【摘 要】
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【摘要】本文剖析了目前初中英语读写课中学生缺乏一些必要的阅读策略，教师过于注重语言知识的传授并以此作为教学重点，提出了基于培养学生的思维能力来促进读写能力提高的。笔者以人教版《英语》Unit6 I’m going to study computer science中Reading 板块Resolution的教学为例，阐述了初中英语读写课中如何培养学生的思维能力。 【关键词】思维能力;读写课;阅读
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【摘要】本文剖析了目前初中英语读写课中学生缺乏一些必要的阅读策略，教师过于注重语言知识的传授并以此作为教学重点，提出了基于培养学生的思维能力来促进读写能力提高的。笔者以人教版《英语》Unit6 I’m going to study computer science中Reading 板块Resolution的教学为例，阐述了初中英语读写课中如何培养学生的思维能力。
【关键词】思维能力;读写课;阅读策略
【作者简介】喻莎莉，湖南省长沙市周南梅溪湖中学。
一、初中英语读写课的现状
2001年教育部颁发的《英语课程标准》明确指出，在初中毕业时，学生的英语水平应该达到5级要求。对阅读和写作有详细的规定：能读懂7～9年级学生阅读的简单读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。读写能力的培养是初中英语教学目标之一。但是这一目标常常困扰着教师和学生。原因在于传统的读写课把语言知识的传授作为教学重点，而对学生的读写一方面缺乏必要的学习策略的指导，另一方面缺乏课堂的互动，教师不能充分调动学生的积极性、主动性和创造性。而很多学生、家长，甚至老师都错误地认为只有数学、科学这样的理科类课程是培养学生思维能力的课程，英语学科只需要简单地熟记背诵就可以了，而这也往往导致了部分学生对英语的轻视。如何提高学生的阅读能力和写作能力成为广大英语教师关注的话题。
二、读写课中培养学生思维能力的策略
在英语学习中，学生的思维活动无处不在，基于英语的语言特点，教师可以按照学生的实际水平，通过一系列的读写活动引导他们进行系统的思维训练。本文以人教版八年级上册Unit6 I’m going to study
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