【摘 要】
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课堂应具有生态属性,应是生命成长与和谐发展的场所.数学核心素养要求学生会用数学的眼光观察世界,而学科核心素养的培养需要课堂教学生态的滋润.构建落实高中数学学科素养的生态课堂,需要从构建生活情境、构建问题矩阵训练数学思维、关注学生情感、构建生命成长场四个方面进行设计,让学生在真实的课堂生态中完成数学学科素养的自我建构.
【机 构】
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湖南省湘阴县文郡洋沙湖中学 414600
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课堂应具有生态属性,应是生命成长与和谐发展的场所.数学核心素养要求学生会用数学的眼光观察世界,而学科核心素养的培养需要课堂教学生态的滋润.构建落实高中数学学科素养的生态课堂,需要从构建生活情境、构建问题矩阵训练数学思维、关注学生情感、构建生命成长场四个方面进行设计,让学生在真实的课堂生态中完成数学学科素养的自我建构.
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