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【摘要】英语作为国际通用语言，足以说明英语在以后生活中的重要性，高中生处于知识学习能力较强的时期，学习英语不仅因为一时新鲜，更有助于他们学习、掌握和应用这门语言。就目前情况而言，大多数学校都只重视数学、语文、生物、化学等课程，英语教学的时效性堪忧。那么如何在高中课堂进行英语教学，又如何改变英语不被重视的现状，激发学生学习积极性来创设高效得得英语课堂呢？本文将从几个方面进行阐述。
【关键词】高中英语；时效性；策略研究
英语已经成为日常生活中的一部分了，尤其是随着中国国际地位的不断上升，中国对外的经济、贸易、旅游、交流等与日俱增，学习英语不仅需要着眼于学生当前的学习成绩，更需要从长远发展的角度，帮助学生掌握正确的学习方法，建立良好的学习习惯，树立正确的学习观念，从而改变当前英语学习的低效、被动模式，从根本上提高英语课堂的时效性。
一、教师要帮助学生掌握正确的英语学习方法
英语是一门语言，语言学习的过程必须要放在恰当的语境之中。阅读是语言学习的第一步，不同年级的学生应该有不同的方法，比对于年级稍微低的学生来说，有足够充分的时间情趣进行英语阅读，课堂上老师可以提前为同学们讲解课文大概内容，并留下问题，让学生带着问题去读书，这样就不会漫无目的的读书了，读书之后加深阅读印象。
课外阅读是极为有效的学习方法，阅读的过程中学生的词汇量会大大增加，英语语感也可以得到很好的培养。课堂上还可以组织学生观看一些英文电影，引导他们看英语电影，试图去创造一种语言环境。高中生的接受能力普遍比大人高，抓住学生的兴趣，慢慢深入到英语学习的过程中，这可能比老师强加灌输给学生的英语学习效果好。如果老师引导方式不当，物极必反，会使学生对英语产生抗拒心理。高年级的同学不同于低年级，老师扮演的角色则是开展多式多样的活动，进一步养成学生的学习习惯，在阅读的基础上，增加写的部分，把自己的所见所闻尝试用简单英语写出来，这都是还不错的方法。用不同的方式有助于不同学生兴趣的激发，何乐而不为呢？
二、教师要纠正学生的英语学习习惯
很多学生对英语都存在在极为片面的印象，尤其是考试过程中英语以选择题居多，这就加重了学生们的投机心理，认为英语不需要认真学，蒙一蒙，记一下做题策略就可以。其实英语学习是一个非常重要的过程中，单词、语法、句型、时态等多方面的知识都需要扎实掌握。英语学习不是为了应试，而是让学生们在学习的过程中逐步提升自己的能力。教师可以针对学生们英语学习的习惯，多去做一些调查问卷，调查问卷内容包括学生学习过程中遇到的主要问题，学生们喜欢的教学模式，也可以对老师的教学提出改进的方法。
课堂上除了圍绕课本来教学以外，要多给学生提供实践和练习的机会，在教室做一个英语角，定期给学生推荐一些书单，并放一些读物在英语角，方便学生阅读，英语角可以贴一些同学的读书感悟。组织英语课外阅读演讲比赛，或者演讲分享会，让同学们通过分享自己的所见所闻来提升成就感，从而更激励学生深入学习。当把自己的所见所闻分享给别人的时候，这无疑又加深了一遍记忆。同学与同学之间进行交流比教师与同学能容易一些，交流学习心得，也交流学习方法，然后交流自己的见解，培养学生正确的学习习惯。尝试用英语和别人交流，这样也锻炼了自己的口语能力，刚开始可能交流困难，但尝试的多了，交流就会越来越简单。在日常交流中可以穿插自己喜欢的句子，这也不是一个简单的事情，同样需要长时间的日积月累。
三、教师要帮助学生树立正确的学习观念
教师不仅仅是知识的传播者，更是学生心中的领导和榜样，在日常学习中都扮演了很重要的角色，教师的一言一行都会影响到学生，决定学生学习的方式和习惯，教师应该端正自己的言行举止，后慢慢引导和帮助学生树立科学的学习意识。比如课堂上教师可以以规范美观的板书，潜移默化地培养学生的审美情趣和认真严谨的学习态度，同时也能提高英语书写技能。如果教师能板书一手漂亮、规范的英文，可以给学生强烈的感官刺激，激发学生对英语学习的兴趣，并使学生保持久的注意力，进而提高学习效率。
俗话说，时间是检验真理的唯一标准，老师不应该是高高在上的，想要找到更合适学生的教学模式，不妨用心去设想几种模型，深入学生内部，与学生进行交谈，了解并且不断改进自己的教学方式，试图找到最好的，最适合学生的，不同年龄段学生教学方式也不同，切记不能生搬硬套，要找最好的教学方式。根据学生年龄的不同，适当做一些调整。学校可以在寒暑假组织不同学校进行交流，或者和外面一些补习机构学习新的方法，积极交流，定期合作分享，在与别人的交谈中可能会有新的启发。
四、结语
教师应该多多的根据不同的情况改进自己的教学模式，从而找到更适合自己学生的教学方式。英语学习的过程中方法比阅历重要，找对方法，会获得事半功倍的效果，这样才能积极培养良好的学习习惯。作为老师应该言传身教，以身作则，给学生树立良好的学习榜样。
参考文献：
[1]朱林辉.浅谈高中英语阅读理解如何实现高效课堂[J].中学生英语（高中版），2014（24）：71-72.
[2]初静.搭建问题平台，创造高效课堂——“问题立教、问题导学”高中英语阅读课教学案例[J].新课程（中学），2017（09）：146.
【关键词】高中英语；时效性；策略研究
英语已经成为日常生活中的一部分了，尤其是随着中国国际地位的不断上升，中国对外的经济、贸易、旅游、交流等与日俱增，学习英语不仅需要着眼于学生当前的学习成绩，更需要从长远发展的角度，帮助学生掌握正确的学习方法，建立良好的学习习惯，树立正确的学习观念，从而改变当前英语学习的低效、被动模式，从根本上提高英语课堂的时效性。
一、教师要帮助学生掌握正确的英语学习方法
英语是一门语言，语言学习的过程必须要放在恰当的语境之中。阅读是语言学习的第一步，不同年级的学生应该有不同的方法，比对于年级稍微低的学生来说，有足够充分的时间情趣进行英语阅读，课堂上老师可以提前为同学们讲解课文大概内容，并留下问题，让学生带着问题去读书，这样就不会漫无目的的读书了，读书之后加深阅读印象。
课外阅读是极为有效的学习方法，阅读的过程中学生的词汇量会大大增加，英语语感也可以得到很好的培养。课堂上还可以组织学生观看一些英文电影，引导他们看英语电影，试图去创造一种语言环境。高中生的接受能力普遍比大人高，抓住学生的兴趣，慢慢深入到英语学习的过程中，这可能比老师强加灌输给学生的英语学习效果好。如果老师引导方式不当，物极必反，会使学生对英语产生抗拒心理。高年级的同学不同于低年级，老师扮演的角色则是开展多式多样的活动，进一步养成学生的学习习惯，在阅读的基础上，增加写的部分，把自己的所见所闻尝试用简单英语写出来，这都是还不错的方法。用不同的方式有助于不同学生兴趣的激发，何乐而不为呢？
二、教师要纠正学生的英语学习习惯
很多学生对英语都存在在极为片面的印象，尤其是考试过程中英语以选择题居多，这就加重了学生们的投机心理，认为英语不需要认真学，蒙一蒙，记一下做题策略就可以。其实英语学习是一个非常重要的过程中，单词、语法、句型、时态等多方面的知识都需要扎实掌握。英语学习不是为了应试，而是让学生们在学习的过程中逐步提升自己的能力。教师可以针对学生们英语学习的习惯，多去做一些调查问卷，调查问卷内容包括学生学习过程中遇到的主要问题，学生们喜欢的教学模式，也可以对老师的教学提出改进的方法。
课堂上除了圍绕课本来教学以外，要多给学生提供实践和练习的机会，在教室做一个英语角，定期给学生推荐一些书单，并放一些读物在英语角，方便学生阅读，英语角可以贴一些同学的读书感悟。组织英语课外阅读演讲比赛，或者演讲分享会，让同学们通过分享自己的所见所闻来提升成就感，从而更激励学生深入学习。当把自己的所见所闻分享给别人的时候，这无疑又加深了一遍记忆。同学与同学之间进行交流比教师与同学能容易一些，交流学习心得，也交流学习方法，然后交流自己的见解，培养学生正确的学习习惯。尝试用英语和别人交流，这样也锻炼了自己的口语能力，刚开始可能交流困难，但尝试的多了，交流就会越来越简单。在日常交流中可以穿插自己喜欢的句子，这也不是一个简单的事情，同样需要长时间的日积月累。
三、教师要帮助学生树立正确的学习观念
教师不仅仅是知识的传播者，更是学生心中的领导和榜样，在日常学习中都扮演了很重要的角色，教师的一言一行都会影响到学生，决定学生学习的方式和习惯，教师应该端正自己的言行举止，后慢慢引导和帮助学生树立科学的学习意识。比如课堂上教师可以以规范美观的板书，潜移默化地培养学生的审美情趣和认真严谨的学习态度，同时也能提高英语书写技能。如果教师能板书一手漂亮、规范的英文，可以给学生强烈的感官刺激，激发学生对英语学习的兴趣，并使学生保持久的注意力，进而提高学习效率。
俗话说，时间是检验真理的唯一标准，老师不应该是高高在上的，想要找到更合适学生的教学模式，不妨用心去设想几种模型，深入学生内部，与学生进行交谈，了解并且不断改进自己的教学方式，试图找到最好的，最适合学生的，不同年龄段学生教学方式也不同，切记不能生搬硬套，要找最好的教学方式。根据学生年龄的不同，适当做一些调整。学校可以在寒暑假组织不同学校进行交流，或者和外面一些补习机构学习新的方法，积极交流，定期合作分享，在与别人的交谈中可能会有新的启发。
四、结语
教师应该多多的根据不同的情况改进自己的教学模式，从而找到更适合自己学生的教学方式。英语学习的过程中方法比阅历重要，找对方法，会获得事半功倍的效果，这样才能积极培养良好的学习习惯。作为老师应该言传身教，以身作则，给学生树立良好的学习榜样。
参考文献：
[1]朱林辉.浅谈高中英语阅读理解如何实现高效课堂[J].中学生英语（高中版），2014（24）：71-72.
[2]初静.搭建问题平台，创造高效课堂——“问题立教、问题导学”高中英语阅读课教学案例[J].新课程（中学），2017（09）：146.