，来提高自己的学习效率。科学的方法有、助于学生知识的掌握和应用，同时，也在一定程度上，决定了化学教学的成败。法国科学家笛卡尔说过：“最有价值的知识就是关于方法的知识”。所以，教师在化学教学中要渗透科学方法的教育，具体可以采用以下策略来实施：
（一）教学过程中的科学地模拟与示范。科学方法对于学生来讲，还是具有一定的难度的，因此，学生在应用过程中就比较陌生。所以教师在教学过程中，要结合相应的教学内容，利用一些探究的教学活动，做好科学方法的模拟和示范，这样，学生就可以对科学方法有了一定的了解和掌握，并了解了相关的应用规则。
要做好教学过程中的模拟和示范，教师需要做到以下几点：一教师要掌握足够的科学方法知识，并且领悟其中的奥妙；二教师在了解了科学方法的规律的基础上，并要保证教学方案的针对性和典型性；三是要强化学生对科学方法应用的练习。总之，教师对科学方法的不间断的模拟和示范，可以让学生了解到科学方法的精髓，同是，还提高了学生的学习探究能力。因此，教师在化学教学过程中，可以通过不断的示范，让学生从中感受和领会，并对学生做巧妙的引导，进而提高学生的良好的应用科学方法的素养。
（二）教学过程中的科学方法的渗透和练习。我国现行的教材中往往渗透了科学方法的内容教学，因此，教师要实施科学方法教学就必须要深入研究教材内容，寻找教材中科学方法的教育，进而渗透到整个教学过程。为此，教师要通过有效的途径和方法，让学生明白科学方法的作用价值。而且，对于不同的学习阶段学生的能力水平不同，那么教师就要选用与之相适应的教学方法。比如，在教学的初期过程，要注重以实验的教学方法为主，让学生通过观察，来掌握更多的知识，当教学进入到中期过程，学生有了一定的知识积累，这个时候 可以适当地采用分析类的思维方法，来巩固学生的知识，到了教学的后期则可以运用综合，类比等一定的思维方法，加强学生综合应用知识的能力和解决问题的能力。
三、总结
总而言之，化学教学中重视科学方法的教育有其必要性，因此，教师一定要在教学的过程中，结合学生的实际情况，选择与之相适应的科学方法，从而达到教学效果的显著性。
参考文献:
[1]刘裕晗.面向21世纪教育改革研究[J].教育研究,2010,(2).
[2]王民.浅析可持续发展的教育目标、原则与教学方式[J].教育论从,2011,(5).
[3]王小燕.科学精神与科学方法[M].江西:江西行政学院,2010,(12).
[4]丁相平.大学生认知发展与大学专业知识的发展[J].中国高教研究,2010,(12).
关键词 : 化学教学；科学方法；必要性；
一、化学教学中应重视科学方法教育的必要性
（一）化学教学中应重视科学方法的运用，促进学生知识和能力培养的双向发展。在实践生活中，形成能力的基础就是科学的知识以及方法。所以说，如果没有知识就不可能具有能力，这一种必然的因果关系。而科学的方法可以作为搭建知识和能力之间的桥梁。一般而言，如果学生掌握了解决问题的方法，那么学生就具有了处理问题的能力，所以，科学的方法起着决定性的作用。因些，教师在教学的过程中，必须在基于科学方法的条件下，才可以提高学生的学习效率和教学的质量，同时，也是学生能力提高的基础条件。在传统的化学教学中，教师因为找不到知识与能力的交叉点，找不科学的方法，所以，导致学生的知识和能力不能有机地结合，学生也就没有实践操作能力。为此，教师要加强科学方法教育，例如：在教学过程中，学生的实践操作能力的培养，首先要以实验的方法为入手点，结合实验的原理和目的，确定实验的装置和器材，进而来完成实验过程，这就是一个完整實验的基本程序。
（二）化学教学中应重视科学方法的运用，使得化学教学的境界上升到了一定的高度。我国现行的化学教材的知识体系，科学方法大多蕴藏在教材知识的发展中，所以，教师必须要深入挖掘教材中的知识和方法，从而有意识地将学科的方法导入化学教学中。比如，对于教材中一些重点知识的讲解，教师可以模拟一些研究过程，使得教学过程基于科学方法的指导下，促进学生学习的主动性和积极性。因此，教学方法教学，让学生可以切实地体验到知识的获得，也在一定程度上，加强和巩固了学生的知识，培养了学生运用科学方法解决问题的能力，使学生明白了知识的来源以及过程，进而学生对知识的掌握有了更深层次的理解。因此，化学教学中科学方法的教学让学生掌握了主动获取知识的能力，从而使得化学教学的境界得以提高。
（三）化学教学中应重视科学方法的运用，发挥了教学的长远意义。人类几千年的文化积淀，是人类最为宝贵的财富，为人类探索新的知识提供了最为重要的基础。因为，人类知识的全部，不仅包括知识知识本身，同时，还包括了学习知识的科学方法。对于教学而言，学生在学校里所学到的知识是非常有限的，而随着科学技术的发展，知识也在不断地进步和发展，这就要求学生要有不断获取新知识的能力，能够自主地学习和思考，使自己的创新思维得到提高，顺应这个时代发展的需求。而科学方法的引导可以保证学生快迅地发现新的知识和技术，所以教师在教学过程中，在教授了学生基本的化学知识的基础上，还要教授给学生获取知识的的科学方法。从某种意义上说，科学方法本身不只局限于化学学科本身，而且还可以应用到其他科学领域。比如：实验、观察、归纳、分析，总结等等，这些都是比较基基础的方法，其适用范围比较普遍，是人类终身学习不可缺少的素质。总之，化学教学中应重视科学方法的运用，使得学校教育具有了生命力，更具有长远意义。
二、化学教学中应重视科学方法教育的相关策略
化学学科注重实验教学，这就决定了化学教学和学习过程中分析和观察以及逻辑思维的培养。化学中的学习方法有很多，比较观察、归纳、分析以及综合等等，教师在教师过程中，要引导学生合理地运用科学方法，来提高自己的学习效率。科学的方法有、助于学生知识的掌握和应用，同时，也在一定程度上，决定了化学教学的成败。法国科学家笛卡尔说过：“最有价值的知识就是关于方法的知识”。所以，教师在化学教学中要渗透科学方法的教育，具体可以采用以下策略来实施：
（一）教学过程中的科学地模拟与示范。科学方法对于学生来讲，还是具有一定的难度的，因此，学生在应用过程中就比较陌生。所以教师在教学过程中，要结合相应的教学内容，利用一些探究的教学活动，做好科学方法的模拟和示范，这样，学生就可以对科学方法有了一定的了解和掌握，并了解了相关的应用规则。
要做好教学过程中的模拟和示范，教师需要做到以下几点：一教师要掌握足够的科学方法知识，并且领悟其中的奥妙；二教师在了解了科学方法的规律的基础上，并要保证教学方案的针对性和典型性；三是要强化学生对科学方法应用的练习。总之，教师对科学方法的不间断的模拟和示范，可以让学生了解到科学方法的精髓，同是，还提高了学生的学习探究能力。因此，教师在化学教学过程中，可以通过不断的示范，让学生从中感受和领会，并对学生做巧妙的引导，进而提高学生的良好的应用科学方法的素养。
（二）教学过程中的科学方法的渗透和练习。我国现行的教材中往往渗透了科学方法的内容教学，因此，教师要实施科学方法教学就必须要深入研究教材内容，寻找教材中科学方法的教育，进而渗透到整个教学过程。为此，教师要通过有效的途径和方法，让学生明白科学方法的作用价值。而且，对于不同的学习阶段学生的能力水平不同，那么教师就要选用与之相适应的教学方法。比如，在教学的初期过程，要注重以实验的教学方法为主，让学生通过观察，来掌握更多的知识，当教学进入到中期过程，学生有了一定的知识积累，这个时候 可以适当地采用分析类的思维方法，来巩固学生的知识，到了教学的后期则可以运用综合，类比等一定的思维方法，加强学生综合应用知识的能力和解决问题的能力。
三、总结
总而言之，化学教学中重视科学方法的教育有其必要性，因此，教师一定要在教学的过程中，结合学生的实际情况，选择与之相适应的科学方法，从而达到教学效果的显著性。
参考文献:
[1]刘裕晗.面向21世纪教育改革研究[J].教育研究,2010,(2).
[2]王民.浅析可持续发展的教育目标、原则与教学方式[J].教育论从,2011,(5).
[3]王小燕.科学精神与科学方法[M].江西:江西行政学院,2010,(12).
[4]丁相平.大学生认知发展与大学专业知识的发展[J].中国高教研究,2010,(12).