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摘 要：老师在进行历史教学的时候，恰当地使用交互式电子白板可以为学生拓展历史知识，使历史变得更加形象生动，清晰可观。丰富的历史教学资源使学生学习历史的积极性大大提高，使学生的视野得到了拓展，激发了学生的创造性思维。这样就把学生作为课堂的主体，使历史教学质量得以提升。笔者在本文之中，对在历史教学之中使用交互式电子白板进行了探讨和分析，并提出了几点行之有效的建议和方法，希望读者能够有所借鉴。
关键词：交互式；电子白板；历史教学；应用
一、 引言
交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。使用交互式电子白板进行历史教学，可以使历史知识变得更加形象生动，让教学内容变得更加丰富多彩。把静态的历史知识让它“动起来”，图文结合，声音视频并茂，极大地提升了学生学习历史的兴趣，使学生的空间思维得以提升，使教学质量得到提高，提升了课堂效率。笔者在下文之中结合在教学之中的实践对在历史教学中使用交互式电子白板需要注意的地方进行了探讨。
二、 优化课堂环境，提升课堂效果
在传统教学中，通常都使用粉笔或者油墨笔进行教学，粉笔会产生粉尘污染，让学生和老师饱受粉尘之苦，用油墨笔会挥发油墨味道，味道难闻。而使用交互式电子白板，可以免除擦黑板的麻烦，可以节约课堂时间，老师可以把更多的时间用来进行教学。电子笔可以对颜色、精细度、形状进行选取，可以在电子白板上流畅快速地进行书写。绘画等。可以把历史课变得像美术课一样，有着很好的视觉效果。假如需要改正，可以使用电子板擦快速的擦除。假如在授课的时候有需要，交互式电子白板可以修改或者批注Word课件、PowerPoint课件，并且保存这些修改或者批注，以便对下一节课程或者其他班级或者下一学期使用。而且能够进行打印以便学生课后复习或者成为复习资料，有效地解决了学生因为记笔记而错过老师讲解知识点，使学生在上课听讲的时候更加轻松和专注。
三、 激发学生学习历史知识的兴趣
使用交互式电子白板进行教学是一种辅助教学手段，它结合了其他多媒体技术，比如，录音、录像、投影等功能，更加多样化地呈现出历史知识。利用多媒体进行教学，老师把搜集的教学资源（例如声音、视频、图文等）为学生展现，在有限的课堂时间里使学生拓展了历史知识，视野得以开阔，空间思维得以拓展，培养了学生分析问题和解决问题的能力。比如，在讲授“新航路开辟”的知识的时候，使用交互式电子白板动态15世纪末开辟的四条新航路，可以把静态的知识动态地展现出来，也可以使用交互式电子白板展示明朝郑和下西洋的海域图。让学生进行对比。通过这种教学方法，营造了轻松活泼的课堂氛围，提升了学生的学习兴趣。另外，使用交互式电子白板进行教学它的聚光灯功能还可以把目光聚集在地图之中的重点知识，使学生的注意力更加集中，加深了学生的印象。
四、 使用交互式电子白板进行教学可以拓展教学内容
使用交互式电子白板之中的教学资源数据库可以节约老师的备课时间。进行历史教学的时候需要搜集大量的资料，耗费非常多的时间，如果使用电子白板进行教学，可以让老师轻松地搜集所需资料，例如声音、视频。图文、课件等，在为学生演示的时候效果非常好。电子白板之中包含的数据库可以让老师轻松地备课。把电子白板和资源库结合使用，让老师很好地对现存资源数据库进行管理。
五、 为学生展示历史知识体系
在学习历史知识的时候，有非常多的学生会犯这样一个错误：总是想尽可能多地记住历史知识。但是历史知识浩如烟海，根本无法全部牢记，学生记住了这些知识又会忘记另外的一些知识。学生一般通过背诵来记忆历史知识，如果为学生描绘历史知识结构图，可以让学生形成知识体系，对历史知识有一个整体的把握。所以，使用课件为学生展示某一章节的知识结构图或者图表，可以使学生对历史知识的记忆更加深刻，理解更加透彻。例如，在讲授“中国古代文化史”的时候，笔者为学生展示了秦朝到明清时期的五大文化知识结构体系，让学生对这五大文化知识在学习的时候更加清晰明了，对历史知识进行了梳理。在历史课堂上使用交互式电子白板起到了很好的辅助作用。然而，老师在使用交互式电子白板进行教学的时候，也应当注意以下几点问题：
（一） 传统教学方式与电子白板相结合，互相辅助
虽然交互式电子白板有许多优点，但是它只是一种辅助教学手段，老师在进行教学的时候不应该抛弃传统的教学方法，放弃自己的主导地位。传统教学方式经过多年的沉淀有着它自己的优点和合理性。所以，应当把电子白板与传统教学方式相结合，互相辅助，才能够提升教学质量。
（二） 对素材精心挑选，提升教学质量
历史有非常多的素材，例如图文、视频、音频、课件等。然而，历史教学不是素材的堆砌，而是老师在制作课件的时候精选素材，并结合教学的实际情况进行选择，有效地利用各种素材。以便让教学变得具有针对性和提升教学的质量。
（三） 把教学内容与课件相结合
在现阶段的历史教学之中，有的老师只知道为学生放映课件，而不做出讲解，根本无法激发学生学习的积极性。历史老师应当把教学内容与课件相结合，才能够充分地发挥多媒体的作用。
六、 结束语
综合上文所述，使用交互式电子白板进行辅助教学可以让学生轻松地掌握历史知识，形成历史体系，激发学生学习的积极性，培养学生的空间思维以及自学能力，历史老师应当合理地使用交互式电子白板，使历史教学质量能够提升，加快历史教学向现代化发展的脚步。
参考文献：
[1]王春华.以交互式电子白板技术实现课堂教学信息化[J].山东师范大学学报（自然科學版），2016（1）.
[2]雷利军.运用交互白板挑战传统黑板[J].中小学信息技术教育，2014（12）.
[3]刘娟.交互式电子白板在美术教学中的应用[J].才智，2011（35）.
作者简介：姜少荣，福建省三明市，福建省尤溪县第五中学。
关键词：交互式；电子白板；历史教学；应用
一、 引言
交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。使用交互式电子白板进行历史教学，可以使历史知识变得更加形象生动，让教学内容变得更加丰富多彩。把静态的历史知识让它“动起来”，图文结合，声音视频并茂，极大地提升了学生学习历史的兴趣，使学生的空间思维得以提升，使教学质量得到提高，提升了课堂效率。笔者在下文之中结合在教学之中的实践对在历史教学中使用交互式电子白板需要注意的地方进行了探讨。
二、 优化课堂环境，提升课堂效果
在传统教学中，通常都使用粉笔或者油墨笔进行教学，粉笔会产生粉尘污染，让学生和老师饱受粉尘之苦，用油墨笔会挥发油墨味道，味道难闻。而使用交互式电子白板，可以免除擦黑板的麻烦，可以节约课堂时间，老师可以把更多的时间用来进行教学。电子笔可以对颜色、精细度、形状进行选取，可以在电子白板上流畅快速地进行书写。绘画等。可以把历史课变得像美术课一样，有着很好的视觉效果。假如需要改正，可以使用电子板擦快速的擦除。假如在授课的时候有需要，交互式电子白板可以修改或者批注Word课件、PowerPoint课件，并且保存这些修改或者批注，以便对下一节课程或者其他班级或者下一学期使用。而且能够进行打印以便学生课后复习或者成为复习资料，有效地解决了学生因为记笔记而错过老师讲解知识点，使学生在上课听讲的时候更加轻松和专注。
三、 激发学生学习历史知识的兴趣
使用交互式电子白板进行教学是一种辅助教学手段，它结合了其他多媒体技术，比如，录音、录像、投影等功能，更加多样化地呈现出历史知识。利用多媒体进行教学，老师把搜集的教学资源（例如声音、视频、图文等）为学生展现，在有限的课堂时间里使学生拓展了历史知识，视野得以开阔，空间思维得以拓展，培养了学生分析问题和解决问题的能力。比如，在讲授“新航路开辟”的知识的时候，使用交互式电子白板动态15世纪末开辟的四条新航路，可以把静态的知识动态地展现出来，也可以使用交互式电子白板展示明朝郑和下西洋的海域图。让学生进行对比。通过这种教学方法，营造了轻松活泼的课堂氛围，提升了学生的学习兴趣。另外，使用交互式电子白板进行教学它的聚光灯功能还可以把目光聚集在地图之中的重点知识，使学生的注意力更加集中，加深了学生的印象。
四、 使用交互式电子白板进行教学可以拓展教学内容
使用交互式电子白板之中的教学资源数据库可以节约老师的备课时间。进行历史教学的时候需要搜集大量的资料，耗费非常多的时间，如果使用电子白板进行教学，可以让老师轻松地搜集所需资料，例如声音、视频。图文、课件等，在为学生演示的时候效果非常好。电子白板之中包含的数据库可以让老师轻松地备课。把电子白板和资源库结合使用，让老师很好地对现存资源数据库进行管理。
五、 为学生展示历史知识体系
在学习历史知识的时候，有非常多的学生会犯这样一个错误：总是想尽可能多地记住历史知识。但是历史知识浩如烟海，根本无法全部牢记，学生记住了这些知识又会忘记另外的一些知识。学生一般通过背诵来记忆历史知识，如果为学生描绘历史知识结构图，可以让学生形成知识体系，对历史知识有一个整体的把握。所以，使用课件为学生展示某一章节的知识结构图或者图表，可以使学生对历史知识的记忆更加深刻，理解更加透彻。例如，在讲授“中国古代文化史”的时候，笔者为学生展示了秦朝到明清时期的五大文化知识结构体系，让学生对这五大文化知识在学习的时候更加清晰明了，对历史知识进行了梳理。在历史课堂上使用交互式电子白板起到了很好的辅助作用。然而，老师在使用交互式电子白板进行教学的时候，也应当注意以下几点问题：
（一） 传统教学方式与电子白板相结合，互相辅助
虽然交互式电子白板有许多优点，但是它只是一种辅助教学手段，老师在进行教学的时候不应该抛弃传统的教学方法，放弃自己的主导地位。传统教学方式经过多年的沉淀有着它自己的优点和合理性。所以，应当把电子白板与传统教学方式相结合，互相辅助，才能够提升教学质量。
（二） 对素材精心挑选，提升教学质量
历史有非常多的素材，例如图文、视频、音频、课件等。然而，历史教学不是素材的堆砌，而是老师在制作课件的时候精选素材，并结合教学的实际情况进行选择，有效地利用各种素材。以便让教学变得具有针对性和提升教学的质量。
（三） 把教学内容与课件相结合
在现阶段的历史教学之中，有的老师只知道为学生放映课件，而不做出讲解，根本无法激发学生学习的积极性。历史老师应当把教学内容与课件相结合，才能够充分地发挥多媒体的作用。
六、 结束语
综合上文所述，使用交互式电子白板进行辅助教学可以让学生轻松地掌握历史知识，形成历史体系，激发学生学习的积极性，培养学生的空间思维以及自学能力，历史老师应当合理地使用交互式电子白板，使历史教学质量能够提升，加快历史教学向现代化发展的脚步。
参考文献：
[1]王春华.以交互式电子白板技术实现课堂教学信息化[J].山东师范大学学报（自然科學版），2016（1）.
[2]雷利军.运用交互白板挑战传统黑板[J].中小学信息技术教育，2014（12）.
[3]刘娟.交互式电子白板在美术教学中的应用[J].才智，2011（35）.
作者简介：姜少荣，福建省三明市，福建省尤溪县第五中学。