【摘 要】
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【内容摘要】新课程背景下，语文选修课应运而生。在众多选修课程中，语文选修课应如何凸显自身魅力，吸引学生，从而调动学生的学习积极性。本文试从知识含量、生活气息、心灵碰撞三个方面进行论述。 【关键词】语文选修课 知识含量 生活气息 心灵碰撞 在新一轮课改中，各类选修课程应运而生，语文选修课是其中必不可少的一部分。选修课不同于必修课，在师生关系中，选修课的主动权更多掌握在学生手里，教师开出一门课程，
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【内容摘要】新课程背景下，语文选修课应运而生。在众多选修课程中，语文选修课应如何凸显自身魅力，吸引学生，从而调动学生的学习积极性。本文试从知识含量、生活气息、心灵碰撞三个方面进行论述。
【关键词】语文选修课
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【内容摘要】化学这一以实验为基础的学科，在传统的教学方式不断改进的情况下，引入新的小组探究性学习，当然不能缺少教师的引导教学。小组探究学习充分的发掘学生对于化学的兴趣，拓宽他们的视野，并且在教学活动中真正实现教学相长。 【关键词】初中化学 小组学习 探究性 兴趣 引导 一、化学及化学教学主体之间的关系 化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化，一集物质变化规律的自然科学。在我们国内的义务教
【内容摘要】班主任要对学生进行有效的心理辅导，帮助学生调节自我，让学生健康地学习、成长。本文主要探讨以下的方法：掌握充足理由后才批评教育调皮的学生，使其心服口服并改正；对于消沉的学生，疏导其心理，帮助他们树立信心，催其奋进；对学生指引方向，助他们走过艰苦的学习时期；指导学习方法，让学生在学习上不再茫然。 【关键词】心理辅导 调节 健康成长 在新世纪，科技高速发展，经济飞跃，竞争激烈。学生受到多
【内容摘要】问题促进学生思考，思考带给学生幸福。课堂教学的效果在很大程度上取决于教师问题设计及提问的技巧。教师问题设计时不能或不善提出有质量的问题，若再忽视提问的技巧，必然导致课堂效果低效。在问题设计环节中教师要：精心合理设计，注意科学性与目的性;准确设疑，注意设问深度;适当留白，注意思考性;正确评价，注意鼓励性。 【关键词】问题 设问 提问 有针对性有质量的问题设计，能激发学生的学习兴趣，有
【内容摘要】做任何事都要有度，课堂教学也同样。随着新课标实施的不断深入，数学课堂教学逐渐从追求形式的“生动活泼”阶段转入了“理性思考”阶段。课堂教学就是一个不断实践和反思的过程，只有对教学实践中存在的问题进行理性分析，在分析中找到原因，提出解决办法，才能促进教学效率的不断提升。 【关键词】初中数学 课堂教学 度 新课改下提倡合作探究式教学，主张教师引导学生通过合作学习来构建知识，但教学中容易出
【内容摘要】微专题复习，在高三复习中发挥着不可低估的作用。在课时少任务重的情况下，这种小而精的复习模式，不失为一种提升课堂教学效益的好方法。 【关键词】微专题 主题确立 教学展开 微博的推出、微信的兴起，微时代在悄然中到来，并已逐渐渗透到教育领域。以微专题为形式的复习课，在高三复习中发挥着不可低估的作用。微专题复习是指在大专题中选择小部分内容，有时甚至是一个知识重点或难点构成的专题复习课，重点
在信息化快速发展的背景下，信息化越发赋予了历史课堂以丰富的内涵，且正与时代紧密相连，致使历史课堂有着丰富的遗址遗存、历史文物、影视资源以及文字资源等。而在初中的历史课堂中，其中最信息化、最直观以及最受学生喜欢的是影视资源的课堂应用。而影视资源作为影视与历史相结合的产物，在提高历史课堂效率上有着很大的作用。因此，本文主要就影视资源在初中历史课堂中的有效应用进行探析。 一、现阶段初中历史课堂现状
蒙特梭利教学法，实际上是蒙特梭利博士创造的一种对儿童进行培养的方法，他主张每个学生都是具有独立人格的人；只要给孩子学习的环境，他们会自主的探索需要的事物；他们会根据自己的个性创造新的事物。在该种教学方法中，强调孩子是成长的主体，所有的学习道具都是为了让孩子更好的了解世界而存在的工具，成人只是辅助孩子成长的协助者，孩子只要不妨碍其它的人学习，他们就可以自由地做喜欢的事情。 一、蒙特梭利教学法的本质
【内容摘要】为了满足新课程改革的要求，“先学后教”教学模式被融入到了初中化学教学中。这种教学模式的应用提升了初中化学的教学效果，引起了人们的关注。本文对在初中化学教学中应用“先学后教”教学模式的必要性进行分析，对其实践应用的问题展开探讨，为关注这一话题的人们提供参考。 【关键词】“先学后教” 初中化学教学 实践 随着教育的发展，教师教、学生学的教学模式已经无法满足初中化学教学的需求。为了发挥学
【内容摘要】课程不一定能体现国家意志，也并非是制定课堂教学目标的唯一依据。制定教学目标有一个永恒的依据，那就是“人”，是“以人为本”。课程往往带有“阶级”属性，“人本”则无阶级之分。文章从目标迷失的根源、表现及目标的回归等方面论述文本解读与目标制定的关系，突出教师在目标制定中的关键作用。 【关键词】课程 目标 文本解读 人本 关于“三维目标”已有许多论述，其中也不乏经典之作。章林华老师的定义是
【内容摘要】课堂讨论法是一种以学生为主体，以问题为引导，以讨论为形式，通过展开讨论、交流互动、思考探究，从而促使学生主动获取知识，提升能力的教学方式，对于调动学生参与热情，点燃学生思维火花，培养学生独立思考的习惯，提高学生创新能力和自主学习能力有着十分重要的作用。对此，笔者结合教学实践，浅谈了课堂讨论法在高中历史教学中的应用策略。 【关键词】课堂讨论法 高中历史 应用策略 新课程标准倡导学生才