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摘 要：在教育的不断发展下，生本理念成为了教师在教学中需要秉承的一种教学理念，即教师所采用的一切教学策略都需要从学生的实际出发，符合学生的兴趣、爱好。这种教学理念使学生成为了教学的主体，符合教育的真正目的。因此，小学道德与法治教师应该结合小学道德与法治课本上的知识，秉承着生本理念，对学生进行教学。基于此，本文将谈一谈生本理念下的小学道德与法治教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：生本理念;小学道德与法治;教学策略
道德与法治这门学科是小学生需要学习的一门基础学科，能够帮助学生建立良好的价值观，让学生获得健康的发展。但是，在当下的小学道德与法治教学中，却存在着教师不将学生作为教学的主体的现象，导致学生不能很好地接受道德与法治教学。因此，小学道德与法治教师应该将自己的教学思想进行一定的转变，秉承着生本理念，对学生进行教学。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈生本理念下的小学道德与法治教学策略。
一、创设良好的教学情境
对小学生来说，他们愿意接触、学习一些比较有趣的事情。因此，小学道德与法治教师在具体的教学中，应该注重教学情境的创设，使学生能够融入到教学情境中，产生学习的兴趣，从而让学生能够更好地进行道德与法治知识的学习。
如，在教授“父母多爱我”这一节内容时，笔者为了提升学生的学习兴趣，让学生能够更好地了解父母对他们的爱，便在具体的教学中创设了一定的教学情境。在具体的教学实践中，笔者会对学生说：“同学们，请仔细的回想你一天的经历，说一说父母一天要为你们做多少事？”学生听完笔者的话后，纷纷联系自己的生活经验，说了说父母为自己做的事情。学生通过回想和诉说，了解到父母一天要为自己做很多的事情。然后，笔者便利用现代信息技术向学生展示了多张图片，这几张图片展示的内容都是关于父母为自己的子女做的小事情，十分的生动、形象，学生能够融入到具体的情境中，认真的进行图片的观看。图片展示完后，笔者便让学生说一说通过图片的观看而产生的感受。学生说完后，笔者发现学生在笔者的创设的情境下，不仅产生学习的兴趣，还了解到了父母对自己浓浓的爱。
总之，在本次教学实践中，小学道德与法治教师接触生活元素和现代信息技术，创设了良好的情境，使学生融入到了具体的情境中，让学生产生了学习的兴趣，加深了学生的理解，提升了教师的教学效率。
二、注重小组合作学习
小组合作是当下一种新兴的教学方法，能够使学生具有学习的效率，提升学生的合作意识。小学道德与法治教师在基于生本理念的教学中，应该引导学生进行小组合作学习，使学生因此能够获得全方面的发展。
在教授“安全记心上”这一节知识时，笔者便引导学生进行了小组合作学习。在具体的教学实践中，笔者会向学生提出如过马路时应该怎么过？游泳时应该注意什么？如何应对火灾？等一些列的问题。提完问题后，笔者便会将班级上的学生分成几个小组，让学生以小组为单位针对这些问题进行一定的讨论，使学生能够探讨出最佳的答案。学生在笔者的引导下，进行了积极的小组讨论，使得课堂氛围变得十分活跃。在学生进行完小组讨论后，笔者便会让学生说一说他们讨论的结果，然后针对他们的讨论结果进行一定的评价和建议，使学生能够查漏补缺。笔者认为这种引导学生小组合作学习的方法，能够提升学生的学习效率，让学生的自主学习能力和合作意识都能够得到有效的提高。
总之，小学道德与法治教师在具体的教学实践中，应该引导学生进行一定的小组合作学习，使学生能够通过小组合作学习，提升學习的效率，让学生获得多方面能力的提升。
三、开展多样的实践活动
笔者认为小学道德与法治教师在秉承着生本理念进行教学时，应该注重多种多样的实践活动的开展，使学生能够在实践活动中更好地体会道德与法治知识，从而提升教师的教学效率。
笔者在教学中就十分注重实践活动的开展。如，在教授“走进我们的老师”这一节内容时，笔者为了让学生更好地了解老师，便开展了一个“今天我是小老师”的实践活动。笔者会引导班级上的学生轮流扮演老师的角色，使学生能够在扮演的过程中完成布置作业、讲课、维持纪律等任务，让学生能够通过扮演更好地了解老师这个职业，使学生因此能够体会老师的辛苦，让学生本课的道德与法治知识的学习能够更为有效。总之，生本理念下的小学道德与法治教学离不开实践活动，小学道德与法治教师在具体的教学中应该结合教学内容，开展实践活动，使学生的学习效果能够更好，提升教师的教学效率。
综上，对学生来说，道德与法治的教学十分的重要，能够受益终生。因此，小学道德与法治教师应该承担起教师的职责，转变传统的应试教育思想，在具体的教学中秉承着生本理念，使学生能够更好地学习道德与法治知识，让学生能够获得更好地发展。
参考文献
[1] 相永昌.情景教学在思想品德教学中的几个注意点[J].中学课程资源，2014（03）.
[2] 吴兰凤.探讨小学《道德与法治》课体验式教学的实施策略[J].文理导航（下旬），2017（12）.
关键词：生本理念;小学道德与法治;教学策略
道德与法治这门学科是小学生需要学习的一门基础学科，能够帮助学生建立良好的价值观，让学生获得健康的发展。但是，在当下的小学道德与法治教学中，却存在着教师不将学生作为教学的主体的现象，导致学生不能很好地接受道德与法治教学。因此，小学道德与法治教师应该将自己的教学思想进行一定的转变，秉承着生本理念，对学生进行教学。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈生本理念下的小学道德与法治教学策略。
一、创设良好的教学情境
对小学生来说，他们愿意接触、学习一些比较有趣的事情。因此，小学道德与法治教师在具体的教学中，应该注重教学情境的创设，使学生能够融入到教学情境中，产生学习的兴趣，从而让学生能够更好地进行道德与法治知识的学习。
如，在教授“父母多爱我”这一节内容时，笔者为了提升学生的学习兴趣，让学生能够更好地了解父母对他们的爱，便在具体的教学中创设了一定的教学情境。在具体的教学实践中，笔者会对学生说：“同学们，请仔细的回想你一天的经历，说一说父母一天要为你们做多少事？”学生听完笔者的话后，纷纷联系自己的生活经验，说了说父母为自己做的事情。学生通过回想和诉说，了解到父母一天要为自己做很多的事情。然后，笔者便利用现代信息技术向学生展示了多张图片，这几张图片展示的内容都是关于父母为自己的子女做的小事情，十分的生动、形象，学生能够融入到具体的情境中，认真的进行图片的观看。图片展示完后，笔者便让学生说一说通过图片的观看而产生的感受。学生说完后，笔者发现学生在笔者的创设的情境下，不仅产生学习的兴趣，还了解到了父母对自己浓浓的爱。
总之，在本次教学实践中，小学道德与法治教师接触生活元素和现代信息技术，创设了良好的情境，使学生融入到了具体的情境中，让学生产生了学习的兴趣，加深了学生的理解，提升了教师的教学效率。
二、注重小组合作学习
小组合作是当下一种新兴的教学方法，能够使学生具有学习的效率，提升学生的合作意识。小学道德与法治教师在基于生本理念的教学中，应该引导学生进行小组合作学习，使学生因此能够获得全方面的发展。
在教授“安全记心上”这一节知识时，笔者便引导学生进行了小组合作学习。在具体的教学实践中，笔者会向学生提出如过马路时应该怎么过？游泳时应该注意什么？如何应对火灾？等一些列的问题。提完问题后，笔者便会将班级上的学生分成几个小组，让学生以小组为单位针对这些问题进行一定的讨论，使学生能够探讨出最佳的答案。学生在笔者的引导下，进行了积极的小组讨论，使得课堂氛围变得十分活跃。在学生进行完小组讨论后，笔者便会让学生说一说他们讨论的结果，然后针对他们的讨论结果进行一定的评价和建议，使学生能够查漏补缺。笔者认为这种引导学生小组合作学习的方法，能够提升学生的学习效率，让学生的自主学习能力和合作意识都能够得到有效的提高。
总之，小学道德与法治教师在具体的教学实践中，应该引导学生进行一定的小组合作学习，使学生能够通过小组合作学习，提升學习的效率，让学生获得多方面能力的提升。
三、开展多样的实践活动
笔者认为小学道德与法治教师在秉承着生本理念进行教学时，应该注重多种多样的实践活动的开展，使学生能够在实践活动中更好地体会道德与法治知识，从而提升教师的教学效率。
笔者在教学中就十分注重实践活动的开展。如，在教授“走进我们的老师”这一节内容时，笔者为了让学生更好地了解老师，便开展了一个“今天我是小老师”的实践活动。笔者会引导班级上的学生轮流扮演老师的角色，使学生能够在扮演的过程中完成布置作业、讲课、维持纪律等任务，让学生能够通过扮演更好地了解老师这个职业，使学生因此能够体会老师的辛苦，让学生本课的道德与法治知识的学习能够更为有效。总之，生本理念下的小学道德与法治教学离不开实践活动，小学道德与法治教师在具体的教学中应该结合教学内容，开展实践活动，使学生的学习效果能够更好，提升教师的教学效率。
综上，对学生来说，道德与法治的教学十分的重要，能够受益终生。因此，小学道德与法治教师应该承担起教师的职责，转变传统的应试教育思想，在具体的教学中秉承着生本理念，使学生能够更好地学习道德与法治知识，让学生能够获得更好地发展。
参考文献
[1] 相永昌.情景教学在思想品德教学中的几个注意点[J].中学课程资源，2014（03）.
[2] 吴兰凤.探讨小学《道德与法治》课体验式教学的实施策略[J].文理导航（下旬），2017（12）.