论文部分内容阅读
摘 要：近几年来，随着高新技术的迅速发展和普及，为各行业的生产和经营带来了较大便捷，尤其是在教育事业上的应用效果更是显著。因为以往单一文本形式的教学方式已被时代淘汰，并不能起到提高教学水平和效率的作用，一定程度上还会削弱学生的学习积极性。所以为了更好的推动高中政治教学顺利进行，教师应将数字媒体技术引入课堂中，通过运用声音、图片等形式简化知识点，帮助学生更好的理解和消化知识，从而促进学生全面发展。
关键词：数字媒体技术;高中政治;深度融合
前言：
政治是高中教育阶段的重要课程之一，是提高学生道德品质和文化素养的基础学科，以往“灌输式”教学形式已经不能满足学生学习需求，本身政治教学就比较枯燥乏味，倘若仍旧以单一文本形式授课只会阻碍课堂教学进度。而作为一名合格的教育从业人员应改变教学策略，将数字媒体技术引入日常教学中，借助图文并茂的画面活化课堂，调动学生的学习积极性和主观能动性，该技术的应用最大优势是可以提高学生文化修养。
一、借助数字媒体技术，提升课堂趣味性
教学水平的高与低与课堂氛围存在直接关系，一个良好的课堂氛围可以调动学生积极性，促使他们由被动向主动学习转变，不仅能够减轻教师的授课压力，推动教学活动顺利进行，还可以帮助学生获得丰富的知识以及享受学习所带来的乐趣[1]。而为了加快教学活动的进度在进行高中政治教学时，可以借助数字媒体技术来提升课堂趣味性。
例如，在学习“多彩的消费”一课时，教师先为学生播放一段购物消费环节，然后可以组织学生就视频内容进行角色扮演，有的学生扮演顾客、有的则扮演收银员，教师也要积极参与互动环节中，根据教学内容引导学生学习消费理念，掌握并理解消费类型，通过不同消费场景和消费的商品，经过几轮下来学生可以了解日常消费类型，能够掌握消费相关知识，从而借助数字媒体技术提升教学水平，让课堂达到事半功倍的效果。
二、借助数字媒体技术，培养学生创新能力
随着教育事业的飞速发展，教师的教学方向也在发生改变，从以往单一文本式教学向全方位转变，在讲解基础理论知识外更加重视对学生学生创新能力的培养，这也是新课改对教师提出的新要求。而要想全面提升高中政治教学效率和质量，教师首先要做的就是改变学生对政治学科的偏见，让其对知识点的学习感到有趣而非枯燥乏味，此时就可以将数字媒体技术巧妙的运用起来，借助“三位一体”的多媒体设备将生硬的文字转换成生动的图片等形式，让学生能够更加直观的去学习和探讨[2]。
例如，在讲解“发展先進文化”一单元时，为学生播放身边发生的类似事件并引发学生深入思考问题，同时反思身边有哪些不良诱惑需要我们拒绝，从而有效提高学生创新能力以及教学水平，让数字媒体技术发挥最大价值。
三、借助数字媒体技术，提高学生政治素养
政治作为提高学生道德品质的重要课程，“填鸭式”教学模式已经不再适用于现代化教学。所以为了全面提高教学水平和时效性，高中教师应借助数字多媒体技术来优化教学形式，过于枯燥乏味的知识点势必会削弱学生积极性，而数字媒体技术的应用可以有效改善这个问题，进一步将复杂化、抽象化的知识点变得通俗易懂，以便于学生更好的消耗和理解。
例如，在讲解“世界文化的多样性”一课时，借助数字媒体技术将知识点以图片、音频等模式展示出来，将重点清晰的呈现在学生面前，让学生欣赏世界不同文化之间的异同，学会尊重文化差异，要做到尊重他族文化，只有彼此相互尊重才能赢得别人尊重，如此一来既能够提高学生政治素养，又可以实现高校课堂教学的目的[3]。
四、借助数字媒体技术，拓宽学生知识宽度
政治教学中的教育内容是有限的，同时课堂教学时间也是有限的，而要想在有限的资源下使其发挥最大化价值，势必需要借助外力来辅助教学活动，以此来丰富学生的知识量。故而高中政治教学中教师可以借助数字媒体技术来展开教学，打破传统单一以书本讲解来传授知识的现状，进一步拓宽学生的知识宽度。
例如，在讲解“国家利益”一课时，可以将国家利益教学内容制作成讲解视频，并通过数字媒体技术呈现给学生，要求他们认真观看并带着问题去思考，通过学习思考能够学习到到我国公民有维护祖国安全、荣誉和利益的义务，在日后的学习和发展中不管遇到怎样抉择都不能损害国家利益，最终充分发挥数字媒体技术的价值，全方位提高政治课堂教学水平，以及促进学生德智体美劳全面发展。
结语：
综上所述，政治是帮助学生形成良好道德品质的重要学科，同时也是高中教育中的重要组成部分，而一个绘声绘色的课堂是提高教学水平的关键。为此要想有效打破传统应试教学模式，教师应对教育手段进行不断创新和改革，并将数字媒体技术灵活运用在教学活动中，该技术的运用可以提升课堂趣味性，也可以提高学生创新能力和政治素养，最为关键的是可以实现拓宽学生知识宽度的目的，从而促进我国教育事业健康、长久发展。
参考文献：
[1]任皞.重视新媒体技术提高思想政治理论课教学实效性探研——以“中成智慧课堂”教学互动平台为例[J].成才之路，2019（33）：2-3.
[2]汤洪俊.新媒体时代高职院校思想政治理论课学导式教学方法实施路径思考——以常州机电职业技术学院为例[J].知识经济，2019（31）：180.
[3]霍贺.运用新媒体新技术增强高校思想政治理论课时代感[J].河南教育（高教），2019（09）：47-50.
关键词：数字媒体技术;高中政治;深度融合
前言：
政治是高中教育阶段的重要课程之一，是提高学生道德品质和文化素养的基础学科，以往“灌输式”教学形式已经不能满足学生学习需求，本身政治教学就比较枯燥乏味，倘若仍旧以单一文本形式授课只会阻碍课堂教学进度。而作为一名合格的教育从业人员应改变教学策略，将数字媒体技术引入日常教学中，借助图文并茂的画面活化课堂，调动学生的学习积极性和主观能动性，该技术的应用最大优势是可以提高学生文化修养。
一、借助数字媒体技术，提升课堂趣味性
教学水平的高与低与课堂氛围存在直接关系，一个良好的课堂氛围可以调动学生积极性，促使他们由被动向主动学习转变，不仅能够减轻教师的授课压力，推动教学活动顺利进行，还可以帮助学生获得丰富的知识以及享受学习所带来的乐趣[1]。而为了加快教学活动的进度在进行高中政治教学时，可以借助数字媒体技术来提升课堂趣味性。
例如，在学习“多彩的消费”一课时，教师先为学生播放一段购物消费环节，然后可以组织学生就视频内容进行角色扮演，有的学生扮演顾客、有的则扮演收银员，教师也要积极参与互动环节中，根据教学内容引导学生学习消费理念，掌握并理解消费类型，通过不同消费场景和消费的商品，经过几轮下来学生可以了解日常消费类型，能够掌握消费相关知识，从而借助数字媒体技术提升教学水平，让课堂达到事半功倍的效果。
二、借助数字媒体技术，培养学生创新能力
随着教育事业的飞速发展，教师的教学方向也在发生改变，从以往单一文本式教学向全方位转变，在讲解基础理论知识外更加重视对学生学生创新能力的培养，这也是新课改对教师提出的新要求。而要想全面提升高中政治教学效率和质量，教师首先要做的就是改变学生对政治学科的偏见，让其对知识点的学习感到有趣而非枯燥乏味，此时就可以将数字媒体技术巧妙的运用起来，借助“三位一体”的多媒体设备将生硬的文字转换成生动的图片等形式，让学生能够更加直观的去学习和探讨[2]。
例如，在讲解“发展先進文化”一单元时，为学生播放身边发生的类似事件并引发学生深入思考问题，同时反思身边有哪些不良诱惑需要我们拒绝，从而有效提高学生创新能力以及教学水平，让数字媒体技术发挥最大价值。
三、借助数字媒体技术，提高学生政治素养
政治作为提高学生道德品质的重要课程，“填鸭式”教学模式已经不再适用于现代化教学。所以为了全面提高教学水平和时效性，高中教师应借助数字多媒体技术来优化教学形式，过于枯燥乏味的知识点势必会削弱学生积极性，而数字媒体技术的应用可以有效改善这个问题，进一步将复杂化、抽象化的知识点变得通俗易懂，以便于学生更好的消耗和理解。
例如，在讲解“世界文化的多样性”一课时，借助数字媒体技术将知识点以图片、音频等模式展示出来，将重点清晰的呈现在学生面前，让学生欣赏世界不同文化之间的异同，学会尊重文化差异，要做到尊重他族文化，只有彼此相互尊重才能赢得别人尊重，如此一来既能够提高学生政治素养，又可以实现高校课堂教学的目的[3]。
四、借助数字媒体技术，拓宽学生知识宽度
政治教学中的教育内容是有限的，同时课堂教学时间也是有限的，而要想在有限的资源下使其发挥最大化价值，势必需要借助外力来辅助教学活动，以此来丰富学生的知识量。故而高中政治教学中教师可以借助数字媒体技术来展开教学，打破传统单一以书本讲解来传授知识的现状，进一步拓宽学生的知识宽度。
例如，在讲解“国家利益”一课时，可以将国家利益教学内容制作成讲解视频，并通过数字媒体技术呈现给学生，要求他们认真观看并带着问题去思考，通过学习思考能够学习到到我国公民有维护祖国安全、荣誉和利益的义务，在日后的学习和发展中不管遇到怎样抉择都不能损害国家利益，最终充分发挥数字媒体技术的价值，全方位提高政治课堂教学水平，以及促进学生德智体美劳全面发展。
结语：
综上所述，政治是帮助学生形成良好道德品质的重要学科，同时也是高中教育中的重要组成部分，而一个绘声绘色的课堂是提高教学水平的关键。为此要想有效打破传统应试教学模式，教师应对教育手段进行不断创新和改革，并将数字媒体技术灵活运用在教学活动中，该技术的运用可以提升课堂趣味性，也可以提高学生创新能力和政治素养，最为关键的是可以实现拓宽学生知识宽度的目的，从而促进我国教育事业健康、长久发展。
参考文献：
[1]任皞.重视新媒体技术提高思想政治理论课教学实效性探研——以“中成智慧课堂”教学互动平台为例[J].成才之路，2019（33）：2-3.
[2]汤洪俊.新媒体时代高职院校思想政治理论课学导式教学方法实施路径思考——以常州机电职业技术学院为例[J].知识经济，2019（31）：180.
[3]霍贺.运用新媒体新技术增强高校思想政治理论课时代感[J].河南教育（高教），2019（09）：47-50.