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摘要：在初中英语教学中学生对英语阅读的掌握水平会对其英语素质能力产生直接的影响，为此需要根据英语阅读教学的实际情况来进行教学创新，并结合新媒体时代所带来的便利合理的运用现代化技术提升英语阅读教学质量，使学生可以在英语阅读教学中更好地对英语知识、阅读技能等进行掌握，基于此本文从教学理念、模式、方法等方面探讨了如何对初中英语阅读教学体系进行优化。
关键词：初中英语;阅读教学;创新;新媒体时代
在新课程改革的推动下初中英语教学也在不断的进行调整，英语阅读作为初中英语教学中重要的组成部分其所需面对的要求也在不断的增多，因此如何提升教学效率、教学质量也成为教师在实际中所需着重考虑的内容。而在新媒体时代下教学资源、教学方法等不断的优化也为英语阅读教学提供了创新途径，为此需要根据教学内容、教学要求、学生情况来采取创新的教学措施，实现提升阅英语阅读教学效果的目的。
一、新媒体时代初中英语阅读教学创新的目的分析
（一）提升学生的英语素养
对于学生来说在英语学习中阅读能力是其所需必备的基础技能之一，只有保证在英语学习中具备良好的阅读能力才能使其更好的对英语知识内容及知识体系进行了解，从而在实际中更加高效的学习及运用英语知识。并且在初中英语教学活动中提升学生阅读能力可以对其英语知识结构进行补充，使学生在阅读的过程中对英语知识进行积累，而这也为提升学生英语素养奠定了良好的基础条件。
（二）提高英语教学效率
英语作为现今在初中教学活动中的基础学科之一，其教学效率会对学生的成绩产生直接的影响，而对于学生来说英语作为一种非母语语言体系在学习的过程中受语言习惯及思维模式等的影响会存有一定的难度。而要想保证学生可以对英语知识更好的进行理解及应用，则必须要使其更好的对英语知识及文化进行深入了解，而提升学生英语阅读能力可以促使其在阅读的过程中获取更多的英语知识，并从英语文章中了解到英语文化，使学生在英语阅读中可以更好的体会到语境特点[1]。
二、新媒体时代初中英语阅读教学创新措施分析
（一）丰富英语阅读教学素材
新媒体时代最主要的特点之一就是资源共享，其在极大程度上推动了教学互动，实现了对教学资源进行互通、共享、整合、利用的目的。因此在英语阅读教学中教师可以在网络中收集适用的教学资源来进行课程内容的补充，丰富的英语阅读素材可以有效的调动起学生的阅读兴趣、拓宽学生的阅读面，这样有利于学生在英语阅读的过程中丰富其词汇量，并掌握英语语法的应用要求，促使其对英语知识进行深入了解及应用。例如，在译林版九年级英语下册Unit 1 Asia"Chinese things and places"这一课的教学中，教师可以推荐学生阅读《中国文化英语说》这本书籍，这本书所介绍的内容覆盖全面，包括中国节日、文学、深化、饮食、艺术等，与课程内容适配，如在"Learning more about China"的教学中，使学生将所学内容与阅读内容进行结合，进而掌握英语应用方法。并且教师还可以据初中学生英语词汇量的掌握情况来推荐一些适合其进行阅读的英语书籍，如《The Call of the Wild》、《Gulliver's Travels》等。
（二）增强英语阅读教学互动
在初中英语阅读教学中可以利用新媒体所提供的媒介来加强课堂中的教学互动，这样可以在改善课堂氛围的同时调动起学生的积极性，并且可以加深学生对英语知识的记忆。目前在英语阅读教学中主要是采用多媒体进行图片、影像、声频等的展示，教师可以根据课程内容来合理设计教学互动方式，促使学生更好地参与到英语阅读过程中。例如，在译林版九年级英语上册Unit 7 Films这一单元中，Reading部分的"Kitty's favourite film star"的阅读中，教师可以选择《罗马假日》这部电影的经典片段进行播放，并选取电影中片段并通过多媒体展示台词要求学生进行情景模拟，学生通过扮演不同的角色进行表演交流，在此过程中可以锻炼学生的阅读效率、记忆能力及对英语的应用能力，并使英语课堂教学的互动性得到提升[2]。
（三）创新英语阅读教学模式
在新媒体时代下其所提供的技术方法可以有效的改变以往的教学模式，因此在初中英语阅读教学中应充分的开发新媒体所具备的辅助教学作用。在实际中采用信息技术、网络技术、多媒体技术进行教学创新，研究不同教学方法的实行效果。目前在初中英语阅读教学中翻转课堂的应用得到了良好的推广，其在实际中可以使学生合理的安排英语阅读时间，扩充学生的阅读量，有利于英语阅读教学的高效展开。教师可以充分地借助多媒体技术的优势去合理地设计翻转课堂，在翻转课堂中适当地增加学生的自主阅读学习的环节，帮助学生在阅读时营造出一个良好的学习环境，从而有效地激发学生英语阅读的兴趣[3]。在新媒体时代下教师需要对英语阅读教学方式不断地进行创新，进而提升学生的英语素养。
总结
通过以上分析可以看出在新媒体时代的背景下其为英语阅读教学创新提供了相应的途径，在英语教学活动中需要从多个角度进行综合、全面的考虑，保证所采用的创新措施符合实际的英语阅读教学要求，并结合课程内容来合理的运用不同的教学方法，对教学资源进行有效的整合及利用，对学生英语阅读能力进行全面的培养，进而保证英语阅读教学可以更好地适应现代教育改革形势，使英语阅读教学有效性得到保障。
参考文献：
[1]马海燕.数字化时代下初中英语阅读教学策略探讨[J].校园英语，2016（1）.
[2]杨文娟.新时代下学生为主的初中英语阅讀创新教学探讨[J].明日，2019（2）：0105-0105.
[3]王艳秋.新媒体时代初中英语教学的创新分析[J].校园英语，2020，No.503（11）：207-207.
江苏省常州市武进区湖塘桥初级中学 213161
关键词：初中英语;阅读教学;创新;新媒体时代
在新课程改革的推动下初中英语教学也在不断的进行调整，英语阅读作为初中英语教学中重要的组成部分其所需面对的要求也在不断的增多，因此如何提升教学效率、教学质量也成为教师在实际中所需着重考虑的内容。而在新媒体时代下教学资源、教学方法等不断的优化也为英语阅读教学提供了创新途径，为此需要根据教学内容、教学要求、学生情况来采取创新的教学措施，实现提升阅英语阅读教学效果的目的。
一、新媒体时代初中英语阅读教学创新的目的分析
（一）提升学生的英语素养
对于学生来说在英语学习中阅读能力是其所需必备的基础技能之一，只有保证在英语学习中具备良好的阅读能力才能使其更好的对英语知识内容及知识体系进行了解，从而在实际中更加高效的学习及运用英语知识。并且在初中英语教学活动中提升学生阅读能力可以对其英语知识结构进行补充，使学生在阅读的过程中对英语知识进行积累，而这也为提升学生英语素养奠定了良好的基础条件。
（二）提高英语教学效率
英语作为现今在初中教学活动中的基础学科之一，其教学效率会对学生的成绩产生直接的影响，而对于学生来说英语作为一种非母语语言体系在学习的过程中受语言习惯及思维模式等的影响会存有一定的难度。而要想保证学生可以对英语知识更好的进行理解及应用，则必须要使其更好的对英语知识及文化进行深入了解，而提升学生英语阅读能力可以促使其在阅读的过程中获取更多的英语知识，并从英语文章中了解到英语文化，使学生在英语阅读中可以更好的体会到语境特点[1]。
二、新媒体时代初中英语阅读教学创新措施分析
（一）丰富英语阅读教学素材
新媒体时代最主要的特点之一就是资源共享，其在极大程度上推动了教学互动，实现了对教学资源进行互通、共享、整合、利用的目的。因此在英语阅读教学中教师可以在网络中收集适用的教学资源来进行课程内容的补充，丰富的英语阅读素材可以有效的调动起学生的阅读兴趣、拓宽学生的阅读面，这样有利于学生在英语阅读的过程中丰富其词汇量，并掌握英语语法的应用要求，促使其对英语知识进行深入了解及应用。例如，在译林版九年级英语下册Unit 1 Asia"Chinese things and places"这一课的教学中，教师可以推荐学生阅读《中国文化英语说》这本书籍，这本书所介绍的内容覆盖全面，包括中国节日、文学、深化、饮食、艺术等，与课程内容适配，如在"Learning more about China"的教学中，使学生将所学内容与阅读内容进行结合，进而掌握英语应用方法。并且教师还可以据初中学生英语词汇量的掌握情况来推荐一些适合其进行阅读的英语书籍，如《The Call of the Wild》、《Gulliver's Travels》等。
（二）增强英语阅读教学互动
在初中英语阅读教学中可以利用新媒体所提供的媒介来加强课堂中的教学互动，这样可以在改善课堂氛围的同时调动起学生的积极性，并且可以加深学生对英语知识的记忆。目前在英语阅读教学中主要是采用多媒体进行图片、影像、声频等的展示，教师可以根据课程内容来合理设计教学互动方式，促使学生更好地参与到英语阅读过程中。例如，在译林版九年级英语上册Unit 7 Films这一单元中，Reading部分的"Kitty's favourite film star"的阅读中，教师可以选择《罗马假日》这部电影的经典片段进行播放，并选取电影中片段并通过多媒体展示台词要求学生进行情景模拟，学生通过扮演不同的角色进行表演交流，在此过程中可以锻炼学生的阅读效率、记忆能力及对英语的应用能力，并使英语课堂教学的互动性得到提升[2]。
（三）创新英语阅读教学模式
在新媒体时代下其所提供的技术方法可以有效的改变以往的教学模式，因此在初中英语阅读教学中应充分的开发新媒体所具备的辅助教学作用。在实际中采用信息技术、网络技术、多媒体技术进行教学创新，研究不同教学方法的实行效果。目前在初中英语阅读教学中翻转课堂的应用得到了良好的推广，其在实际中可以使学生合理的安排英语阅读时间，扩充学生的阅读量，有利于英语阅读教学的高效展开。教师可以充分地借助多媒体技术的优势去合理地设计翻转课堂，在翻转课堂中适当地增加学生的自主阅读学习的环节，帮助学生在阅读时营造出一个良好的学习环境，从而有效地激发学生英语阅读的兴趣[3]。在新媒体时代下教师需要对英语阅读教学方式不断地进行创新，进而提升学生的英语素养。
总结
通过以上分析可以看出在新媒体时代的背景下其为英语阅读教学创新提供了相应的途径，在英语教学活动中需要从多个角度进行综合、全面的考虑，保证所采用的创新措施符合实际的英语阅读教学要求，并结合课程内容来合理的运用不同的教学方法，对教学资源进行有效的整合及利用，对学生英语阅读能力进行全面的培养，进而保证英语阅读教学可以更好地适应现代教育改革形势，使英语阅读教学有效性得到保障。
参考文献：
[1]马海燕.数字化时代下初中英语阅读教学策略探讨[J].校园英语，2016（1）.
[2]杨文娟.新时代下学生为主的初中英语阅讀创新教学探讨[J].明日，2019（2）：0105-0105.
[3]王艳秋.新媒体时代初中英语教学的创新分析[J].校园英语，2020，No.503（11）：207-207.
江苏省常州市武进区湖塘桥初级中学 213161