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【摘要】小学语文课堂教学在学生语文素养的培养中有重要影响，有效地课堂教学能够促进学生语文水平的提高。故探索小学语文课堂的有效教学，是十分必要和有意义的，本文将针对此问题展开研究。
【关键词】小学语文课堂教学有效性策略
课堂教学在教学活动中占有重要的地位，在课堂中，学生和教师都能够在动态的教学双边活动中得到进步，这对于语文教学质量的提高和学生的成长有着重要的意义。当前的小学语文课堂教学在不断地改革和发展中得到了进步，但现实中的语文课堂教学仍然不可避免地存在一些问题，这大大限制了课堂教学有效性的提高。正确分析现实问题，寻找提高课堂教学有效性的策略，是十分必要的。
一、当前小学语文课堂教学现状分析
（一）、在教材把握和领会上的缺陷
当前小学语文课堂教学中，存在着一些教师不能够准确把握教材的现象，这些现象的发生，导致了教学效率的低下和教学水平的降低，教师无法准确把握教材，就限制了教学内容的全面讲解和诠释，学生在有效的课堂时间内所获取的知识数量和质量都大大减少，从而限制了学生语文水平的提高。
（二）、课堂凝聚力有待提高
课堂的凝聚力从一个侧面体现着其有效性，凝聚力低的课堂，学生投入课堂的精神大减，积极性也会受到影响，这样，整堂课程的教学效率就会大大降低。当前的许多语文课堂教学，都存在着这方面的缺陷，或学生积极性低，或学生停课的专注度低，这些现象都源于课堂的凝聚力不高的问题。所以，要提高语文课堂教学的有效性，就必须重视提高课堂凝聚力，使每位学生都能够围绕教师，积极参与教学。
（三）、学生主体性不明确
当前的许多教师在教学过程中和与学生的日常交往中，都忽视了学生的主体地位，与学生之间存在着很大的隔阂，师生之间地位不平等的现象时有发生，这种不重视学生主体地位的思想严重阻碍着教学与育人。教师与学生缺乏沟通，对学生的需求不去主动了解，这是教师教学的缺失，也是教育制度的缺失。
（四）、课堂教学趣味性和质量有待提高
兴趣作为教学的重要支柱，对于学生学习和教师教学的效率和质量都有着重要影响，学生只有对教学感兴趣，才能够乐于并善于学习。但反观目前的小学语文教学现状，以考试为目的的教学往往具有程序化、呆板化的缺陷和倾向，教师的教学过于偏向于应试教育，长久发展下去，不仅会降低教学质量，对学生的个人成长也会产生消极影响，特别是在小学阶段。所以，提高课堂教学的趣味性，加强创新，是十分必要的，这对于提高教学有效性有着关键作用，反之，则会大大压制教学的发展。
二、提高小学语文课堂教学有效性的策略
（一）、深入理解教材，课前精心准备
1、对教材的准确把握
教师对教材能够准确理解和把握，决定着该课堂教学的效果和学生对知识的把握。教师能够对教材内容准确理解，对教学目标准确定位，是必要的专业素养。针对目前存在的教师在教材把握上的缺陷，我们必须将这一问题提出来并着手解决和改进，这是提高课堂教学有效性的关键之处。
2、做好课前准备工作
一系列的课前准备工作也是讲好一堂课的重要基础。教师在课前要对教学目标、教学内容有一个准确的定位，其次，依据教学实际来确定教学方式方法也是课前准备的重要工作。
（二）、营造良好的课堂氛围，提高教学效率
1、精心设计课堂导入
课堂导入作为一堂课的开端，对于整堂课的教学效率和教学质量这有重要影响。导入的主旨就在于能够吸引学生，这是有效发挥课堂导入作用的关键。小学语文课堂的导入，要建立在小学生的心理和生理基础之上，并以提高学生语文素养为主要目标，结合学生实际和教学内容，进行课堂导入的精心设计。
2、教学情境的优化设置
教学情境的设置是为了更好地将学生引入课堂，激发学生学习兴趣和热情，使学生能够积极主动地参与到课堂中来，发挥其主体地位，主动思考，主动学习。所以，优化教学情境要以学生兴趣为导向，以教学内容为主體，在完整诠释教学内容的基础上，加入多种元素来激发学生热情，这是优化教学情境的根本和基础。
3、注重对学生学习能力的培养
第一，培养学生的独立思考能力。学生能够独立思考，具有探索精神，是学生提高学习能力的重要方面。教师在课堂教学中要有意培养学生这一能力，为学生提供更多的思考空间，鼓励学生独立思考，敢于思考，大胆质疑。
第二，创新能力。创新在语文学习和人文素养的培养中占有重要地位，该能力的提高首先基于创新意识的树立，这需要教师在教学过程中不断进行引导和强化；其次，教师也要注重课堂设计和教学方式的创新，为学生提供更多创新的平台和空间，鼓励学生大胆创新，并能够有动手实践的意识和习惯。
（三）、提高学生主体地位，以人为本
1、帮助学生树立学习兴趣
兴趣是最好的老师，一切教学的起点都在于帮助学生树立学习兴趣，这也是应该做的重要教学工作之一。教师在教学方式上和思想上都应该不断创新，并多与学生换位思考，从学生立场出发探寻能够有效激发学生学习兴趣的教学方式。
2、尊重学生，与学生成为朋友
教师与学生的和谐关系的最高体现就在于师生之间如朋友般的平等、自在的关系，这就要求教师首先要做到尊重学生，让学生消除在心理上与老师之间的距离。教师要多关心学生，了解学生内心世界，并加强与学生的交流沟通，这对于教师进行教学工作有着重要意义。
3、平等对待学生
在小学阶段，教师平等地看待每一位学生，对于学生的心灵成长有着极大的影响。这也是以人为本的重要要求。平等看待每位学生，就要做到对优差生的平等对待，对于后进生，教师要多加鼓励，不能够轻易为某位同学贴标签，这对学生的成长是十分不利的。在学生评价中，更要做到公平公正，鼓励学生而非放弃学生。
结语：
上文中我们对目前小学语文课堂教学中存在的一些问题进行了归纳和分析，这些问题并非全部，但却是共性的现象。在分析基础上，我们需要做的是针对现实问题进行思考，寻找出突破现状，提高课堂教学有效性的策略，这是一个长期的过程，并非一朝一夕就能够完成。所以，广大教学者要有信心和耐心，共同探索小学语文教学的发展前途。
参考文献
[1]崔峦.课程改革中的语文教学（续）[J].小学语文教学.2003.10.
[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略.湖南第一师范学院学报.2013.08.15.
【关键词】小学语文课堂教学有效性策略
课堂教学在教学活动中占有重要的地位，在课堂中，学生和教师都能够在动态的教学双边活动中得到进步，这对于语文教学质量的提高和学生的成长有着重要的意义。当前的小学语文课堂教学在不断地改革和发展中得到了进步，但现实中的语文课堂教学仍然不可避免地存在一些问题，这大大限制了课堂教学有效性的提高。正确分析现实问题，寻找提高课堂教学有效性的策略，是十分必要的。
一、当前小学语文课堂教学现状分析
（一）、在教材把握和领会上的缺陷
当前小学语文课堂教学中，存在着一些教师不能够准确把握教材的现象，这些现象的发生，导致了教学效率的低下和教学水平的降低，教师无法准确把握教材，就限制了教学内容的全面讲解和诠释，学生在有效的课堂时间内所获取的知识数量和质量都大大减少，从而限制了学生语文水平的提高。
（二）、课堂凝聚力有待提高
课堂的凝聚力从一个侧面体现着其有效性，凝聚力低的课堂，学生投入课堂的精神大减，积极性也会受到影响，这样，整堂课程的教学效率就会大大降低。当前的许多语文课堂教学，都存在着这方面的缺陷，或学生积极性低，或学生停课的专注度低，这些现象都源于课堂的凝聚力不高的问题。所以，要提高语文课堂教学的有效性，就必须重视提高课堂凝聚力，使每位学生都能够围绕教师，积极参与教学。
（三）、学生主体性不明确
当前的许多教师在教学过程中和与学生的日常交往中，都忽视了学生的主体地位，与学生之间存在着很大的隔阂，师生之间地位不平等的现象时有发生，这种不重视学生主体地位的思想严重阻碍着教学与育人。教师与学生缺乏沟通，对学生的需求不去主动了解，这是教师教学的缺失，也是教育制度的缺失。
（四）、课堂教学趣味性和质量有待提高
兴趣作为教学的重要支柱，对于学生学习和教师教学的效率和质量都有着重要影响，学生只有对教学感兴趣，才能够乐于并善于学习。但反观目前的小学语文教学现状，以考试为目的的教学往往具有程序化、呆板化的缺陷和倾向，教师的教学过于偏向于应试教育，长久发展下去，不仅会降低教学质量，对学生的个人成长也会产生消极影响，特别是在小学阶段。所以，提高课堂教学的趣味性，加强创新，是十分必要的，这对于提高教学有效性有着关键作用，反之，则会大大压制教学的发展。
二、提高小学语文课堂教学有效性的策略
（一）、深入理解教材，课前精心准备
1、对教材的准确把握
教师对教材能够准确理解和把握，决定着该课堂教学的效果和学生对知识的把握。教师能够对教材内容准确理解，对教学目标准确定位，是必要的专业素养。针对目前存在的教师在教材把握上的缺陷，我们必须将这一问题提出来并着手解决和改进，这是提高课堂教学有效性的关键之处。
2、做好课前准备工作
一系列的课前准备工作也是讲好一堂课的重要基础。教师在课前要对教学目标、教学内容有一个准确的定位，其次，依据教学实际来确定教学方式方法也是课前准备的重要工作。
（二）、营造良好的课堂氛围，提高教学效率
1、精心设计课堂导入
课堂导入作为一堂课的开端，对于整堂课的教学效率和教学质量这有重要影响。导入的主旨就在于能够吸引学生，这是有效发挥课堂导入作用的关键。小学语文课堂的导入，要建立在小学生的心理和生理基础之上，并以提高学生语文素养为主要目标，结合学生实际和教学内容，进行课堂导入的精心设计。
2、教学情境的优化设置
教学情境的设置是为了更好地将学生引入课堂，激发学生学习兴趣和热情，使学生能够积极主动地参与到课堂中来，发挥其主体地位，主动思考，主动学习。所以，优化教学情境要以学生兴趣为导向，以教学内容为主體，在完整诠释教学内容的基础上，加入多种元素来激发学生热情，这是优化教学情境的根本和基础。
3、注重对学生学习能力的培养
第一，培养学生的独立思考能力。学生能够独立思考，具有探索精神，是学生提高学习能力的重要方面。教师在课堂教学中要有意培养学生这一能力，为学生提供更多的思考空间，鼓励学生独立思考，敢于思考，大胆质疑。
第二，创新能力。创新在语文学习和人文素养的培养中占有重要地位，该能力的提高首先基于创新意识的树立，这需要教师在教学过程中不断进行引导和强化；其次，教师也要注重课堂设计和教学方式的创新，为学生提供更多创新的平台和空间，鼓励学生大胆创新，并能够有动手实践的意识和习惯。
（三）、提高学生主体地位，以人为本
1、帮助学生树立学习兴趣
兴趣是最好的老师，一切教学的起点都在于帮助学生树立学习兴趣，这也是应该做的重要教学工作之一。教师在教学方式上和思想上都应该不断创新，并多与学生换位思考，从学生立场出发探寻能够有效激发学生学习兴趣的教学方式。
2、尊重学生，与学生成为朋友
教师与学生的和谐关系的最高体现就在于师生之间如朋友般的平等、自在的关系，这就要求教师首先要做到尊重学生，让学生消除在心理上与老师之间的距离。教师要多关心学生，了解学生内心世界，并加强与学生的交流沟通，这对于教师进行教学工作有着重要意义。
3、平等对待学生
在小学阶段，教师平等地看待每一位学生，对于学生的心灵成长有着极大的影响。这也是以人为本的重要要求。平等看待每位学生，就要做到对优差生的平等对待，对于后进生，教师要多加鼓励，不能够轻易为某位同学贴标签，这对学生的成长是十分不利的。在学生评价中，更要做到公平公正，鼓励学生而非放弃学生。
结语：
上文中我们对目前小学语文课堂教学中存在的一些问题进行了归纳和分析，这些问题并非全部，但却是共性的现象。在分析基础上，我们需要做的是针对现实问题进行思考，寻找出突破现状，提高课堂教学有效性的策略，这是一个长期的过程，并非一朝一夕就能够完成。所以，广大教学者要有信心和耐心，共同探索小学语文教学的发展前途。
参考文献
[1]崔峦.课程改革中的语文教学（续）[J].小学语文教学.2003.10.
[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略.湖南第一师范学院学报.2013.08.15.