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【摘 要】在农村中学教育中，由于教育资源匮乏，中学生英语基础差，导致农村中学英语教学效果不理想，学生整体素质普遍较低。新时代随着中国全方位外交深入展开，国际化的加强，英语在我们生活中越来越重要。实施乡村展兴，首先就要加强农村教育，在教学中如何运用好教材，把思想品德教育和语言教学有机结合起来，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的行为习惯和品德是农村中学英语教学面临的重要任务。本文就新时代中学英语教学有效性问题，从教学目标、教学方式、教学内容三个方面来阐述。
【关键词】农村中学；英语教学；创新
随着全球化时代的来临，各国贸易往来，资讯传递，文化交流等越来越频繁，英语是国际通用語言之一，作为最重要的信息载体，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。我国也把英语教育纳入到公民素质教育中来，并将其摆在义务教育的重要地位。
一、教学目标的创新
《英语新课程标准》强调在教学过程中，教师应遵循英语教学规律，把思想教育和语言教学相结合。在课堂教学改革过程中，教师既要巩固学生的英语基础知识，发展他们的听、说、读、写基本技能，培养他们的交际和阅读能力，又要将思想品德教育贯穿于英语教学之中，让学生在学习英语的过程中思想上也能得到熏陶，从而树立正确的理想信念，养成良好的道德品质。农村中学生由于基础差、底子薄，他们对英语教学更是无从下手，无法正常接受，很多学生都觉得英语课就是听“天书”，因而英语教学效果不理想。在教学目标设置上要贴近实际、贴近生活、贴近学生。由于中学阶段学生的心理和思想都处于发展阶段，学生对英语学习比较好奇、渴望了解国外的风俗习惯和地域人情。教师应该根据学生的这种心理和思想特点对学生进行英语学习兴趣的开发和培养。
二、教学方式的创新
教学方式很多时候决定了教学效果，教学方式使用得恰当与否，关系到学生接受知识的多少。传统的教学中教学方式是所谓的填鸭式教学，教师将自己的知识强迫性的传授给学生，学生在学习这一过程中没有积极性，完全是教师说什么是什么。例如，在进行节日有关的教学时，可以让学生分组准备、课堂讨论介绍农村的春节、端午节是如何过的，这样贴近学生实际、贴近学生生活，让他们有话可说，有情可表达。
在课堂教学中，英语课采用情境教学，可以使学生学习英语时不至于那么枯燥、苦恼。展现生活的情境，学生感到新奇有趣，学习热情倍增。生活是语言的源泉。学生在生活中感受到的英语具体而且形象，内容更直观，易于理解，易于运用。引用学生较为熟悉或能够理解的生活实例，根据不同的教学内容设计教学情境，从而丰富和激活背景知识，促使学生运用已学知识。通过师生、生生交流，培养学生自主学习的能力，这个过程既可以为新知识的学习作铺垫，降低学习新知识的难度，也可以将新知识直接置于情境中进行教学，使学生更直接、主动地进行语言学习活动。学生喜欢表演，也喜欢看别人表演。那富有情趣的角色形象，不仅唤起他们的新奇感、好奇心，而且能产生巨大的角色效应。根据课文需要，学生担任各种各样的角色，在这样的情境中，学生对教材中角色的语言、行为动作以及思想情感，都有很真切的理解。学生的语言表达能力和表现能力也得到有效的训练。[2]
三、教学内容的创新
课程就是教师帮助学生经历、体验转变的过程，教师和学生是同事、伙伴、协作者的关系。在中学英语的学习中，很多是关于西方国家的风土人情、说话方式等，这个时候教师要提前让学生充分了解语言产生的文化背景，让学生了解西方的生活习惯、风土人情，然后再进行相关的英语的教学，这样能让学生更好的理解为什么英语会那样表达。从教学内容上丰富知识、延伸知识，从英语知识中了解西方生活习惯、风土人情。[3]
丰富内容可以说是使得学习到的知识更加丰满、延伸教学，在学习到运动项目时，让学生体会到运动的重要性，鼓励学生在日常生活中多多运动，提高身体素质的同时也能锻炼心理健康。每种语言都有其存在的文化土壤，每种语言都体现出了深刻的文化底蕴，如，在教学中要注意培养学生的主流价值观。现在的中学生一味追求时尚，他们眼中的美可能是“周杰伦的发型”、“鹿晗的帅气”“S. H. E. 的歌曲”，却不知道真正的“cool”是一种朴素外表下的高贵人格。在进行 “fashion”，教学时，可以提出 “What’s cool”让学生讨论。经过引导，学生们得出了结果，认为“cool”是：
SA： I think cool is studying and working hard.
SB： I think cool is helping each other.
……
接着再问：“Do you think chairman Xi is cool？” 学生们齐声回答： “Yes，I think so. ” 最后再引导说，确实，真正 cool 的人，不仅仅 cool 在外表，重要的是能 cool 在内心，cool 在能力，cool 在品德。让我们努力使自己成为一个拥有朴素外表、丰富内涵、真正优秀的很 cool 的人。[4]
参考文献：
[1]吴菲.如何激发中学生在英语学习中的兴趣[J].科技资讯，2010（26）：192.
[2]曹新艳.利用情感因素 促进英语教学[J].中国教育技术装备，2010（10）：56.
[3]刘雅慧.创新教育下的中学英语课堂教学模式研究[J].科技资讯，2013（16）：190.
[4]曾卫民.发挥英语学科优势 注重学生道德意识的培养——谈谈我是如何在初中英语教学中进行德育渗透的[J].校园英语（教研版），2011（8）：62.
资助项目：本文系《农村留守儿童心理教育与关爱机制及模式研究——以阜阳为例（中共安徽省委党校2017年度全省党校系统重点课题QS2017085）》研究成果。
作者简介：袁春燕，女（汉），安徽合肥人，肥东县长临河中学英语一级教师。
【关键词】农村中学；英语教学；创新
随着全球化时代的来临，各国贸易往来，资讯传递，文化交流等越来越频繁，英语是国际通用語言之一，作为最重要的信息载体，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。我国也把英语教育纳入到公民素质教育中来，并将其摆在义务教育的重要地位。
一、教学目标的创新
《英语新课程标准》强调在教学过程中，教师应遵循英语教学规律，把思想教育和语言教学相结合。在课堂教学改革过程中，教师既要巩固学生的英语基础知识，发展他们的听、说、读、写基本技能，培养他们的交际和阅读能力，又要将思想品德教育贯穿于英语教学之中，让学生在学习英语的过程中思想上也能得到熏陶，从而树立正确的理想信念，养成良好的道德品质。农村中学生由于基础差、底子薄，他们对英语教学更是无从下手，无法正常接受，很多学生都觉得英语课就是听“天书”，因而英语教学效果不理想。在教学目标设置上要贴近实际、贴近生活、贴近学生。由于中学阶段学生的心理和思想都处于发展阶段，学生对英语学习比较好奇、渴望了解国外的风俗习惯和地域人情。教师应该根据学生的这种心理和思想特点对学生进行英语学习兴趣的开发和培养。
二、教学方式的创新
教学方式很多时候决定了教学效果，教学方式使用得恰当与否，关系到学生接受知识的多少。传统的教学中教学方式是所谓的填鸭式教学，教师将自己的知识强迫性的传授给学生，学生在学习这一过程中没有积极性，完全是教师说什么是什么。例如，在进行节日有关的教学时，可以让学生分组准备、课堂讨论介绍农村的春节、端午节是如何过的，这样贴近学生实际、贴近学生生活，让他们有话可说，有情可表达。
在课堂教学中，英语课采用情境教学，可以使学生学习英语时不至于那么枯燥、苦恼。展现生活的情境，学生感到新奇有趣，学习热情倍增。生活是语言的源泉。学生在生活中感受到的英语具体而且形象，内容更直观，易于理解，易于运用。引用学生较为熟悉或能够理解的生活实例，根据不同的教学内容设计教学情境，从而丰富和激活背景知识，促使学生运用已学知识。通过师生、生生交流，培养学生自主学习的能力，这个过程既可以为新知识的学习作铺垫，降低学习新知识的难度，也可以将新知识直接置于情境中进行教学，使学生更直接、主动地进行语言学习活动。学生喜欢表演，也喜欢看别人表演。那富有情趣的角色形象，不仅唤起他们的新奇感、好奇心，而且能产生巨大的角色效应。根据课文需要，学生担任各种各样的角色，在这样的情境中，学生对教材中角色的语言、行为动作以及思想情感，都有很真切的理解。学生的语言表达能力和表现能力也得到有效的训练。[2]
三、教学内容的创新
课程就是教师帮助学生经历、体验转变的过程，教师和学生是同事、伙伴、协作者的关系。在中学英语的学习中，很多是关于西方国家的风土人情、说话方式等，这个时候教师要提前让学生充分了解语言产生的文化背景，让学生了解西方的生活习惯、风土人情，然后再进行相关的英语的教学，这样能让学生更好的理解为什么英语会那样表达。从教学内容上丰富知识、延伸知识，从英语知识中了解西方生活习惯、风土人情。[3]
丰富内容可以说是使得学习到的知识更加丰满、延伸教学，在学习到运动项目时，让学生体会到运动的重要性，鼓励学生在日常生活中多多运动，提高身体素质的同时也能锻炼心理健康。每种语言都有其存在的文化土壤，每种语言都体现出了深刻的文化底蕴，如，在教学中要注意培养学生的主流价值观。现在的中学生一味追求时尚，他们眼中的美可能是“周杰伦的发型”、“鹿晗的帅气”“S. H. E. 的歌曲”，却不知道真正的“cool”是一种朴素外表下的高贵人格。在进行 “fashion”，教学时，可以提出 “What’s cool”让学生讨论。经过引导，学生们得出了结果，认为“cool”是：
SA： I think cool is studying and working hard.
SB： I think cool is helping each other.
……
接着再问：“Do you think chairman Xi is cool？” 学生们齐声回答： “Yes，I think so. ” 最后再引导说，确实，真正 cool 的人，不仅仅 cool 在外表，重要的是能 cool 在内心，cool 在能力，cool 在品德。让我们努力使自己成为一个拥有朴素外表、丰富内涵、真正优秀的很 cool 的人。[4]
参考文献：
[1]吴菲.如何激发中学生在英语学习中的兴趣[J].科技资讯，2010（26）：192.
[2]曹新艳.利用情感因素 促进英语教学[J].中国教育技术装备，2010（10）：56.
[3]刘雅慧.创新教育下的中学英语课堂教学模式研究[J].科技资讯，2013（16）：190.
[4]曾卫民.发挥英语学科优势 注重学生道德意识的培养——谈谈我是如何在初中英语教学中进行德育渗透的[J].校园英语（教研版），2011（8）：62.
资助项目：本文系《农村留守儿童心理教育与关爱机制及模式研究——以阜阳为例（中共安徽省委党校2017年度全省党校系统重点课题QS2017085）》研究成果。
作者简介：袁春燕，女（汉），安徽合肥人，肥东县长临河中学英语一级教师。