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摘 要：教育是国家发展的基础，在教育教学的实践中，各种教学方法被运用到课堂教学当中。项目教学法是一种新颖的教学方法，在初中信息技术课程中项目教学法可以让实践与理论有效地结合，通过构建具体的教学项目来完成初中信息技术课程的教学。通过新的教学方法，来激发学生学习信息技术的积极性和主动性。让学生在项目学习的课程中提高自己的专业技能。在初中信息技术课程中教师应多采用新的教学方法，不断革新自己的教育理念。积极地将项目教学法引入初中信息技术教育教学的课堂中。本文是探讨项目教学在初中信息教学中的实践与研究。
关键词：项目教学法；信息技术；初中
一、 项目教学法在初中信息技术课中的应用
1. 初中信息技术课教学目标
在初中信息技术教学中，应该科学地选取教学项目。教师在制定教学项目时，应该遵循相关的准则。首先，教师应该认识到教学项目的系统性，在选取和设计教学任务时遵循项目设计的相关规律，确保项目的科学性和系统性。其次信息技术教师在选择教学项目时，应考虑教学项目的实用性，结合学生的实际情况项目难度设计要适度。同时应拓展项目的广度和深度，激发学生的学习兴趣学习积极性。锻炼学生解决实际问题的能力，提高学生专业技能。最后在设计教学项目时应该结合教学目标的要求和学生的实际需要，合理科学地选择教学项目。让学生在项目中开拓思维、拓宽视野，创新解决问题的方法。讓学生在学习中逐步成长。
2. 项目教学法在初中信息技术课程的必要性
学习是指通过阅读、思考、听讲、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容。而项目教学法是一种主动、愉快、高效的教学模式，此外项目教学方法还是一种新的教学模式。项目教学法是师生交流互动的过程，强调了学生的主体地位，而教师则是学生学习的引导者和铺路者，创新了思维淡化标准的线性思维。项目教学方法在初中信息技术课程中的应用，有助于创新教学方式提高教学质量，提高学生学习信息技术的积极性和主动性。
3. 项目教学实践
教师在选取要用的教学项目之后，还要结合教学素材分析教学内容，确定任务分割。在实施具体的教学项目之前，应该先设定教学环境，在向学生介绍项目创设的背景与意义，并说明项目的功能和背景，引导学生完成项目的开发。然后把项目分割成一个一个小任务，并把教学中知识融入到任务当中，最后借鉴相关模式设置问题的主线。让学生在完成项目任务的过程中掌握有关信息技术的知识，提高解决实际问题的能力。项目实施的过程是项目教学法的重要阶段，这个环节是学生相互协作和自我自主探究的过程。在上机操作时应该设合理的座位，结合每个学生的实际情况进行合理地分组，让其共同探究合作完成实现设计好的教学任务。在此过程中老师可以引导学生寻找解决问题的最佳途径，监督学生按照要求完成项目计划中的各个环节设置的任务。
二、 项目教学的一般流程
1. 选定项目
（1）教学内容适合采用项目教学法，具有应用价值和科学性。
（2）项目设计要有明确的任务方向、任务说明、和时间限制。
（3）在设置项目的主题时，要结合教学目标和学生的实际生活，难度适当，便于操作。
教师一般根据教学目标和教学内容设计教学项目，然后对项目设置的背景和目的进行简单介绍，和学生共同探讨最后根据实际情况选定最佳的项目主题。
2. 制订计划
在确定好项目的主题之后，为了确保项目教学的有效开展，应该制订一个具体的项目活动计划。第一，成立项目小组并对项目小组进行合理地分组，科学合理的分组能够充分发挥会每个小组成员的优势，让每个学生都积极主动地参与到项目当中。分组时还应该考虑到学生的兴趣爱好、知识水平、性格特点，注意控制每个小组的人员数量，然后民主选举出一位有能力和责任心的同学担任小组长。第二，制订周全合理的项目计划，有利于小组成员了解项目的流程，也便于教师对项目的调整和监控。第三，组织小组成员进行活动探究，小组成员完成项目任务之前应首先调研、收集相关资料、进行实际考察，对项目中将遇到的问题进行讨论。第四，在信息技术教学中作品制作是项目教学的一个亮点。学生可以在制作课件、幻灯片、网站网页当中获得有关信息技术有关知识和技能。第五，在完成项目任务时，通过展示会等形式展示每个小组的项目成果，分享彼此之间成功与喜悦，总结完成项目过程中的经验和教训。
3. 过程性考核和总结性评价
过程考核，是在学生完成项目任务过程中进行的考核。在进行地考核的过程中可以对于那些表现突出的小组提出表扬，以此激发学生的参与度和积极性。评估考核，是教师对学生在整个项目中，参与程度、参与作用进行的阶段性评价。总结性评价至关重要，需要老师学生共同参与，发挥各人所长，对技巧和思路进行系统总结。
三、 总结
在初中信息技术课堂中采用项目教学法，创新了教学方式提高了教学质量，激发了学生学习信息技术的热情。经过上探究可以发现，真实的情境教学项目，促进了学生自主探究主动参与增强学生的团队意识，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]倪蓓蕾.项目教学法在初中信息技术教学中的应用[J].成才之路，2014，（22）：50.
[2]李臣美.项目教学法在初中信息技术教学中的实践研究[J].课程教育研究（新教师教学），2016（36）：242-243.
[3]戚茜红.基于项目教学法的初中信息技术有效课堂教学策略研究[J].新课程·中学，2016（2）：189.
作者简介：张小兰，江苏省丹阳市，丹阳市司徒中学。
关键词：项目教学法；信息技术；初中
一、 项目教学法在初中信息技术课中的应用
1. 初中信息技术课教学目标
在初中信息技术教学中，应该科学地选取教学项目。教师在制定教学项目时，应该遵循相关的准则。首先，教师应该认识到教学项目的系统性，在选取和设计教学任务时遵循项目设计的相关规律，确保项目的科学性和系统性。其次信息技术教师在选择教学项目时，应考虑教学项目的实用性，结合学生的实际情况项目难度设计要适度。同时应拓展项目的广度和深度，激发学生的学习兴趣学习积极性。锻炼学生解决实际问题的能力，提高学生专业技能。最后在设计教学项目时应该结合教学目标的要求和学生的实际需要，合理科学地选择教学项目。让学生在项目中开拓思维、拓宽视野，创新解决问题的方法。讓学生在学习中逐步成长。
2. 项目教学法在初中信息技术课程的必要性
学习是指通过阅读、思考、听讲、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容。而项目教学法是一种主动、愉快、高效的教学模式，此外项目教学方法还是一种新的教学模式。项目教学法是师生交流互动的过程，强调了学生的主体地位，而教师则是学生学习的引导者和铺路者，创新了思维淡化标准的线性思维。项目教学方法在初中信息技术课程中的应用，有助于创新教学方式提高教学质量，提高学生学习信息技术的积极性和主动性。
3. 项目教学实践
教师在选取要用的教学项目之后，还要结合教学素材分析教学内容，确定任务分割。在实施具体的教学项目之前，应该先设定教学环境，在向学生介绍项目创设的背景与意义，并说明项目的功能和背景，引导学生完成项目的开发。然后把项目分割成一个一个小任务，并把教学中知识融入到任务当中，最后借鉴相关模式设置问题的主线。让学生在完成项目任务的过程中掌握有关信息技术的知识，提高解决实际问题的能力。项目实施的过程是项目教学法的重要阶段，这个环节是学生相互协作和自我自主探究的过程。在上机操作时应该设合理的座位，结合每个学生的实际情况进行合理地分组，让其共同探究合作完成实现设计好的教学任务。在此过程中老师可以引导学生寻找解决问题的最佳途径，监督学生按照要求完成项目计划中的各个环节设置的任务。
二、 项目教学的一般流程
1. 选定项目
（1）教学内容适合采用项目教学法，具有应用价值和科学性。
（2）项目设计要有明确的任务方向、任务说明、和时间限制。
（3）在设置项目的主题时，要结合教学目标和学生的实际生活，难度适当，便于操作。
教师一般根据教学目标和教学内容设计教学项目，然后对项目设置的背景和目的进行简单介绍，和学生共同探讨最后根据实际情况选定最佳的项目主题。
2. 制订计划
在确定好项目的主题之后，为了确保项目教学的有效开展，应该制订一个具体的项目活动计划。第一，成立项目小组并对项目小组进行合理地分组，科学合理的分组能够充分发挥会每个小组成员的优势，让每个学生都积极主动地参与到项目当中。分组时还应该考虑到学生的兴趣爱好、知识水平、性格特点，注意控制每个小组的人员数量，然后民主选举出一位有能力和责任心的同学担任小组长。第二，制订周全合理的项目计划，有利于小组成员了解项目的流程，也便于教师对项目的调整和监控。第三，组织小组成员进行活动探究，小组成员完成项目任务之前应首先调研、收集相关资料、进行实际考察，对项目中将遇到的问题进行讨论。第四，在信息技术教学中作品制作是项目教学的一个亮点。学生可以在制作课件、幻灯片、网站网页当中获得有关信息技术有关知识和技能。第五，在完成项目任务时，通过展示会等形式展示每个小组的项目成果，分享彼此之间成功与喜悦，总结完成项目过程中的经验和教训。
3. 过程性考核和总结性评价
过程考核，是在学生完成项目任务过程中进行的考核。在进行地考核的过程中可以对于那些表现突出的小组提出表扬，以此激发学生的参与度和积极性。评估考核，是教师对学生在整个项目中，参与程度、参与作用进行的阶段性评价。总结性评价至关重要，需要老师学生共同参与，发挥各人所长，对技巧和思路进行系统总结。
三、 总结
在初中信息技术课堂中采用项目教学法，创新了教学方式提高了教学质量，激发了学生学习信息技术的热情。经过上探究可以发现，真实的情境教学项目，促进了学生自主探究主动参与增强学生的团队意识，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]倪蓓蕾.项目教学法在初中信息技术教学中的应用[J].成才之路，2014，（22）：50.
[2]李臣美.项目教学法在初中信息技术教学中的实践研究[J].课程教育研究（新教师教学），2016（36）：242-243.
[3]戚茜红.基于项目教学法的初中信息技术有效课堂教学策略研究[J].新课程·中学，2016（2）：189.
作者简介：张小兰，江苏省丹阳市，丹阳市司徒中学。