【摘 要】
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[教学目标]rn1.能够使用对比的手法,写出心爱之物的样子.rn2.能够讲清楚心爱之物的来历,讲明白喜爱的原因,借助细节和场景写出和心爱之物独有的故事.rn3.能够围绕心爱之物表达自己的喜爱之隋.rn4.修改习作,乐于分享.rn重点:写出自己和心爱之物之间发生的故事,写明喜爱的原因,能够借物抒发自己的情感.rn难点:如何写出喜爱之隋.
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[教学目标]rn1.能够使用对比的手法,写出心爱之物的样子.rn2.能够讲清楚心爱之物的来历,讲明白喜爱的原因,借助细节和场景写出和心爱之物独有的故事.rn3.能够围绕心爱之物表达自己的喜爱之隋.rn4.修改习作,乐于分享.rn重点:写出自己和心爱之物之间发生的故事,写明喜爱的原因,能够借物抒发自己的情感.rn难点:如何写出喜爱之隋.
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“在一个信息爆炸的时代,儿童读物也呈现出了百花齐放的趋势.”[梅子涵.阅读儿童文学[M].少年儿童出版社,2005.]绘本作为信息爆炸中的微小颗粒,也发挥了其独特的价值与教学作用.一个高质量的绘本,它往往能够独到地结合文学与艺术的优势.我们仅仅从故事层面出发,它所呈现的便是一个优秀的,温馨的儿童故事.从深层次出发,这些故事背后都蕴含着深刻的教学价值与道理.绘本作为一种独特有趣的故事书,它结合了图片与内容的最为完满的表达形式,不仅在内容上风趣幽默,吸引儿童,在教育上也能够发人深省、充满深刻意味.因此,绘本作
当班级出现潮流风后,我肯定,我鼓励,潮流成为班级时尚.尽管过段时间,时尚已不再时尚,但会有新的时尚出现.果不其然,小彩蛋、四格漫画、斜方格、创意点评等稀奇古怪的方式,不断地从“超级玩家”手中诞生,不断地在班级里掀起一股又一股新的潮流.rn一篇素材写完了,结束了?完事了?有新作为吗?有,当然有.一篇素材写完,不算真正的完事.还有更大的惊喜在后头.
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儿童诗表现“童心”,抒发“童情”,充满“童趣”,以其语言美和意境美浸润着儿童的心灵.“儿童天生就是诗人.”读儿童诗、写儿童诗是小学低段学生语文素养发展的一个有力途径,也是小学低段语文教学的一个重要方面.rn《义务教育语文课程标准》第一学段目标提出:诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美.第一学段写话目标提出:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感性.由此分析可以获得儿童诗学习的重要路径——诵读和想象.
“真实”是指素材真实、情感真实、艺术真实、过程真实,其中情感真实是文章最大的真实.“真实写作”是作者在文中表露出真情实感的写作状态.学生真实写作,是针对当前学生写作缺乏真情实感的现状而提出来的,指以真实的阅读为前提,让学生在表达自己真情实感的写作实践中不断发展自身的写作能力,并提高学生的认知、情感等综合语文素质.那么究竟如何才能培养学生写出这一类“真实作文”呢?
“世界上没有任何东西比人的个性更丰富多彩.”苏霍姆林斯基这样描述个性.rn“现在的孩子越来越有个性!”人们也常这样说.rn的确,就像没有两片相同的树叶,每个人有自己的行为方式、情感方式和言语方式.个性化,给我们的习作教学创造了千姿百态、绚丽夺目的活性因子;也赋予习作教学尊重个性体验,指导个性表达,促成良好个性形成与发展的任务.日常教学中,我们在不断思考:如何让学生习作的率真个性在“破”与“立”中渐渐成长.
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统编版小学语文五年级下册教材第七单元安排的习作是选择一处最感兴趣的中国的世界文化遗产介绍给别人.中国的世界文化遗产,对多数学生来说是比较陌生的.介绍中国的世界文化遗产,难度不言而喻.要想写好中国的世界文化遗产的介绍类文章,诸多困惑摆在笔者与学生的面前.