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9月9日，中央电视台和各大网站都报道了“胡锦涛到北京八十中考察”的新闻。报道称：“在第二十七个教师节即将到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛9日上午来到北京市第八十中学，亲切看望师生员工，实地考察学校工作，代表党中央向全国广大教师和教育工作者致以节日的祝贺和诚挚的问候。”
北京市第八十中学是高中还是初中？在哪个地点？有什么特色？办学理念是什么？从校名，除了可以真切地看出北京有好多的中学，实难猜测其他。
用数字给中小学命名可能是中国的一大特色，走到全国任何一个角落，都能见到用数字命名学校的现象。大部分公办中小学的名字都是XX市（县、镇）第X中（小）学。只要百度“中国中学排名”，会出现数百条目，但几乎没有哪种排名不含有数字命名的中学。比如一则“全国中学排名”说：教育部根据各地送审的754所省级重点高中，进行量化赋分，评出中国中学100强，具体如下：1湖北黄冈中学，2北京四中，3天津南开中学，4福建莆田一中，5重庆巴蜀中学，6安庆一中，7北大附中，8天津一中，9杭州学军中学，10华东师范大学第二附属中学。这10所名校有五所用数字命名，这种“数字化”校名看起来规范有序，其实没有一点文化气息，不能体现出学校这一文化行业的特色，完全缺乏文化内涵。
中国人最重视起名字。任何一个小孩生下来，父母亲朋都要琢磨好些日子才能定下姓名，马虎不得，因为大家都知道姓名就是一个人的代表，寓意好又响亮好听是我们起名字的共同追求。但如果某个宋姓家庭用“宋老大”、“宋老二”、“宋老三”……来命名自己的数个孩子，恐怕没有哪个外人不对此种命名嗤之以鼻，因为这种名字仅仅就是个家庭中的日常昵称，哪能用作社会交往中正规的代号呢？我们的政府在给学校命名的时候难道不就是采用了这种用家中昵称命名社交名号的方式吗？“XX一中”、“XX二中”、“XX三中”不就如同“宋老大”、“宋老二”、“宋老三”……吗？
其实对于学校名称，我们也是很重视的。比如现在的大学，个个名字起得大气响亮，有的学校因为改了名字招生就有了很好的局面，学校发展甚至有了很好的改观。而对于幼儿园，办园者也是各显其能地起名，比如“盼盼幼儿园”、“起点幼儿园”、“金贝幼儿园”，等等。当然，一些公办的大学和幼儿园往往根据地名、行业名称确定，但极少有加进数字命名的。
唯独我们的中小学，是用老百姓日常生活中长辈对晚辈的家中昵称的方式起名，所透露出的实质是中小学校就是一个教育行政高度集权体制下的被管理单位而已，因为它们的名字就是它们的“父母”。即其主办者——当地政府起的，而作为学校法人的校长、作为学校主人的老师学生们不能为自己的学校起个有文化品味有特殊内涵的名字，这难道不是一种教育的悲哀，一种教育文化被高度禁锢，被教育行政高度控制下的悲哀吗？
那么，高校和幼儿园为什么能够自主起名字呢？它们百花齐放的名字都是因为这些学校拥有自主的权利啊！凡是行政权力过度渗透进学校的，起名权利就很容易被政府掌控了。
陶行知曾创办了晓庄试验乡村师范学校，又曾创办了育才学校，校名都显出其改造社会的内涵和理想，绝没有用数字起名的案例。1927年1月，陶行知在南京神策门外老山脚下的小庄主持试验乡村师范奠基仪式，同时举行城乡人民团拜，宣布改“老山”为“劳山”，改“小庄”为“晓庄”，取日出而作之意，意为“在劳力上劳心”、“日出而作”，又寓意学校的创办意义——为中国教育寻觅曙光，如日出破晓。可见，大教育家在起校名上是非常讲究的，我们应该借鉴。
再看看国外，随便百度“美国中学排名”、“英国中学排名”，等等，都很难找到有数字的校名。
校名如人名，亦如企业之名，它就是一所学校的代表，就是一个响亮的品牌。中国越来越注重内涵发展，仅仅用数字命名学校当休矣，建议学学先贤和外国，政府放手让学校自主起名，多起一些没有数字掺杂但由有高度内涵的文字组成的校名，让学生一进校就在校名的引领与激励下不断成长！
（责任编辑 郭振玲）
北京市第八十中学是高中还是初中？在哪个地点？有什么特色？办学理念是什么？从校名，除了可以真切地看出北京有好多的中学，实难猜测其他。
用数字给中小学命名可能是中国的一大特色，走到全国任何一个角落，都能见到用数字命名学校的现象。大部分公办中小学的名字都是XX市（县、镇）第X中（小）学。只要百度“中国中学排名”，会出现数百条目，但几乎没有哪种排名不含有数字命名的中学。比如一则“全国中学排名”说：教育部根据各地送审的754所省级重点高中，进行量化赋分，评出中国中学100强，具体如下：1湖北黄冈中学，2北京四中，3天津南开中学，4福建莆田一中，5重庆巴蜀中学，6安庆一中，7北大附中，8天津一中，9杭州学军中学，10华东师范大学第二附属中学。这10所名校有五所用数字命名，这种“数字化”校名看起来规范有序，其实没有一点文化气息，不能体现出学校这一文化行业的特色，完全缺乏文化内涵。
中国人最重视起名字。任何一个小孩生下来，父母亲朋都要琢磨好些日子才能定下姓名，马虎不得，因为大家都知道姓名就是一个人的代表，寓意好又响亮好听是我们起名字的共同追求。但如果某个宋姓家庭用“宋老大”、“宋老二”、“宋老三”……来命名自己的数个孩子，恐怕没有哪个外人不对此种命名嗤之以鼻，因为这种名字仅仅就是个家庭中的日常昵称，哪能用作社会交往中正规的代号呢？我们的政府在给学校命名的时候难道不就是采用了这种用家中昵称命名社交名号的方式吗？“XX一中”、“XX二中”、“XX三中”不就如同“宋老大”、“宋老二”、“宋老三”……吗？
其实对于学校名称，我们也是很重视的。比如现在的大学，个个名字起得大气响亮，有的学校因为改了名字招生就有了很好的局面，学校发展甚至有了很好的改观。而对于幼儿园，办园者也是各显其能地起名，比如“盼盼幼儿园”、“起点幼儿园”、“金贝幼儿园”，等等。当然，一些公办的大学和幼儿园往往根据地名、行业名称确定，但极少有加进数字命名的。
唯独我们的中小学，是用老百姓日常生活中长辈对晚辈的家中昵称的方式起名，所透露出的实质是中小学校就是一个教育行政高度集权体制下的被管理单位而已，因为它们的名字就是它们的“父母”。即其主办者——当地政府起的，而作为学校法人的校长、作为学校主人的老师学生们不能为自己的学校起个有文化品味有特殊内涵的名字，这难道不是一种教育的悲哀，一种教育文化被高度禁锢，被教育行政高度控制下的悲哀吗？
那么，高校和幼儿园为什么能够自主起名字呢？它们百花齐放的名字都是因为这些学校拥有自主的权利啊！凡是行政权力过度渗透进学校的，起名权利就很容易被政府掌控了。
陶行知曾创办了晓庄试验乡村师范学校，又曾创办了育才学校，校名都显出其改造社会的内涵和理想，绝没有用数字起名的案例。1927年1月，陶行知在南京神策门外老山脚下的小庄主持试验乡村师范奠基仪式，同时举行城乡人民团拜，宣布改“老山”为“劳山”，改“小庄”为“晓庄”，取日出而作之意，意为“在劳力上劳心”、“日出而作”，又寓意学校的创办意义——为中国教育寻觅曙光，如日出破晓。可见，大教育家在起校名上是非常讲究的，我们应该借鉴。
再看看国外，随便百度“美国中学排名”、“英国中学排名”，等等，都很难找到有数字的校名。
校名如人名，亦如企业之名，它就是一所学校的代表，就是一个响亮的品牌。中国越来越注重内涵发展，仅仅用数字命名学校当休矣，建议学学先贤和外国，政府放手让学校自主起名，多起一些没有数字掺杂但由有高度内涵的文字组成的校名，让学生一进校就在校名的引领与激励下不断成长！
（责任编辑 郭振玲）