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在中考备考的复习时间里，怎样才能充分整合三年所学，高效做好复习备考工作？根据多年的教学经验，我觉得，总的一点是在战略上要“藐视”，不怕，不怯，不慌，不乱；在战术上要“重视”，有规，有矩，有法，有为。
一、上活一节思想课
说到底，教师从事的是“交心”的工作。及时解决学生在学习过程中出现的心理问题，让他们面对艰难不畏惧，面对挑战不却步，就得和学生“交心”。如果教师能够通过自己真心诚意的谈心式的教育，让学生树立信心，增强耐心，去坦然地面对复习中出现的困难，那么，心理上的障碍扫除了，学习的动力就充足了，精力就充沛了，学习积极性就提高了，自然而然，复习效果的提升也将是水到渠成。
二、把好一轮复习关
一轮复习极为重要，它既要对以前各个学段所学的知识进行有效的整合梳理，又要重点突破，由点到面，又由面到点，点面结合，前后结合，还要和考纲进行有机结合。在一轮复习中，对所学知识的前联后合、系统整合、归纳梳理显得极为重要。把好一轮复习关，先要潜心研究考纲，掌握复习方向；其次要专心梳理教材，把握教学实际。以教材为本，以考纲为纲，潜心研究课程标准，在把准考向的前提下，夯实基础，抓住重点，才能做到高效复习。我们知道，根深叶才茂。说到底，一轮复习是扎深根的工作。在一轮复习中，要想把根扎深扎牢，需要做到“四抓”：抓基础，抓方法，抓框架，抓重点。当然，也要讲究一些方法。在单词的复习上，我们可以采用单词补氧法。例如：“pass/past怕（两条蛇）让它们通过；planet （计划把网络连到行星上）；plant （漂亮的蚂蚁吃植物）；represent（现在热代表气候变暖）；research（在热带收集资料搞研究）； resolution（再热也要把问题解决）。”它既能把单个的单词巧妙地进行联想性的连缀，以达到把零乱的单词通过相关的联系进行比较和区别的目的，还能让学生感到轻松、有趣。还可以采用口诀记忆法。例如：以f或fe结尾的名词变复数形式，串联为 “小偷（thief）的妻子（wife）用小刀（knife）树叶（leaf）取了架（shelf）后狼（wolf）的性命（life）。”其他方面也一样，我们也要讲方法，这样才能达到让学生轻轻松松学习的目的。再如，在复习一般现在时谓语动词是be动词的用法时，可用顺口溜“我是am，你是are，is送给她、他、它，单数是is，复数是are”轻松记忆。如果谓语动词是行为动词，则可以这样记忆：“主三单，谓三单；主非三单谓原形。”意思即主语是第三人称单数，那么谓语动词也应该用第三人称单数形式；主语不是第三人称单数，那么其谓语动词必须用原形。当复习到几种时态的用法与构成时，我们可以采用图表比较法，使语法内容直观明了，一目了然，同时还轻松快乐。
三、盯准几类特殊生
盯准几类特殊生就是指对不同的学生要分层指导，有的放矢，以求得“点击”出奇效的效果。也就是要认真做好学生个案分析，看看学生需要什么，优秀生的提升空间在哪儿，临界生需要哪些可操作的方法，对需要大步前进的学生又要怎样等。当然，盯准几类特殊生需要我们有针对性、有目的地做好个别辅导工作。而要这样做，就需要我们当老师的做到“五勤”：眼勤，多观察；口勤，多提醒；手勤，多指导；腿勤，多深入；脑勤，多思考。另外，要明白“精工出细活”的道理。尤其是盯准几类特殊生，首先要讲究“精”，即精选、精讲、精练、精补。其次要讲究“变”，即将典型试题变形，举一反三。第三要讲究 “快”，如及时批改、及时评讲、及时补救。最后要讲究“慢”，即我所使用的“上黑板”矫正法：让3—5个学生同时到黑板上默写，然后和其他同学一起矫正。这种方式，虽然进度慢些，但效果比较明显。
四、编写一本错题集
也许大家都知道有名的二八定律，它又名帕累托定律，也叫巴莱多定律、80/20定律、最省力的法则、不平衡原则等，是19世纪末20世纪初意大利经济学家帕累托发明的。他认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%的尽管是多数，却是次要的，因此又称二八法则八二法则。我们在复习过程中出现的错题其实也符合这一定律，即我们把出现的错题进行梳理归纳，把最典型的、最重要的那一小部分编写在错题集上，时间长了，我们及时回顾，就会扼其要而知错处，进而促成我们复习效果的最优化。
五、准备一个听写本
我们千万不能忽略语言的交际作用。如果我们不能指导学生注重听力训练与错听记录，那么，提升他们的听说能力将不能现实。
总之，在中考复习中，教师把好一轮复习关，努力打破自己的思维定势，虚心学习，向同行学习，向专家学习，多方汲取备考养分，才能让学生茁壮成长，才能收获硕果。
（责任编辑 周侯辰）
一、上活一节思想课
说到底，教师从事的是“交心”的工作。及时解决学生在学习过程中出现的心理问题，让他们面对艰难不畏惧，面对挑战不却步，就得和学生“交心”。如果教师能够通过自己真心诚意的谈心式的教育，让学生树立信心，增强耐心，去坦然地面对复习中出现的困难，那么，心理上的障碍扫除了，学习的动力就充足了，精力就充沛了，学习积极性就提高了，自然而然，复习效果的提升也将是水到渠成。
二、把好一轮复习关
一轮复习极为重要，它既要对以前各个学段所学的知识进行有效的整合梳理，又要重点突破，由点到面，又由面到点，点面结合，前后结合，还要和考纲进行有机结合。在一轮复习中，对所学知识的前联后合、系统整合、归纳梳理显得极为重要。把好一轮复习关，先要潜心研究考纲，掌握复习方向；其次要专心梳理教材，把握教学实际。以教材为本，以考纲为纲，潜心研究课程标准，在把准考向的前提下，夯实基础，抓住重点，才能做到高效复习。我们知道，根深叶才茂。说到底，一轮复习是扎深根的工作。在一轮复习中，要想把根扎深扎牢，需要做到“四抓”：抓基础，抓方法，抓框架，抓重点。当然，也要讲究一些方法。在单词的复习上，我们可以采用单词补氧法。例如：“pass/past怕（两条蛇）让它们通过；planet （计划把网络连到行星上）；plant （漂亮的蚂蚁吃植物）；represent（现在热代表气候变暖）；research（在热带收集资料搞研究）； resolution（再热也要把问题解决）。”它既能把单个的单词巧妙地进行联想性的连缀，以达到把零乱的单词通过相关的联系进行比较和区别的目的，还能让学生感到轻松、有趣。还可以采用口诀记忆法。例如：以f或fe结尾的名词变复数形式，串联为 “小偷（thief）的妻子（wife）用小刀（knife）树叶（leaf）取了架（shelf）后狼（wolf）的性命（life）。”其他方面也一样，我们也要讲方法，这样才能达到让学生轻轻松松学习的目的。再如，在复习一般现在时谓语动词是be动词的用法时，可用顺口溜“我是am，你是are，is送给她、他、它，单数是is，复数是are”轻松记忆。如果谓语动词是行为动词，则可以这样记忆：“主三单，谓三单；主非三单谓原形。”意思即主语是第三人称单数，那么谓语动词也应该用第三人称单数形式；主语不是第三人称单数，那么其谓语动词必须用原形。当复习到几种时态的用法与构成时，我们可以采用图表比较法，使语法内容直观明了，一目了然，同时还轻松快乐。
三、盯准几类特殊生
盯准几类特殊生就是指对不同的学生要分层指导，有的放矢，以求得“点击”出奇效的效果。也就是要认真做好学生个案分析，看看学生需要什么，优秀生的提升空间在哪儿，临界生需要哪些可操作的方法，对需要大步前进的学生又要怎样等。当然，盯准几类特殊生需要我们有针对性、有目的地做好个别辅导工作。而要这样做，就需要我们当老师的做到“五勤”：眼勤，多观察；口勤，多提醒；手勤，多指导；腿勤，多深入；脑勤，多思考。另外，要明白“精工出细活”的道理。尤其是盯准几类特殊生，首先要讲究“精”，即精选、精讲、精练、精补。其次要讲究“变”，即将典型试题变形，举一反三。第三要讲究 “快”，如及时批改、及时评讲、及时补救。最后要讲究“慢”，即我所使用的“上黑板”矫正法：让3—5个学生同时到黑板上默写，然后和其他同学一起矫正。这种方式，虽然进度慢些，但效果比较明显。
四、编写一本错题集
也许大家都知道有名的二八定律，它又名帕累托定律，也叫巴莱多定律、80/20定律、最省力的法则、不平衡原则等，是19世纪末20世纪初意大利经济学家帕累托发明的。他认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%的尽管是多数，却是次要的，因此又称二八法则八二法则。我们在复习过程中出现的错题其实也符合这一定律，即我们把出现的错题进行梳理归纳，把最典型的、最重要的那一小部分编写在错题集上，时间长了，我们及时回顾，就会扼其要而知错处，进而促成我们复习效果的最优化。
五、准备一个听写本
我们千万不能忽略语言的交际作用。如果我们不能指导学生注重听力训练与错听记录，那么，提升他们的听说能力将不能现实。
总之，在中考复习中，教师把好一轮复习关，努力打破自己的思维定势，虚心学习，向同行学习，向专家学习，多方汲取备考养分，才能让学生茁壮成长，才能收获硕果。
（责任编辑 周侯辰）