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摘要：兴趣是推动学生学习的内存动力。作为英语教师，我们向学生传授语言知识并使他们掌握技能固然重要，但培养和保持学生对这门学科的兴趣更为关键，这样才能获得意想不到的效果，才能把新课程标准提出的要求真正落到实处。
关键词：小学 英语 兴趣 培养
【中图分类号】G633.4
小学生学习的动机主要来源于兴趣。学生一旦对某一事物产生了兴趣，便会主动参与、乐于探究、勤于动手。而长期以来，我们的英语教学中，兴趣往往被忽视。教学中只是以书本为中心，以知识为中心。课堂教学大多数以老师讲授，学生听讲为主，教师琢磨的是如何把知识准确地向学生说明并讲解清楚，为此，甚至不惜把某一知识掰开、揉碎，一点一点地喂给学生，在这种情况下，学生即使进入最佳状态，也只是全神贯注地跟着老师的思路走，教师教得累，学生学得更辛苦。这样不但限制了学生的发展，而且学生学习英语的兴趣也就没有了。所以培养学生的学习兴趣是小学英语教学的首要任务。
一、将游戏带入课堂
做游戏是为了提高学生的学习兴趣，特别是小学生的兴趣，以便更好地掌握知识，而不是单纯地是为了“玩”。否则，不仅会浪费大量的时间，而且也收不到好的效果。老师在设计课堂游戏时要根据教材的内容、学生的特点以及老师自身的条件，选择一些与本教时所授知识有密切联系的游戏，将知识与游戏有机结合起来，这样，学生学得快乐，学得轻松。
小学生普遍玩心较重，如果将教学内容融入玩中，让学生在玩中学，将会取得很好的效果。所以将游戏带入课堂，恰恰符合学生的学习特点，如找朋友、滚雪球、快乐传真、对号入座、拼图游戏等简单游戏可以应用于课堂。如在学单词时就应用滚雪球的方式进行。记人的五官及人体各部分的单词时，我们可让一个学生说：“Touch your nose…”让另一个学生指出其相应的部分。并且以此类推，其他同学做，这样学生在游戏中，激发了学习的兴趣，同时在玩中得到快乐，学到了知识。
二、将绘画融入教学
新教材的最突出特点是图文并茂，无论Student book还是Activity book到处都体现了这一特点，绘画是一项眼、手、脑等并用的活动，具有直观、生动、形象等特点，它一则可以引起学生兴趣，二则可以帮助学生记忆，提高学习效率。小学生对于色彩，特别是鲜艳的色彩比较敏感，学生在英语中感受色彩、利用好色彩，会大大激发他们的学习兴趣，鼓励学生制作绘有图片的生字卡片。学生可以根据自己的喜好，选用自己喜欢的颜色，绘制自己的单词卡片，这样一来，学生既锻炼了动手能力，又培养了学生创新意识。在他们精心绘制的同时，其实学生已经基本掌握了。这样的单词卡片，不但在课堂上可以用，而且课下可以利用它，同学间进行单词巩固练习。
又如关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是我教了学生这样一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue， blue 是蓝色；画朵白云是白色，white， white是白色；画片草地绿油油；画串香蕉是黄色，yellow ，yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple ，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black， black是黑色；对这镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy。”
三、音乐可以活跃课堂气氛
音乐可以陶冶人的情操，影响人的情绪。小学的初级阶段，学生刚刚接触英语，学习起来有一定困难。在课堂教学中，放一首欢乐的英文歌曲，营造一个轻松而活跃的学习氛围，能够使紧张中的学生减轻压力，缓解情绪。歌曲还可以扩大信息输入量，分散、弱化难度。学生在歌曲中得到快乐，在跟唱中学到知识，另外，在单词句子中，也可以运用英语快板或英文歌曲的形式，跟着音乐的节奏说或唱单词句子，这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了学习效率。
例如在教授完身体器官单词：hand， leg， foot等时，可以通过多媒体课件播放节奏欢快的英语歌曲《if you are happy》，师生一起跟着课件中的音乐与卡通人物边唱边舞，不仅拉近了老师与学生之间的距离，使学生放松了情绪，而且巩固了所学知识，增加了教学的趣味性，这无形中活跃了课堂教学气氛。
四、模拟生活情景，激发学生的参与意识
我们在教学中巧用实际生活中的情境，可以使学生有身如其境的感觉，感受到生活离不开英语，英语就在生活之中，从而体验到英语的应用价值，体验成功的快乐，增强学生学好英语的积极性和自信心。
现在小学英语教材中，多以生活情景作为教学内容，因此让学生走进生活情景，并模拟再现出来，会使学生很快进入学习状态，从而激发学生的学习兴趣，学生在购物、问路、就医、吃饭等模拟活动中使用英语，要使学生不觉得是在有意识地学习语言，而是在无意中应用，以达到使学生蕴藏的潜能得到充分发挥的目的。
五、利用比赛培养学生的竞争意识
小学生的特点之一是好胜心很强。如果在英语课堂教学中引用竞争机制，设计有竞争性的游戏和活动，那么也能很好激发和发展学生的兴趣。教师要努力为学生创造竞争环境，培养学生的竞争意识，通过大量教学活动提高他们的竞争能力，发展兴趣，同时也培养学生的创新意识、创新精神。
如小学英语课本中主要以单元作为一个训练内容。学完一个单元如何让学生对学过的内容在复习、检查时保持和初学时一样的热情呢？这就可以通过比赛，从中发现不足，并在比赛中提高。比赛的内容可以包括单词的小组互考，句子的情景应用，以及单词、句子的综合应用----情景模拟创新。这样学生在良好的竞争氛围中，相互竞争、相互促进，激发了学生的学习热情，培养了学生的学习热情，培养了学生的集体意识、团队精神。
六、充分利用现代化教学手段
在教学中，充分利用电教手段，能够使教学内容形象化了。它以形象生动、直观的特点，大大激发了学生的积极性。如：在学习马路边问路这一部分内容时，我们可以利用电教媒体在屏幕上出示动画人物在行人、车辆来往穿梭的路边问路的情景，同时，配上马路上喧闹的音响效果，激发学生的表达欲望。
这样一来，课本上死板、枯燥的知识，通过这种生动、形象、直观的形式表现活了，学生学起来白然兴趣浓厚。
总之，激发学生在英语方面兴趣的途径较多，教师如能在教学中，利用各种方法，加强对学生兴趣的培养，让学生在快乐而积极向上的情感中，充分利用自我探索和自我实践的机会，一定会取得良好的教学效果。
关键词：小学 英语 兴趣 培养
【中图分类号】G633.4
小学生学习的动机主要来源于兴趣。学生一旦对某一事物产生了兴趣，便会主动参与、乐于探究、勤于动手。而长期以来，我们的英语教学中，兴趣往往被忽视。教学中只是以书本为中心，以知识为中心。课堂教学大多数以老师讲授，学生听讲为主，教师琢磨的是如何把知识准确地向学生说明并讲解清楚，为此，甚至不惜把某一知识掰开、揉碎，一点一点地喂给学生，在这种情况下，学生即使进入最佳状态，也只是全神贯注地跟着老师的思路走，教师教得累，学生学得更辛苦。这样不但限制了学生的发展，而且学生学习英语的兴趣也就没有了。所以培养学生的学习兴趣是小学英语教学的首要任务。
一、将游戏带入课堂
做游戏是为了提高学生的学习兴趣，特别是小学生的兴趣，以便更好地掌握知识，而不是单纯地是为了“玩”。否则，不仅会浪费大量的时间，而且也收不到好的效果。老师在设计课堂游戏时要根据教材的内容、学生的特点以及老师自身的条件，选择一些与本教时所授知识有密切联系的游戏，将知识与游戏有机结合起来，这样，学生学得快乐，学得轻松。
小学生普遍玩心较重，如果将教学内容融入玩中，让学生在玩中学，将会取得很好的效果。所以将游戏带入课堂，恰恰符合学生的学习特点，如找朋友、滚雪球、快乐传真、对号入座、拼图游戏等简单游戏可以应用于课堂。如在学单词时就应用滚雪球的方式进行。记人的五官及人体各部分的单词时，我们可让一个学生说：“Touch your nose…”让另一个学生指出其相应的部分。并且以此类推，其他同学做，这样学生在游戏中，激发了学习的兴趣，同时在玩中得到快乐，学到了知识。
二、将绘画融入教学
新教材的最突出特点是图文并茂，无论Student book还是Activity book到处都体现了这一特点，绘画是一项眼、手、脑等并用的活动，具有直观、生动、形象等特点，它一则可以引起学生兴趣，二则可以帮助学生记忆，提高学习效率。小学生对于色彩，特别是鲜艳的色彩比较敏感，学生在英语中感受色彩、利用好色彩，会大大激发他们的学习兴趣，鼓励学生制作绘有图片的生字卡片。学生可以根据自己的喜好，选用自己喜欢的颜色，绘制自己的单词卡片，这样一来，学生既锻炼了动手能力，又培养了学生创新意识。在他们精心绘制的同时，其实学生已经基本掌握了。这样的单词卡片，不但在课堂上可以用，而且课下可以利用它，同学间进行单词巩固练习。
又如关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是我教了学生这样一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue， blue 是蓝色；画朵白云是白色，white， white是白色；画片草地绿油油；画串香蕉是黄色，yellow ，yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple ，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black， black是黑色；对这镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy。”
三、音乐可以活跃课堂气氛
音乐可以陶冶人的情操，影响人的情绪。小学的初级阶段，学生刚刚接触英语，学习起来有一定困难。在课堂教学中，放一首欢乐的英文歌曲，营造一个轻松而活跃的学习氛围，能够使紧张中的学生减轻压力，缓解情绪。歌曲还可以扩大信息输入量，分散、弱化难度。学生在歌曲中得到快乐，在跟唱中学到知识，另外，在单词句子中，也可以运用英语快板或英文歌曲的形式，跟着音乐的节奏说或唱单词句子，这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了学习效率。
例如在教授完身体器官单词：hand， leg， foot等时，可以通过多媒体课件播放节奏欢快的英语歌曲《if you are happy》，师生一起跟着课件中的音乐与卡通人物边唱边舞，不仅拉近了老师与学生之间的距离，使学生放松了情绪，而且巩固了所学知识，增加了教学的趣味性，这无形中活跃了课堂教学气氛。
四、模拟生活情景，激发学生的参与意识
我们在教学中巧用实际生活中的情境，可以使学生有身如其境的感觉，感受到生活离不开英语，英语就在生活之中，从而体验到英语的应用价值，体验成功的快乐，增强学生学好英语的积极性和自信心。
现在小学英语教材中，多以生活情景作为教学内容，因此让学生走进生活情景，并模拟再现出来，会使学生很快进入学习状态，从而激发学生的学习兴趣，学生在购物、问路、就医、吃饭等模拟活动中使用英语，要使学生不觉得是在有意识地学习语言，而是在无意中应用，以达到使学生蕴藏的潜能得到充分发挥的目的。
五、利用比赛培养学生的竞争意识
小学生的特点之一是好胜心很强。如果在英语课堂教学中引用竞争机制，设计有竞争性的游戏和活动，那么也能很好激发和发展学生的兴趣。教师要努力为学生创造竞争环境，培养学生的竞争意识，通过大量教学活动提高他们的竞争能力，发展兴趣，同时也培养学生的创新意识、创新精神。
如小学英语课本中主要以单元作为一个训练内容。学完一个单元如何让学生对学过的内容在复习、检查时保持和初学时一样的热情呢？这就可以通过比赛，从中发现不足，并在比赛中提高。比赛的内容可以包括单词的小组互考，句子的情景应用，以及单词、句子的综合应用----情景模拟创新。这样学生在良好的竞争氛围中，相互竞争、相互促进，激发了学生的学习热情，培养了学生的学习热情，培养了学生的集体意识、团队精神。
六、充分利用现代化教学手段
在教学中，充分利用电教手段，能够使教学内容形象化了。它以形象生动、直观的特点，大大激发了学生的积极性。如：在学习马路边问路这一部分内容时，我们可以利用电教媒体在屏幕上出示动画人物在行人、车辆来往穿梭的路边问路的情景，同时，配上马路上喧闹的音响效果，激发学生的表达欲望。
这样一来，课本上死板、枯燥的知识，通过这种生动、形象、直观的形式表现活了，学生学起来白然兴趣浓厚。
总之，激发学生在英语方面兴趣的途径较多，教师如能在教学中，利用各种方法，加强对学生兴趣的培养，让学生在快乐而积极向上的情感中，充分利用自我探索和自我实践的机会，一定会取得良好的教学效果。