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【摘要】英语新课程标准中指出英语课程要面向全体学生，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。因此作为一名小学英语教师，必须关注英语后进生的学习，用爱心、诚心、童心和慧心来转化英语后进生，重新点燃他们的希望，提高他们的英语成绩。
【关键词】英语后进生;转化;爱心;成长
【作者简介】张雯婷，江苏省新苏师范学校附属小学。
所谓英语后进生，我认为就是指那些在英语学习上明显落后于班级其他学生的孩子。其实每个班级总有那么几个在学习上比较“突出”的孩子，特别是作为外语的英语学科，本身孩子们在日常生活中对英语语言接触的就很少，如果他们一旦在英语学习中失去信心和兴趣，这些孩子很快就会成为后进生了。那么我们应该如何转化他们，让他们重拾信心和勇气，并逐步拜托“后进生”的帽子呢？下面我就结合案例从四个方面简单谈谈我的见解：
一、爱心引路洒阳光
每个孩子都是从充满爱的家庭走进学校这个陌生的环境的，他们初来乍到满怀忐忑与无助，他们要在这个环境中慢慢适应和融合，并在这里度过重要的童年时光。而在学校这个环境中教师是对孩子们影响最为深远的一个群体，也应该是孩子们得到爱和互相信任一个群体。著名教育家巴特尔曾说过：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”对于一个学习后进生来讲，教师对他（她）的爱和信任更为重要。那么应该如何让后进生感受到教师的爱呢？也许正如上面所说的，就从一个充满爱的眼神开始吧。我们要注意自己平时的一言一行，让我们收起冷冰冰的指责和失望的表情，用暖融融的关爱和关切的眼神来感化孩子，释放师爱，在后进生的成长道路上洒满阳光。
二、诚心交往敞心扉
我深知虽然小学生都是未成年人，但他们有自己的个性和性格特点，他们渴望得到尊重和公平对待。所以在平时，我时刻注意收起自己的教师优越感和权威性，尽量以朋友的方式与学生相处，真诚的对待每一个孩子。小T是一个二年级的英语后进生，他平时不爱与老师交流，英语课上也基本听不到他的声音。但有一次在我上的《道德与法治》课上，我们讨论和交流自己家庭的时候，小T竟然高高举起小手，并说了很多关于自己和妈妈、姐姐的故事。于是我做了有心人，每次小T在课上聊起自己的家庭生活时我总会悄悄的记在心里，在课间不经意的找他聊两句，几次过后原本不善交流的他愿意开口说了。同时我也会分享一些我的生活趣事，这样一番“你来我往”后，小T渐渐敞开了心扉，对我也没有了陌生感，师生关系也变得更融洽了。在英语课堂上，他也会尝试去回答一些較简单的问题，一切都有了好的开始。
三、童心激趣活思维
小P是一个三年级的英语后进生，在分析他的学习情况后，我总结出他对学习存在惰性，而且对于需要背、默类的枯燥内容不愿下功夫，久而久之就有点落后了。通过平时对小P的观察，作为中低年级的孩子，他还是比较爱玩爱动的，注意力也容易分散，而且他喜欢游戏，喜欢歌曲，喜欢蹦蹦跳跳。因此基于这样的特点，我在课余时间会找他来进行“特别辅导”，并以游戏的方式来呈现，由于中低年级的英语知识点相对来说比较简单，而他的主要问题就是在听、读、背上不花功夫，因此我把要读背的单词简单罗列成一个进阶游戏，比如2个字母组成的单词为第一关，如：in， on， at， no， go等;3个字母组成的单词为第二关，如：cat， dog， but， big等;以此类推。当他每完成一个关卡时，我就会有一点小小的物质奖励，也许是一颗糖，也许是一支笔。这样拼背单词的趣味性增强了，小P也主动多了，一开始是我督促他来，后来慢慢的变成一有时间就自己跑来过关拿奖。从儿童的角度设计的这个方法效果很好，也更激发了孩子的趣味和动力，让学习变得快乐和有趣起来。
四、慧心培智促成长
其实学习成绩对于小学阶段的孩子来说并不是最重要的，我认为孩子的学习品质、健康心理和个人素养才是教育的关键。所以我们希望看到的是孩子的成长和发展，而不是高分。小Z就属于心理健康但学习习惯不够良好的后进生，因此我主要从学习品质上对他进行引导。在我对他进行个别辅导时，我偷偷塞给他一张小纸条，请他贴在书上，纸条上写了两条每天课后要做的事情，也请家长进行监督。第一，每天说出课堂上学到的内容。第二，每天听读15分钟英语句子。虽然只简单的列出了2条内容，但我的目的是要让他养成良好的英语学习习惯。第一条让他知道课堂学习和倾听的重要性，第二条让他懂得英语是需要每天朗读来培养语感的。比起生硬的讲道理，也许这种直接的做法和说明更能让孩子接受，当小Z按照上面的要求去做了一段时间后他就会慢慢养成一个良好的学习习惯了。我相信方法的指导总比到我这儿直接拼默几个单词要强。当然除了课后的方法指导外，我还在课堂上给他安排了一个小小督促员，那就是他的同桌。当小Z开小差时，同桌会提醒他;当课堂作业拖拉时，同桌会督促他。虽然他总是被别人“管制”着，但是不知不觉小Z的学习习惯变好了，成绩也有了明显的进步，真是喜人的成长啊。
后进生的教育任重而道远，过程中我们有惊喜，有挫败，也有迷茫。特别是英语后进生，我们更要把他们“扼杀在摇篮里”，不然久而久之变成了顽疾就更难转化了。因此从小学低年级开始，我们就要做有心人，关注那些英语后进生，用爱心、诚心、童心、慧心来浇灌他们，只要我们坚持不放弃，相信总有一天孩子们都能开出一朵朵美丽的花。
【关键词】英语后进生;转化;爱心;成长
【作者简介】张雯婷，江苏省新苏师范学校附属小学。
所谓英语后进生，我认为就是指那些在英语学习上明显落后于班级其他学生的孩子。其实每个班级总有那么几个在学习上比较“突出”的孩子，特别是作为外语的英语学科，本身孩子们在日常生活中对英语语言接触的就很少，如果他们一旦在英语学习中失去信心和兴趣，这些孩子很快就会成为后进生了。那么我们应该如何转化他们，让他们重拾信心和勇气，并逐步拜托“后进生”的帽子呢？下面我就结合案例从四个方面简单谈谈我的见解：
一、爱心引路洒阳光
每个孩子都是从充满爱的家庭走进学校这个陌生的环境的，他们初来乍到满怀忐忑与无助，他们要在这个环境中慢慢适应和融合，并在这里度过重要的童年时光。而在学校这个环境中教师是对孩子们影响最为深远的一个群体，也应该是孩子们得到爱和互相信任一个群体。著名教育家巴特尔曾说过：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”对于一个学习后进生来讲，教师对他（她）的爱和信任更为重要。那么应该如何让后进生感受到教师的爱呢？也许正如上面所说的，就从一个充满爱的眼神开始吧。我们要注意自己平时的一言一行，让我们收起冷冰冰的指责和失望的表情，用暖融融的关爱和关切的眼神来感化孩子，释放师爱，在后进生的成长道路上洒满阳光。
二、诚心交往敞心扉
我深知虽然小学生都是未成年人，但他们有自己的个性和性格特点，他们渴望得到尊重和公平对待。所以在平时，我时刻注意收起自己的教师优越感和权威性，尽量以朋友的方式与学生相处，真诚的对待每一个孩子。小T是一个二年级的英语后进生，他平时不爱与老师交流，英语课上也基本听不到他的声音。但有一次在我上的《道德与法治》课上，我们讨论和交流自己家庭的时候，小T竟然高高举起小手，并说了很多关于自己和妈妈、姐姐的故事。于是我做了有心人，每次小T在课上聊起自己的家庭生活时我总会悄悄的记在心里，在课间不经意的找他聊两句，几次过后原本不善交流的他愿意开口说了。同时我也会分享一些我的生活趣事，这样一番“你来我往”后，小T渐渐敞开了心扉，对我也没有了陌生感，师生关系也变得更融洽了。在英语课堂上，他也会尝试去回答一些較简单的问题，一切都有了好的开始。
三、童心激趣活思维
小P是一个三年级的英语后进生，在分析他的学习情况后，我总结出他对学习存在惰性，而且对于需要背、默类的枯燥内容不愿下功夫，久而久之就有点落后了。通过平时对小P的观察，作为中低年级的孩子，他还是比较爱玩爱动的，注意力也容易分散，而且他喜欢游戏，喜欢歌曲，喜欢蹦蹦跳跳。因此基于这样的特点，我在课余时间会找他来进行“特别辅导”，并以游戏的方式来呈现，由于中低年级的英语知识点相对来说比较简单，而他的主要问题就是在听、读、背上不花功夫，因此我把要读背的单词简单罗列成一个进阶游戏，比如2个字母组成的单词为第一关，如：in， on， at， no， go等;3个字母组成的单词为第二关，如：cat， dog， but， big等;以此类推。当他每完成一个关卡时，我就会有一点小小的物质奖励，也许是一颗糖，也许是一支笔。这样拼背单词的趣味性增强了，小P也主动多了，一开始是我督促他来，后来慢慢的变成一有时间就自己跑来过关拿奖。从儿童的角度设计的这个方法效果很好，也更激发了孩子的趣味和动力，让学习变得快乐和有趣起来。
四、慧心培智促成长
其实学习成绩对于小学阶段的孩子来说并不是最重要的，我认为孩子的学习品质、健康心理和个人素养才是教育的关键。所以我们希望看到的是孩子的成长和发展，而不是高分。小Z就属于心理健康但学习习惯不够良好的后进生，因此我主要从学习品质上对他进行引导。在我对他进行个别辅导时，我偷偷塞给他一张小纸条，请他贴在书上，纸条上写了两条每天课后要做的事情，也请家长进行监督。第一，每天说出课堂上学到的内容。第二，每天听读15分钟英语句子。虽然只简单的列出了2条内容，但我的目的是要让他养成良好的英语学习习惯。第一条让他知道课堂学习和倾听的重要性，第二条让他懂得英语是需要每天朗读来培养语感的。比起生硬的讲道理，也许这种直接的做法和说明更能让孩子接受，当小Z按照上面的要求去做了一段时间后他就会慢慢养成一个良好的学习习惯了。我相信方法的指导总比到我这儿直接拼默几个单词要强。当然除了课后的方法指导外，我还在课堂上给他安排了一个小小督促员，那就是他的同桌。当小Z开小差时，同桌会提醒他;当课堂作业拖拉时，同桌会督促他。虽然他总是被别人“管制”着，但是不知不觉小Z的学习习惯变好了，成绩也有了明显的进步，真是喜人的成长啊。
后进生的教育任重而道远，过程中我们有惊喜，有挫败，也有迷茫。特别是英语后进生，我们更要把他们“扼杀在摇篮里”，不然久而久之变成了顽疾就更难转化了。因此从小学低年级开始，我们就要做有心人，关注那些英语后进生，用爱心、诚心、童心、慧心来浇灌他们，只要我们坚持不放弃，相信总有一天孩子们都能开出一朵朵美丽的花。