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数学作业的批改方式是多种多样的，方法使用得当能够激发学生学习数学的积极性，成为他们学习的动力；反之，作业批改也只是流于形式，甚至造成学生的心理负担。小学时期的学生有了被尊重、被认可的需求，喜欢别人的赞扬和认同，而过高的要求、过分地指责及不公正的批评，都会使学生产生各种心理障碍，引起逆反、压抑、厌学等心理问题，也就是使他们产生了心理挫折。可见评语对于学生之重要性，于是我将评语引入数学作业批改中来，经过多次实践尝试，我发现在数学作业批改中使用恰当的评语，不仅可以指出其不足，肯定其成绩，让学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生间的交流，调动学生的学习积极性，促进学生更快更好地发展。