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摘 要：在小学语文教学中阅读是培养小学生语文素养的关键，也是提高语文教学质量的根本所在，只有小学生的阅读能力得到培养，他们的语文水平才会随之提高。本文旨在语文教学中培养小学生的阅读能力，从而提高语文的教学质量。
关键词：语文水平；教学质量；阅读能力
在小学语文教学中，语文教学的根本目的旨在培养小学生的阅读、写作能力。因此，培养小学生的阅读能力是当前的首要任务。而在语文教学中，很多学生都是在课堂中听教师讲课，学生的学习缺乏主动性，这就很难保障课堂教学质量，如果小学语文教学不能从根本上提高学生的听说读写能力，那么学生的思维能力也会被限制在一定的水平中，小学生在缺乏生活经验的情况下应该通过一定的阅读量来提高小学生的阅读水平。
一、 小学生阅读能力的现状
当前很多小学语文教学中，对于小学生的阅读能力并没有加以重视，很多小学生的阅读水平可见一斑，小学生阅读能力难以得到培养的关键就在于
（一） 很多小学生对阅读并不感兴趣，尤其是在语文教学中很多小学生在学习语文的时候都只是处于一种被动的状态，听着教师在台上讲课，然而对于课文中的内容并不知道，随着科学技术的发展，电子游戏在小学生的生活中有着很大的影响，很多小学生经常利用一些课余时间去玩游戏，因此，对于阅读兴趣也就普遍偏低。
（二） 很多小学生的阅读量太低。在很多小学在小学生的阅读能力不足，因为缺乏可以阅读的书籍，很多小学生阅读量不多，而一般小学又没有建设图书馆，所以导致很多小学生的阅读量不足。
（三） 很多小学生在阅读的时候缺乏指导。我国现在的教育制度大多都是应试教育，很多小学为了追求高分，导致很多教师在教学过程中都是按部就班，一味地强调学生的分析能力，这就大大降低了对学生阅读能力的培养，学生缺少了体验感悟的能力，语文成绩自然也就一般。第四是，很多学生在阅读时都产生了一种阅读心理障碍，尤其是在小学语文课堂的教学中，学习语文本身就在教学生们识字认字，而小学生对于某个字不认识也是再正常不过了，这就导致了很多小学生在阅读的时候产生障碍，使得他们在学习的过程中也常常处于一种不知如何发音的状态。
通过以上这些分析，这些问题在小学语文教学中是比较常见的问题，这些问题的解决还要依靠学校和教师的共同努力，只有切实解决小学生阅读能力上的问题，才能提高他们的阅读能力。
二、 培养小学生阅读能力的建议
（一） 加强学生们词句训练
在语文教学中，很多学生对于一些成语以及句型都难以理解，因此教师要在教学过程中加强小学生的词句训练，只有让小学生通过句型来表达自己的真实感受，才能让他们在阅读中体会作者的真挚感情。而教师在为学生们布置阅读任务的时候，也应该结合小学生当前的阅读现状进行练习，让学生们在课后做练习的时候可以进行认真的思考，对于一些问题的答案可以引导学生们在课文里找，只有让学生通篇阅读课文，才能让学生在阅读中有所收获，只有让学生带着问题进行思考和感悟，才能让学生在阅读的过程中有所发现和提高，而且教师们也可以通过这样的方式让学生们对于课文内容有一个更好的理解，同时又能培养学生的阅读能力。
这样学生不仅能够提高阅读能力，这对于小学生写作能力的培养也有一定的帮助，学生们只有提高阅读能力的同时加强词句训练，那么在写作能力上也会有一定的提高，只有培养学生们的写作能力才能使得小学生的语文素养得到提高。
（二） 引导学生们掌握正确的阅读方法
在语文教学过程中，很多学生对于阅读都有一种无力感。而且培根说过：“有些书只需要阅读其中的一部分，而有些书只需要了解其中的大意就可以，而只有仅少的书才需要繁复精细的阅读。”我们在语文教学中通常的有些语文教材都标有需要精读的文章或者需要大概了解的文章，其中所谓的精读是指通过人们反复的阅读，尤其是对文中的某一段落或者某一词句都能细细琢磨的，只有对文中的核心思想以及深层次的含义有所领略才能领会文章所概括的主旨。而有些文章是不需要仔细研读，只需要粗略地了解一下即可，只有了解了文章的背景以及掌握文章中的梗概和主旨就可以了。所以在语文教学中，我们要引导学生掌握正确的阅读方法，避免以偏概全的情况发生，这对于提升小学生的阅读能力是有很大的帮助的。
（三） 培养小学生课外阅读习惯
很多学生在教学过程中并不能按照教師布置的任务去完成，尤其是当前随着科学技术的发展，电子游戏更是占据了学生的大部分时间，在新课标中规定小学生的课外阅读量不得少于95万字，由此可见，课外阅读以及课内阅读对于小学生的语文教学都是非常重要的。在课外阅读中我们要引导学生积极地去阅读，不管是有关于什么样的书，都要鼓励学生去阅读，只有让学生踏出阅读的第一步才能使得小学生在阅读过程中有所感悟，学生通过课外阅读不但能够扩张视野，更是培养了学生良好的自觉的阅读习惯，这对于提升小学生的语文素养而言是具有极大的帮助的。
（四） 我们在引导学生踏出阅读的第一步的同时，还要引导学生写作能力的培养，这是语文教学中的关键，也是小学生打好基础的第一步，课外阅读不管是从形式上还是从内容上都可以让学生通过阅读培养学生的写作能力，慢慢引导学生感悟书中的故事以及情感，这对于毫无生活经验的小学生而言是提高写作水平的关键，学生可以将在书中的所见所闻都写成日记或者作文的形式从而抒发自己的感情。
三、 结语
综上所述，培养小学生的阅读能力是提高小学生语文素养的关键，只有加强小学生阅读能力的培养才能有效提高教师的教学水平，使得课堂效果更为显著，当然，小学生阅读能力的提高与教师们的教学方式是分不开的，因此，教师还要注重培养学生的阅读主动性，只有这样才能真正锻炼学生的阅读习惯的养成，同时又加强了学生阅读能力的主动性，从而使得学生在学习过程中不断提高自己的阅读能力。
参考文献：
[1]魏继香.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].商情，2012（33）：105.
[2]许贤广.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].小作家选刊：教学交流，2011（4）：141.
[3]王毓娟.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].都市家教：下半月，2013（3）.
[4]李婉青.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].都市家教：下半月，2014.
作者简介：马永花，甘肃省兰州市，红古区平安小学。
关键词：语文水平；教学质量；阅读能力
在小学语文教学中，语文教学的根本目的旨在培养小学生的阅读、写作能力。因此，培养小学生的阅读能力是当前的首要任务。而在语文教学中，很多学生都是在课堂中听教师讲课，学生的学习缺乏主动性，这就很难保障课堂教学质量，如果小学语文教学不能从根本上提高学生的听说读写能力，那么学生的思维能力也会被限制在一定的水平中，小学生在缺乏生活经验的情况下应该通过一定的阅读量来提高小学生的阅读水平。
一、 小学生阅读能力的现状
当前很多小学语文教学中，对于小学生的阅读能力并没有加以重视，很多小学生的阅读水平可见一斑，小学生阅读能力难以得到培养的关键就在于
（一） 很多小学生对阅读并不感兴趣，尤其是在语文教学中很多小学生在学习语文的时候都只是处于一种被动的状态，听着教师在台上讲课，然而对于课文中的内容并不知道，随着科学技术的发展，电子游戏在小学生的生活中有着很大的影响，很多小学生经常利用一些课余时间去玩游戏，因此，对于阅读兴趣也就普遍偏低。
（二） 很多小学生的阅读量太低。在很多小学在小学生的阅读能力不足，因为缺乏可以阅读的书籍，很多小学生阅读量不多，而一般小学又没有建设图书馆，所以导致很多小学生的阅读量不足。
（三） 很多小学生在阅读的时候缺乏指导。我国现在的教育制度大多都是应试教育，很多小学为了追求高分，导致很多教师在教学过程中都是按部就班，一味地强调学生的分析能力，这就大大降低了对学生阅读能力的培养，学生缺少了体验感悟的能力，语文成绩自然也就一般。第四是，很多学生在阅读时都产生了一种阅读心理障碍，尤其是在小学语文课堂的教学中，学习语文本身就在教学生们识字认字，而小学生对于某个字不认识也是再正常不过了，这就导致了很多小学生在阅读的时候产生障碍，使得他们在学习的过程中也常常处于一种不知如何发音的状态。
通过以上这些分析，这些问题在小学语文教学中是比较常见的问题，这些问题的解决还要依靠学校和教师的共同努力，只有切实解决小学生阅读能力上的问题，才能提高他们的阅读能力。
二、 培养小学生阅读能力的建议
（一） 加强学生们词句训练
在语文教学中，很多学生对于一些成语以及句型都难以理解，因此教师要在教学过程中加强小学生的词句训练，只有让小学生通过句型来表达自己的真实感受，才能让他们在阅读中体会作者的真挚感情。而教师在为学生们布置阅读任务的时候，也应该结合小学生当前的阅读现状进行练习，让学生们在课后做练习的时候可以进行认真的思考，对于一些问题的答案可以引导学生们在课文里找，只有让学生通篇阅读课文，才能让学生在阅读中有所收获，只有让学生带着问题进行思考和感悟，才能让学生在阅读的过程中有所发现和提高，而且教师们也可以通过这样的方式让学生们对于课文内容有一个更好的理解，同时又能培养学生的阅读能力。
这样学生不仅能够提高阅读能力，这对于小学生写作能力的培养也有一定的帮助，学生们只有提高阅读能力的同时加强词句训练，那么在写作能力上也会有一定的提高，只有培养学生们的写作能力才能使得小学生的语文素养得到提高。
（二） 引导学生们掌握正确的阅读方法
在语文教学过程中，很多学生对于阅读都有一种无力感。而且培根说过：“有些书只需要阅读其中的一部分，而有些书只需要了解其中的大意就可以，而只有仅少的书才需要繁复精细的阅读。”我们在语文教学中通常的有些语文教材都标有需要精读的文章或者需要大概了解的文章，其中所谓的精读是指通过人们反复的阅读，尤其是对文中的某一段落或者某一词句都能细细琢磨的，只有对文中的核心思想以及深层次的含义有所领略才能领会文章所概括的主旨。而有些文章是不需要仔细研读，只需要粗略地了解一下即可，只有了解了文章的背景以及掌握文章中的梗概和主旨就可以了。所以在语文教学中，我们要引导学生掌握正确的阅读方法，避免以偏概全的情况发生，这对于提升小学生的阅读能力是有很大的帮助的。
（三） 培养小学生课外阅读习惯
很多学生在教学过程中并不能按照教師布置的任务去完成，尤其是当前随着科学技术的发展，电子游戏更是占据了学生的大部分时间，在新课标中规定小学生的课外阅读量不得少于95万字，由此可见，课外阅读以及课内阅读对于小学生的语文教学都是非常重要的。在课外阅读中我们要引导学生积极地去阅读，不管是有关于什么样的书，都要鼓励学生去阅读，只有让学生踏出阅读的第一步才能使得小学生在阅读过程中有所感悟，学生通过课外阅读不但能够扩张视野，更是培养了学生良好的自觉的阅读习惯，这对于提升小学生的语文素养而言是具有极大的帮助的。
（四） 我们在引导学生踏出阅读的第一步的同时，还要引导学生写作能力的培养，这是语文教学中的关键，也是小学生打好基础的第一步，课外阅读不管是从形式上还是从内容上都可以让学生通过阅读培养学生的写作能力，慢慢引导学生感悟书中的故事以及情感，这对于毫无生活经验的小学生而言是提高写作水平的关键，学生可以将在书中的所见所闻都写成日记或者作文的形式从而抒发自己的感情。
三、 结语
综上所述，培养小学生的阅读能力是提高小学生语文素养的关键，只有加强小学生阅读能力的培养才能有效提高教师的教学水平，使得课堂效果更为显著，当然，小学生阅读能力的提高与教师们的教学方式是分不开的，因此，教师还要注重培养学生的阅读主动性，只有这样才能真正锻炼学生的阅读习惯的养成，同时又加强了学生阅读能力的主动性，从而使得学生在学习过程中不断提高自己的阅读能力。
参考文献：
[1]魏继香.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].商情，2012（33）：105.
[2]许贤广.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].小作家选刊：教学交流，2011（4）：141.
[3]王毓娟.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].都市家教：下半月，2013（3）.
[4]李婉青.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].都市家教：下半月，2014.
作者简介：马永花，甘肃省兰州市，红古区平安小学。