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【摘 要】 现阶段微课在教育领域得到了广泛使用，其蕴含着较大的教育价值，被众多的教育学者青睐。微课具有较多优势，因其特点被广泛的应用到各科教学中，小学数学教学也不例外。于小学数学教学而言，微课的利用不仅将教师教学有效性进行提高，而且充分调动了学生的学习欲望、兴趣。本文将对微课在小学数学教学中的作用进行分析，希望可以使教学有效性得到显著提高。
【关键词】 微课 小学数学教学 教学有效性
随着教学水平的不断提高，微课逐渐应用到教学当中，微课是一种新型的教学模式，其中蕴含着众多的知识，通过微课将知识以立体、形象的方式呈现给学生，让学生的注意力充分集中，进而让学生将精力投入到学习中。本文将以微课的概述入手，对微课的效果进行阐述，并对微课于教学有效性的作用进行分析。
一、微课概述
微课的主要载体就是视频，微课中记录了某一个教学环节或者是知识点，通过微課可以使教学活动变得更加精彩。微课视频的时间一般控制在5到10分钟之内，这种新型的教学方式与学生的成长特点、思维习惯相符。教学时间短、教学目标明确、针对性强是微课的主要特点，通过微课中的内容，将疑点、重点以及难点知识呈现给学生，使教学的有效性得到全面提高。于小学数学教学而言可起到良好的辅助作用，打破了传统的教学模式，使学生在学习过程中能够将学习的主动性和积极性充分发挥，并将学生的自主学习能力不断提高。
二、微课将教师的教学水平进行大幅提高
微课播放的时间虽然短，但是需要经过科学的教学设计。教师在设计微课的教学内容时，需要进行仔细研究，同时研究授课中出现的问题，然后在微课制作中融入研究的结果，使微课内容简单明了。微课制作过程不仅是教师开展的教学反思，而且属于教学研究过程，通过这一过程可以将教师的教学水平进行提高。微课在播放的过程中会利用互联网和移动设备，可以让教师之间的交流不断加强。教师在制作微课的过程中，可以借鉴其他教师的经验。于微课的制作过程而言，教师需要对知识的管理进行强化，这不仅使教师的专业素养逐步提高，而且将教学成效进行了改善。
三、利用微课提高小学数学教学有效性的途径
1. 通过微课巩固学生所学知识
微课中包含着理论、概念或者是故事，通过微课可以让学生对这些内容有更好的了解。微课可以将画面、音乐、知识融为一体，并将这些知识以立体的形式呈现给学生，从而让学生对知识有着更深的印象，更好的了解和掌握知识。教师讲解完数学课之后，学生会接收到大量的、零碎的知识，教师可以利用微课帮助学生梳理知识，让学生的知识网络逐渐形成。除此之外，教师可以通过微课重现上节课程学习的内容，并让学生再次感受重难点知识，使学生所学知识得以巩固，在这一过程中，教师可以让学生谈谈收获的知识，教师再给予相应的评价，通过这样的方式将教学效果提高。教师在引导学生复习单元知识时，可以将重难点知识融入微课，这样就节省了教师讲解重难点知识的时间，并且创造轻松愉悦的课堂氛围，使学生更系统、快速的接受重难点知识，这样就可以提供给学生较多的练习时间，将学生的课外负担减轻。例如，教师复习平行四边形和梯形的知识时，可以将有关平行四边形和梯形的知识归纳到微课当中，并在其中融入三角形、长方形的知识，通过这样的方式让学生的知识得到有效巩固和延伸。
2. 通过微课使学生更好的开展课前预习
于学生的课前预习而言可以通过微课进行辅助，老师根据学生的学习水平来制作微课。在开展新课程之前，让学生观看微课中的内容，为学生学习新课程做准备，通过这样的方式将课堂教学效率提高。例如，位置与方向这节课程，教师在开展课程的讲解之前，可以让学生先观看微课，让学生对位置与方向这节课程的知识有一定了解，然后让学生观察视频中人物的方向以及位置，通过这样的方式开展本节课程的学习，学生的学习积极性以及主动性得到了有效激发，并将学生的思维引入到本节课的学习中，使课堂的教学效率逐步提高。在学习新课程之前，教师可以让学生收集与新课程有关的知识，并带到课堂当中，然后让学生相互分享收集的知识，通过这样的方式也可以达到良好的预习效果。
3. 通过微课突破教学中的重难点知识
于教师的教学而言，存在一些重点、难点和疑难知识，这部分知识学生很难掌握，针对这种情况，教师可以将这部分重难点知识以微课的形式呈现给学生，并将这些知识传到网络上，可以让学生在课间或在家中进行学习。老师将一些典型的案例放到微课当中，学生通过微课的学习寻找其中的规律，进而总结出解题经验。学生在观看微课的过程中，可以根据自己的水平选择相应的微课视频，这样可以让基础不扎实的学生更好的开展学习。统计知识对于学生而言是学习中的重点知识，这部分知识也难以理解，如果教师只是根据教材讲解本节课程的知识点，学生难以掌握到统计的内涵;如果教师通过画图的方式讲解统计，可以让学生很好的了解统计的内容，但是统计的类型比较多，教师难以将所有类型都运用画图的方式进行解决，这就使教师的教学存在一定缺陷。因此，教师可以利用微课开展统计教学，通过视频可以让学生学习到统计中收集与整理数据的方法，这对于学生的进一步学习是十分有帮助的。
参考文献
[1] 李艳.微课在小学数学教学中的有效应用[J].学周刊，2016（32）.
[2] 高丽.浅谈微课在小学数学教学中的有效应用[J].赤子（上中旬），2016（23）.
【关键词】 微课 小学数学教学 教学有效性
随着教学水平的不断提高，微课逐渐应用到教学当中，微课是一种新型的教学模式，其中蕴含着众多的知识，通过微课将知识以立体、形象的方式呈现给学生，让学生的注意力充分集中，进而让学生将精力投入到学习中。本文将以微课的概述入手，对微课的效果进行阐述，并对微课于教学有效性的作用进行分析。
一、微课概述
微课的主要载体就是视频，微课中记录了某一个教学环节或者是知识点，通过微課可以使教学活动变得更加精彩。微课视频的时间一般控制在5到10分钟之内，这种新型的教学方式与学生的成长特点、思维习惯相符。教学时间短、教学目标明确、针对性强是微课的主要特点，通过微课中的内容，将疑点、重点以及难点知识呈现给学生，使教学的有效性得到全面提高。于小学数学教学而言可起到良好的辅助作用，打破了传统的教学模式，使学生在学习过程中能够将学习的主动性和积极性充分发挥，并将学生的自主学习能力不断提高。
二、微课将教师的教学水平进行大幅提高
微课播放的时间虽然短，但是需要经过科学的教学设计。教师在设计微课的教学内容时，需要进行仔细研究，同时研究授课中出现的问题，然后在微课制作中融入研究的结果，使微课内容简单明了。微课制作过程不仅是教师开展的教学反思，而且属于教学研究过程，通过这一过程可以将教师的教学水平进行提高。微课在播放的过程中会利用互联网和移动设备，可以让教师之间的交流不断加强。教师在制作微课的过程中，可以借鉴其他教师的经验。于微课的制作过程而言，教师需要对知识的管理进行强化，这不仅使教师的专业素养逐步提高，而且将教学成效进行了改善。
三、利用微课提高小学数学教学有效性的途径
1. 通过微课巩固学生所学知识
微课中包含着理论、概念或者是故事，通过微课可以让学生对这些内容有更好的了解。微课可以将画面、音乐、知识融为一体，并将这些知识以立体的形式呈现给学生，从而让学生对知识有着更深的印象，更好的了解和掌握知识。教师讲解完数学课之后，学生会接收到大量的、零碎的知识，教师可以利用微课帮助学生梳理知识，让学生的知识网络逐渐形成。除此之外，教师可以通过微课重现上节课程学习的内容，并让学生再次感受重难点知识，使学生所学知识得以巩固，在这一过程中，教师可以让学生谈谈收获的知识，教师再给予相应的评价，通过这样的方式将教学效果提高。教师在引导学生复习单元知识时，可以将重难点知识融入微课，这样就节省了教师讲解重难点知识的时间，并且创造轻松愉悦的课堂氛围，使学生更系统、快速的接受重难点知识，这样就可以提供给学生较多的练习时间，将学生的课外负担减轻。例如，教师复习平行四边形和梯形的知识时，可以将有关平行四边形和梯形的知识归纳到微课当中，并在其中融入三角形、长方形的知识，通过这样的方式让学生的知识得到有效巩固和延伸。
2. 通过微课使学生更好的开展课前预习
于学生的课前预习而言可以通过微课进行辅助，老师根据学生的学习水平来制作微课。在开展新课程之前，让学生观看微课中的内容，为学生学习新课程做准备，通过这样的方式将课堂教学效率提高。例如，位置与方向这节课程，教师在开展课程的讲解之前，可以让学生先观看微课，让学生对位置与方向这节课程的知识有一定了解，然后让学生观察视频中人物的方向以及位置，通过这样的方式开展本节课程的学习，学生的学习积极性以及主动性得到了有效激发，并将学生的思维引入到本节课的学习中，使课堂的教学效率逐步提高。在学习新课程之前，教师可以让学生收集与新课程有关的知识，并带到课堂当中，然后让学生相互分享收集的知识，通过这样的方式也可以达到良好的预习效果。
3. 通过微课突破教学中的重难点知识
于教师的教学而言，存在一些重点、难点和疑难知识，这部分知识学生很难掌握，针对这种情况，教师可以将这部分重难点知识以微课的形式呈现给学生，并将这些知识传到网络上，可以让学生在课间或在家中进行学习。老师将一些典型的案例放到微课当中，学生通过微课的学习寻找其中的规律，进而总结出解题经验。学生在观看微课的过程中，可以根据自己的水平选择相应的微课视频，这样可以让基础不扎实的学生更好的开展学习。统计知识对于学生而言是学习中的重点知识，这部分知识也难以理解，如果教师只是根据教材讲解本节课程的知识点，学生难以掌握到统计的内涵;如果教师通过画图的方式讲解统计，可以让学生很好的了解统计的内容，但是统计的类型比较多，教师难以将所有类型都运用画图的方式进行解决，这就使教师的教学存在一定缺陷。因此，教师可以利用微课开展统计教学，通过视频可以让学生学习到统计中收集与整理数据的方法，这对于学生的进一步学习是十分有帮助的。
参考文献
[1] 李艳.微课在小学数学教学中的有效应用[J].学周刊，2016（32）.
[2] 高丽.浅谈微课在小学数学教学中的有效应用[J].赤子（上中旬），2016（23）.