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【摘要】目前，未成年人犯罪呈增长趋势，已成为危害社会治安的严重问题。而在这些未成年人中，据我省未成年人劳动教养人员的调研显示，聋哑明显增多；所以，加强特殊教育学校未成年人思想道德建设就亟待解决了。
【关键词】特殊学校； 未成年人； 思想道德； 素质教育
学校，作为未成年人活动的主阵地，对未成年人的成长塑造，以及预防未成年人犯罪，都起着重要的作用。“民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师”。作为一名特殊教育学校教师，我们不仅要教书，更关键的是还要育人。作为一名聋哑学校教师，了解现行特殊教育学校未成年人思想道德建设的现状就尤为重要了。
一、 未成年人思想道德建设在特殊教育学校中存在着一定的局限性
未成年人思想道德建设在特殊教育学校开展有一定的难度，这即存在客观方面的因素，也有主观方面的制约。
1、特殊教育学校的办学很多时候受到自身的影响；特别是近年来，三残学生的犯罪率、学校教师的绩效考核、评职晋级等多多少少都有形或无形地把指挥棒指向了学生的学习成绩；因此，“重智育，轻德育”的现象并没有因为素质教育的实施而得到有效的扼制。学习好的学生往往受到老师们的青睐，不听话的学生则容易受到歧视和排斥；结果好学生溺爱到无法接受挫折，而差的学生则被过早的流入到社会，如果再受到不良因素的诱导，违法犯罪也就指日可待了。
2、特殊学校的学生的家庭普遍存在着父母文化程度低，而家庭教育的缺陷是孩子形成不良个性的基础。很多农村家长平时忙于生计，对孩子不管不问，当孩子出现问题时，他们往往是棍棒相加，缺乏耐心细致的说服教育。这就导致了暴力教育下的“三残”儿童也容易出现暴力。
3、不良社会风气也是导致三残学生贪慕虚荣，产生拜金主义的重要因素。很多辍学的学生外出打工回来，他们没有带回好的东西，反而把外面哪些不良打扮和习气带回来，而我们的这些残疾孩子，他们往往受不住这些诱惑，价值观和人生观都产生了极大的偏颇。
虽然特殊学校还存在着其他方面的一些制约因素，如缺乏爱国主义教育基地、住校生多等，但我们也不能怨天尤人，可以结合学校实际，创造性地开展好未成年人思想道德建设。
二、 更新办学理念，落实素质教育
素质教育明确指出，我们要培养“德、智、体、美、劳”全面发展的人，这就要求我们把培养学生的德育放在首位。不是说“有德有才是精品，有德无才是次品，有德无才是危险品，无德无才是废品”吗？因此，我们不但要教学学生学会求知，更要教会学生学会做人！况且，学生的“好”与“差”都只是一些方面，一定时段的“好”与“差”，他们只是代表过去的“好”与“坏”，不代表现状，更不能代表将来。
三、建立健全未成年人思想道德建设长效机制，提高教师素质
我们的学校从实际出发，通过政教处与各班班主任、各年级品德教师共同商讨，制定出长期德育规划和短期德育目标，并建立运行长效机制检查、督促目标的实施。 “学为人师，行为世范”。要做好未成年人的思想道德建设工程，造就一批高素质的教师队伍是极为重要的。教师良好的自身素质和模范表率对学生的影响极为深远，有的甚至可以让学生终生受益。因此，对班主任和品德科教师，除了应进行专业知识的培训外，更要进行政治素质、师德师风和法律法规的培训。
四、利用校园资源，细化各种教育
学校可以利用校园文化（包括物质文化、精神文化和制度文化）把礼仪教育、感恩教育、国防教育、法制教育、禁毒防艾教育有机结合起来，通过国旗下的讲话、班对会、校园广播、橱窗、黑板报、学习园地等形式多样的宣传、预防和警示，并结合班级、年级和学校的“德育只星”评选，使学生学有楷模，行有榜样。
五、搭建平台，进行延伸
特殊教育学校还建立和健全家长学校，把未成年人思想道德建设工程延伸出学校。家庭是培养、塑造人最关键的场所；要做好未成年人的思想道德建设，更应关注家庭教育、家长素质。由于学生的自身特点，我们的学生家长素质普遍不高，家长外出打工、吸烟、酗酒、聚众赌博等现象十分突出，家庭教育简单粗暴，而家长的教育方法、道德观念、行为规范都对未成年人产生潜移默化的作用；因此，要长效的做好未成年人思想道德建设工程，还应举办家长学校，提高家长自身素质，优化家庭环境。
【关键词】特殊学校； 未成年人； 思想道德； 素质教育
学校，作为未成年人活动的主阵地，对未成年人的成长塑造，以及预防未成年人犯罪，都起着重要的作用。“民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师”。作为一名特殊教育学校教师，我们不仅要教书，更关键的是还要育人。作为一名聋哑学校教师，了解现行特殊教育学校未成年人思想道德建设的现状就尤为重要了。
一、 未成年人思想道德建设在特殊教育学校中存在着一定的局限性
未成年人思想道德建设在特殊教育学校开展有一定的难度，这即存在客观方面的因素，也有主观方面的制约。
1、特殊教育学校的办学很多时候受到自身的影响；特别是近年来，三残学生的犯罪率、学校教师的绩效考核、评职晋级等多多少少都有形或无形地把指挥棒指向了学生的学习成绩；因此，“重智育，轻德育”的现象并没有因为素质教育的实施而得到有效的扼制。学习好的学生往往受到老师们的青睐，不听话的学生则容易受到歧视和排斥；结果好学生溺爱到无法接受挫折，而差的学生则被过早的流入到社会，如果再受到不良因素的诱导，违法犯罪也就指日可待了。
2、特殊学校的学生的家庭普遍存在着父母文化程度低，而家庭教育的缺陷是孩子形成不良个性的基础。很多农村家长平时忙于生计，对孩子不管不问，当孩子出现问题时，他们往往是棍棒相加，缺乏耐心细致的说服教育。这就导致了暴力教育下的“三残”儿童也容易出现暴力。
3、不良社会风气也是导致三残学生贪慕虚荣，产生拜金主义的重要因素。很多辍学的学生外出打工回来，他们没有带回好的东西，反而把外面哪些不良打扮和习气带回来，而我们的这些残疾孩子，他们往往受不住这些诱惑，价值观和人生观都产生了极大的偏颇。
虽然特殊学校还存在着其他方面的一些制约因素，如缺乏爱国主义教育基地、住校生多等，但我们也不能怨天尤人，可以结合学校实际，创造性地开展好未成年人思想道德建设。
二、 更新办学理念，落实素质教育
素质教育明确指出，我们要培养“德、智、体、美、劳”全面发展的人，这就要求我们把培养学生的德育放在首位。不是说“有德有才是精品，有德无才是次品，有德无才是危险品，无德无才是废品”吗？因此，我们不但要教学学生学会求知，更要教会学生学会做人！况且，学生的“好”与“差”都只是一些方面，一定时段的“好”与“差”，他们只是代表过去的“好”与“坏”，不代表现状，更不能代表将来。
三、建立健全未成年人思想道德建设长效机制，提高教师素质
我们的学校从实际出发，通过政教处与各班班主任、各年级品德教师共同商讨，制定出长期德育规划和短期德育目标，并建立运行长效机制检查、督促目标的实施。 “学为人师，行为世范”。要做好未成年人的思想道德建设工程，造就一批高素质的教师队伍是极为重要的。教师良好的自身素质和模范表率对学生的影响极为深远，有的甚至可以让学生终生受益。因此，对班主任和品德科教师，除了应进行专业知识的培训外，更要进行政治素质、师德师风和法律法规的培训。
四、利用校园资源，细化各种教育
学校可以利用校园文化（包括物质文化、精神文化和制度文化）把礼仪教育、感恩教育、国防教育、法制教育、禁毒防艾教育有机结合起来，通过国旗下的讲话、班对会、校园广播、橱窗、黑板报、学习园地等形式多样的宣传、预防和警示，并结合班级、年级和学校的“德育只星”评选，使学生学有楷模，行有榜样。
五、搭建平台，进行延伸
特殊教育学校还建立和健全家长学校，把未成年人思想道德建设工程延伸出学校。家庭是培养、塑造人最关键的场所；要做好未成年人的思想道德建设，更应关注家庭教育、家长素质。由于学生的自身特点，我们的学生家长素质普遍不高，家长外出打工、吸烟、酗酒、聚众赌博等现象十分突出，家庭教育简单粗暴，而家长的教育方法、道德观念、行为规范都对未成年人产生潜移默化的作用；因此，要长效的做好未成年人思想道德建设工程，还应举办家长学校，提高家长自身素质，优化家庭环境。