论文部分内容阅读
数学作为研究数量关系和空间形式的科学，它不仅具有逻辑的严谨性，而且它还是高度抽象概括的理论，学习数学知识实际是在学习数学思维活动。在教学实践中，笔者认为，善变教师的教育行为，能有效地激发学生的数学学习兴趣，较大幅度的提高学生的学习成绩。
一、教师保持愉悦情绪是激发教师积极教育行为的保障
教师首先是一个身体心理健康的人，然后才可能成为一名优秀教师。做人应舍得，有舍才有得，既然选择了教育职业，就应该干一行爱一行，怨天尤人，只能给自己带来怨气、郁闷。调节自己，拥有愉悦的心情走上讲台，你的课堂教学活动会充满激情和活力，你的激情会传递给每一位学生，点燃学生学习激情，学生还会不喜欢你么？“信其师，亲其道”，吸纳你传播的知识、方法，价值观将水到渠成。
一个面对学生的差异和教育环境的不合理性而拥有怨气是正常地，在影响教育活动积极性的诸因素中，改变自己应是上策，只有改变自己，接受好的教育理念，放低期望值，改变方法，才是行之有效的良策；否则，事违人愿，欲速则不达。
因此，调节教师教育行为，使教育行为更积极有效应从调节教师心理、情绪开始。我们倡导的先备课再上课中的备课其中有一项就是备教师，就是备教师的心理情绪。
二、调节课堂教学模式是调动学生学习兴趣的有效途径
学习是一项艰苦的脑力劳动，学习数学更是如此。针对数学学科的知识特点，可以将一学年或一学期的课程分为若干个课堂教学模式，适时调节，会使学生的兴趣激增。在教学中，我先后尝试了以下教学模式效果较好。
讲授模式：它属于传统模式，突出教师的主导作用有利于学生在较短的时间内系统地学习基础知识和基本技能。它的基本程序是：复习讲授——理解记忆——练习巩固——检查反馈。它是当前教学中采用的主要模式。
发现模式：在一些思维价值较高的课例上，运用发现模式进行教学，基本程序是：创设情境——分析研究——猜测归纳——验证反思。这种教学模式注重知识的形成过程，有利于体现学生的主体地位及研究问题的方法，但是相对来说教学进度较慢，基础较差的学生接受起来比较困难。
自学模式：这种教学模式适用于培养学生自学能力和良好的学习习惯，有利于提高学生对语言的阅读、理解、交流、运用能力。它的基本程序是：布置提纲——自学教材——讨论交流——练习巩固——自评反馈。对于阅读性比较强的教学内容，采用自学模式十分有利。
掌握模式：按照美国教育学家布卢姆的认知结构论教学理论，注重反馈和评价作用。基本程序是：目标定向——实施教学——形成性检测——反馈矫正——平行性检测。这种教学模式强调了目标和评价，注重把教学过程分解，有利于加强基础，防止分化，对学生基础比较薄弱的班级适应性更强。
在具体应用时可以综合、灵活、发展地运用多种教学模式，教学模式的综合应用，要从教学目的、教材要求、课型内容、学生水平、教师能力、教学条件等多方面考虑。
三、调节教学方法是激发学生学习兴趣的有效手段
我们常说：“教学有法，教无定法，因材施教，贵在得法”这里就强调教法学法的重要性。怎样的教学才是得法呢？只要能使既定的教学目标得以充分实现，教学课堂达到实和效，我们就说是得法。要达到此目标就要求教师课堂上应该作为一个引导者，充分发挥学生的主体作用。
四、调节使用教学工具，激发学生学习数学的兴趣
教师在教学手段的应用上应考虑到能直接给学生不同的感官刺激，向学生传递教学信息。不仅要经常使用一些直观教具，包括图表、实物、演示教具。更要使用一些现代化手段，诸如幻灯、投影仪、录像机、多媒体课件等。通过教学媒体的调节使用，可以在视觉和听觉上给学生最大的刺激，吸引学生的注意，激发他们的兴趣。
五、爱是改变师生关系激发学生学习数学兴趣的纽带
良好的师生关系是保证教育和教学走向成功不可缺少的必要条件。基础教育课程改革后传统的师生关系已不在适应教育发展的需要，作为新课程改革背景下的新型教师，我们应该建立新型的师生关系，从观念上彻底清除“师道尊严”思想，改变教师高高在上的旧思想，在教学中与学生共同探究新知，在生活中与学生成为朋友，无微不至的关注学生成长的全过程，建立好朋友式的平等师生关系，尊重学生的人格和主体地位，公正、公平地面向全体学生，这不仅是教师职业道德的具体要求，也是新形式下教师必备的素质，更是激发学生学习数学学习兴趣的情感纽带。而这种新型较融洽师生关系建立的基础是爱，有爱人间才荡漾着温暖，生活才让无数人眷念。成功的教育，必然是充满爱的教育，本质的教育，必然是人性化的教育。教师热爱教育事业，首先要热爱学生。教师对学生的爱不是一般的爱，它高于母爱，严于父爱，大于友爱，胜于情爱。有了爱，师生之间就架起了一座情感的桥梁；有了爱，师生之间才会心灵相通。热爱学生，就要全身心地爱每一个学生。
六、指导学习方法是学生掌握本领激发学习兴趣的关键
古人说的好“收人以鱼，不如授之以渔”。这里的“渔”指的就是方法，我们生活的现代社会，拥有脑力劳动增多、生活节奏加快、竞争性加强、信息量变大、生活和交通空间拥挤等特点，而我们现在教育的学生将是未来社会的主流，要想很好适应这样的社会，一个年轻人既要拥有较高的能力又要具备一定的学历，现代人倡导终身学习的理念，要求能较好的学会学习是学生克服学习困难的捷径，教师在教育学生过程中，指导学生学习方法，使学生掌握住在知识海洋中遨游的本领是激发学习数学兴趣的关键。实践教学中，注重加强学生数学思想方法的学习和指导，比如符号化思想、基本数学事实思想、集合、对应思想方法，还有整体介绍数学设计的特点及类同知识课本展开的规律，了解这些特点便于思维能力较好的学生自学，也有利于学生自主学习习惯的养成。有了这些方法，就等于解开了数学较难的“面纱”，原来他有这样的规律！就会按照规律来研究它，自己学习数学就拥有了自信，当然也不会觉得难了。
以上是笔者在教学实践中的一些收获和感悟，愿能与大家分享，有不当之处，请多指教！
一、教师保持愉悦情绪是激发教师积极教育行为的保障
教师首先是一个身体心理健康的人，然后才可能成为一名优秀教师。做人应舍得，有舍才有得，既然选择了教育职业，就应该干一行爱一行，怨天尤人，只能给自己带来怨气、郁闷。调节自己，拥有愉悦的心情走上讲台，你的课堂教学活动会充满激情和活力，你的激情会传递给每一位学生，点燃学生学习激情，学生还会不喜欢你么？“信其师，亲其道”，吸纳你传播的知识、方法，价值观将水到渠成。
一个面对学生的差异和教育环境的不合理性而拥有怨气是正常地，在影响教育活动积极性的诸因素中，改变自己应是上策，只有改变自己，接受好的教育理念，放低期望值，改变方法，才是行之有效的良策；否则，事违人愿，欲速则不达。
因此，调节教师教育行为，使教育行为更积极有效应从调节教师心理、情绪开始。我们倡导的先备课再上课中的备课其中有一项就是备教师，就是备教师的心理情绪。
二、调节课堂教学模式是调动学生学习兴趣的有效途径
学习是一项艰苦的脑力劳动，学习数学更是如此。针对数学学科的知识特点，可以将一学年或一学期的课程分为若干个课堂教学模式，适时调节，会使学生的兴趣激增。在教学中，我先后尝试了以下教学模式效果较好。
讲授模式：它属于传统模式，突出教师的主导作用有利于学生在较短的时间内系统地学习基础知识和基本技能。它的基本程序是：复习讲授——理解记忆——练习巩固——检查反馈。它是当前教学中采用的主要模式。
发现模式：在一些思维价值较高的课例上，运用发现模式进行教学，基本程序是：创设情境——分析研究——猜测归纳——验证反思。这种教学模式注重知识的形成过程，有利于体现学生的主体地位及研究问题的方法，但是相对来说教学进度较慢，基础较差的学生接受起来比较困难。
自学模式：这种教学模式适用于培养学生自学能力和良好的学习习惯，有利于提高学生对语言的阅读、理解、交流、运用能力。它的基本程序是：布置提纲——自学教材——讨论交流——练习巩固——自评反馈。对于阅读性比较强的教学内容，采用自学模式十分有利。
掌握模式：按照美国教育学家布卢姆的认知结构论教学理论，注重反馈和评价作用。基本程序是：目标定向——实施教学——形成性检测——反馈矫正——平行性检测。这种教学模式强调了目标和评价，注重把教学过程分解，有利于加强基础，防止分化，对学生基础比较薄弱的班级适应性更强。
在具体应用时可以综合、灵活、发展地运用多种教学模式，教学模式的综合应用，要从教学目的、教材要求、课型内容、学生水平、教师能力、教学条件等多方面考虑。
三、调节教学方法是激发学生学习兴趣的有效手段
我们常说：“教学有法，教无定法，因材施教，贵在得法”这里就强调教法学法的重要性。怎样的教学才是得法呢？只要能使既定的教学目标得以充分实现，教学课堂达到实和效，我们就说是得法。要达到此目标就要求教师课堂上应该作为一个引导者，充分发挥学生的主体作用。
四、调节使用教学工具，激发学生学习数学的兴趣
教师在教学手段的应用上应考虑到能直接给学生不同的感官刺激，向学生传递教学信息。不仅要经常使用一些直观教具，包括图表、实物、演示教具。更要使用一些现代化手段，诸如幻灯、投影仪、录像机、多媒体课件等。通过教学媒体的调节使用，可以在视觉和听觉上给学生最大的刺激，吸引学生的注意，激发他们的兴趣。
五、爱是改变师生关系激发学生学习数学兴趣的纽带
良好的师生关系是保证教育和教学走向成功不可缺少的必要条件。基础教育课程改革后传统的师生关系已不在适应教育发展的需要，作为新课程改革背景下的新型教师，我们应该建立新型的师生关系，从观念上彻底清除“师道尊严”思想，改变教师高高在上的旧思想，在教学中与学生共同探究新知，在生活中与学生成为朋友，无微不至的关注学生成长的全过程，建立好朋友式的平等师生关系，尊重学生的人格和主体地位，公正、公平地面向全体学生，这不仅是教师职业道德的具体要求，也是新形式下教师必备的素质，更是激发学生学习数学学习兴趣的情感纽带。而这种新型较融洽师生关系建立的基础是爱，有爱人间才荡漾着温暖，生活才让无数人眷念。成功的教育，必然是充满爱的教育，本质的教育，必然是人性化的教育。教师热爱教育事业，首先要热爱学生。教师对学生的爱不是一般的爱，它高于母爱，严于父爱，大于友爱，胜于情爱。有了爱，师生之间就架起了一座情感的桥梁；有了爱，师生之间才会心灵相通。热爱学生，就要全身心地爱每一个学生。
六、指导学习方法是学生掌握本领激发学习兴趣的关键
古人说的好“收人以鱼，不如授之以渔”。这里的“渔”指的就是方法，我们生活的现代社会，拥有脑力劳动增多、生活节奏加快、竞争性加强、信息量变大、生活和交通空间拥挤等特点，而我们现在教育的学生将是未来社会的主流，要想很好适应这样的社会，一个年轻人既要拥有较高的能力又要具备一定的学历，现代人倡导终身学习的理念，要求能较好的学会学习是学生克服学习困难的捷径，教师在教育学生过程中，指导学生学习方法，使学生掌握住在知识海洋中遨游的本领是激发学习数学兴趣的关键。实践教学中，注重加强学生数学思想方法的学习和指导，比如符号化思想、基本数学事实思想、集合、对应思想方法，还有整体介绍数学设计的特点及类同知识课本展开的规律，了解这些特点便于思维能力较好的学生自学，也有利于学生自主学习习惯的养成。有了这些方法，就等于解开了数学较难的“面纱”，原来他有这样的规律！就会按照规律来研究它，自己学习数学就拥有了自信，当然也不会觉得难了。
以上是笔者在教学实践中的一些收获和感悟，愿能与大家分享，有不当之处，请多指教！