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信息技术课程是一门理论和实践紧密结合的课程。但是在很多农村中学，目前老师课堂上还是以教师为主体，以传授知识为中心，教师讲得太多，学生练得太少等，其教学模式单一、枯燥，学生的学习效率不高。本人就这问题，谈改进农村中学信息技术教学模式的几点建议。
一、联系生活实际，让抽象知识具体化，生活化
由于边远地区的农村中学，学生的计算机基础几乎为零，而信息技术课又是一门比较抽象的学科，如果上课时老师用专业俗语太多，学生真的难懂，教师讲课时应尽量避免专业俗语，并且所讲内容要联系学生生活。比如我在上八年级“数据的求和与排序”这一内容时，我引入了我校的八年级刚月考的成绩叫他们求总分和排名，学生觉得很有意思。一节课下来，学生在兴趣中掌握了教学内容。所以，我们上课时。要使所上内容联系学生生活，使抽象知识具体化，让学生对学习感兴趣。
二、根据教材内容，分层教学，边讲边练
本人认为，信息技术学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。而在很多农村中学，由于信息技术课没有完善的考核制度，学校安排的课时太少，上课很多老师为了完成教学内容。所以课堂上讲得太多，学生几乎没有时间练习，学生整节课都在听，甚至抄大量的笔记，可是能够掌握知识的学生却没有几个。本人在参加州信息技术优质课比赛时，有个评委说得好，“讲多不懂，不如少讲多懂。”本人认为，对于信息技术基础薄弱的农村中学生，一堂课的内容最多讲解示范20分钟左右，留20分钟左右给学生操作练习，上课内容要分几次进行，讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们才能应用于实践并得到巩固和掌握。
三、利用多媒体课件进行课堂教学
在一些在边远地区由于学校的电脑只有一个机房。且电脑很少，所以平时上机课就会出现班级冲突，一些班级只能在教室(没有电脑)上课，上课时就在黑板上讲，而信息技术课又比较抽象，所以，学生对知识难以理解。一节课下来学生也不知道老师讲的是什么东东。
其实，目前大部分中学都有远程室，信息技术课我们可以到远程室上，利用多媒体课件进行图文并茂教学，学生才有新颖感和直观感，才能激发学生的兴趣，提高教学效果。
四、合作学习，平等对待学生，培养学生的自信心和兴趣感
据我了解，很多教师觉得上机课很累。原因是上机课时老师不光要讲课，还要对一些有故障的电脑进行处理，另外还要回答诸多学生的问题。其实，师生之间、学生之间可以互相帮助，相互学习，互相探讨。如果每节都是由老师一个人来解决五六十个学生的问题，那就太累了。所以，我在上机课时，每个班都分成几个小组，每个组挑选一两个成绩较好的学生，和我一起进行辅导。这样，学生提出的问题可以得到及时解决，而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识，受到新的启发。这样，学生问题不仅得到解决，教师上课也变得轻松。
总之，要改进农村中学信息技术教学模式，还涉及很多方面的问题，作为教师，我们只有不断学习，不断努力，总结经验，才能提高农村中学的信息技术课堂教学。
一、联系生活实际，让抽象知识具体化，生活化
由于边远地区的农村中学，学生的计算机基础几乎为零，而信息技术课又是一门比较抽象的学科，如果上课时老师用专业俗语太多，学生真的难懂，教师讲课时应尽量避免专业俗语，并且所讲内容要联系学生生活。比如我在上八年级“数据的求和与排序”这一内容时，我引入了我校的八年级刚月考的成绩叫他们求总分和排名，学生觉得很有意思。一节课下来，学生在兴趣中掌握了教学内容。所以，我们上课时。要使所上内容联系学生生活，使抽象知识具体化，让学生对学习感兴趣。
二、根据教材内容，分层教学，边讲边练
本人认为，信息技术学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。而在很多农村中学，由于信息技术课没有完善的考核制度，学校安排的课时太少，上课很多老师为了完成教学内容。所以课堂上讲得太多，学生几乎没有时间练习，学生整节课都在听，甚至抄大量的笔记，可是能够掌握知识的学生却没有几个。本人在参加州信息技术优质课比赛时，有个评委说得好，“讲多不懂，不如少讲多懂。”本人认为，对于信息技术基础薄弱的农村中学生，一堂课的内容最多讲解示范20分钟左右，留20分钟左右给学生操作练习，上课内容要分几次进行，讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们才能应用于实践并得到巩固和掌握。
三、利用多媒体课件进行课堂教学
在一些在边远地区由于学校的电脑只有一个机房。且电脑很少，所以平时上机课就会出现班级冲突，一些班级只能在教室(没有电脑)上课，上课时就在黑板上讲，而信息技术课又比较抽象，所以，学生对知识难以理解。一节课下来学生也不知道老师讲的是什么东东。
其实，目前大部分中学都有远程室，信息技术课我们可以到远程室上，利用多媒体课件进行图文并茂教学，学生才有新颖感和直观感，才能激发学生的兴趣，提高教学效果。
四、合作学习，平等对待学生，培养学生的自信心和兴趣感
据我了解，很多教师觉得上机课很累。原因是上机课时老师不光要讲课，还要对一些有故障的电脑进行处理，另外还要回答诸多学生的问题。其实，师生之间、学生之间可以互相帮助，相互学习，互相探讨。如果每节都是由老师一个人来解决五六十个学生的问题，那就太累了。所以，我在上机课时，每个班都分成几个小组，每个组挑选一两个成绩较好的学生，和我一起进行辅导。这样，学生提出的问题可以得到及时解决，而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识，受到新的启发。这样，学生问题不仅得到解决，教师上课也变得轻松。
总之，要改进农村中学信息技术教学模式，还涉及很多方面的问题，作为教师，我们只有不断学习，不断努力，总结经验，才能提高农村中学的信息技术课堂教学。