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摘 要：语文是传承文化的基础。我们学习的语言、知识、历史、文化都是通过语文学习认识了汉字才能接触到更多的文化知识。因此，这足够证明语文教学是传承我们红色文化的重要途径。故此，本文就对语文教学和红色文化知识的有效结合做出简单的分析和阐述。
关键词：语文教学；红色文化；有效结合
语文是我们接触一切知识文化的基础。而红色文化是我们学习文化的基础。青少年作为我们祖国的未来和栋梁，是传承我们中华文化的接班人。他们的思想和个人品质都对我们国家的未来发展有着很重要的影响。因此，在对学生进行语文教学的时候，要有效地加入红色文化。让学生接触到我们老一辈留下的红色文化，深刻地意识到当下的安稳生活是来之不易的。这样才能更好地从思想上对学生有更好的影响和指导。从而到达语文教学的真实目的。
一、 语文教学中加入红色文化的具体措施
在学习语文课文时，很明显地发现每一学期的语文课本上，都会单独有一单元的知识是关于红色文化的。这是为了能够在教学生基础知识的同时，也能在思想上对学生有正确的引导。很多课文的内容都与抗战时期息息相关。比如《狼牙山五壮士》《七律·人民解放军占领南京》这些内容都传达了红色文化，向同学们展示了抗战时期的艰难环境和我们中华人民百折不挠的信念。但是，单纯地让学生通过文字去感受當时的红色运动迸发的激情，是远远不够的。学生只能凭借幻想去感受课文的内容。
因此，在对学生进行语文教学对红色文化教学的过程中，我们应该多带领同学去参观一些相关的“红色基地”。比如说，在延安上学的学生，教师可以带领学生去参观“延安革命遗址”。南京的学生可以参观——南京大屠杀纪念馆。这些都是有教育意义的红色文化基地。在这里，学生也可以近距离地接触到课文里曾经出现过的学习内容。这些都有利于学生更好更深入地感受红色文化的重要性。
除此之外，我们也应该多在学校组织一些相关的红色文化交流。比如“红色诗歌朗诵比赛”“红色文化表演”等等。这些都是对学生进行红色文化教育很好的途径和方式。如果学校所在的区域有经历过抗战时期的老兵。学校也可以邀请这些当年叱咤沙场的英雄人物，来我们学生进行红色文化的知识讲座。
以上都是红色文化能够在语文教学中很好传递的重要措施。而传递红色文化也是我们语文教学不可推脱的重要责任。语文作为能够影响学生一生的文化课程，有义务承担起传递红色文化的重任。
二、 红色文化对语文教学存在的重要意义
首先，对于学生而言，通过学习语文接触到红色文化，是打开他们新的世界观的重要步骤。红色文化对学生的影响就是引导他们去了解不曾接触和参与过的历史。我们中国的发展，不论发展到什么程度，都不能丢弃对学生红色文化的培养和传承。我们国家在发展过程中所有过的屈辱和辉煌，都应该如实地反映和传递给学生。因为学生是我们国家未来的接班人。只有不忘记屈辱，未来才能更好地向前进步。老话说：“勿忘国耻、振兴中华”。它的意义就是让我们铭记历史，决不能重蹈覆辙，将历史重演。
其次，对于老师而言，通过语文教学向学生传递红色文化。这是语文老师神圣的职责。老师是学生的人生向导，学生的成绩好坏，品德好坏其实跟语文老师是脱不了关系的。虽然在学习的科目中，有单独的思想品德老师。但是语文老师作为陪伴学生时间最长的老师，应该要更好地发挥自己的影响力和塑造力。为学生打造更好更正直更正确的思想观、人生观和世界观。
最后，对于学校而言，学校是孕育人才的摇篮。如果说老师是辛勤的园丁，那么学校就是土壤肥沃的田地。光有园丁和花是不够的，土壤足够营养，加之园丁的辛勤劳作，才能培育出更好更红的花朵。因此，传递红色文化，是学校不可推脱的职责。而且对于学校的未来发展而言，学生品行良好且积极向上，学校在外的声誉也不会差。
因此，红色文化在语文教学中的有效结合，对于学生、老师以及学校来说。都是积极且有利无害的。最重要的是，红色文化应该得到更好的传承，除了学校之外，在别的行业或者环境中，都应该有更好的传递。
三、 红色文化传递的积极意义
现在的学生都是家里的宝贝。他们没有经历过大风大浪，甚至有的学生认为现在的生活是一直以来就是如此平静。更有甚者，在面对别人要求唱国歌的时候，竟然会语塞。这是我们红色文化传递的严重缺失。现在的学生，应该成为红色文化的传承者而不是遗忘者。因此对于红色文化传递来说，学生是最好的继承人，而老师是最好的传承者。
对于社会发展来说，红色文化的传承是为了让更多人知道和掌握我们当年的历史，不管是好的记忆还是坏的记忆，那都是属于我们的祖国经历过的种种历史回忆。而且，这些事迹都不应该随着时间被人们遗忘和淡忘。况且随着时代的发展，我们的生活条件越来越好也越来越安稳。人们慢慢地淡忘了那些被压迫、被欺凌的时期。也忘记了那些为了我们能够更安稳、更好生活而牺牲了的英雄。也正是因为如此，这样的现状更是显得可悲可叹。
因此，对于红色文化的传递，我们不论是身为老师还是身为学生，都应该肩负起自己应该承担的责任。我们一定要做到“勿忘国耻”，才能够更好地“振兴中华”。而这也对红色文化传递最基本也是最重要的意义。
四、 结束语
总而言之，综上所述。红色文化的传递不是为了传递而传递。而是因为我们不忘却历史，不放松现在而传递。我们要将革命先辈的精神传承下去。要让红色精神影响我们一代又一代的人。这样才能为我们中华民族的更好发展提供更坚实的基础，为祖国的未来发展提供思想积极、具有超强行动力的人才和精英。
参考文献：
[1]陈显平.红色文化与语文教学[J].课外语文（上），2016（6）：118，149.
[2]董永鹏.小学语文教材中的红色文化探究[J].新课程导学，2018（9）：6.
[3]刘易霏.红色文化资源融入中职语文教学的实践探索——以革命老区百色为例[J].广西教育（中等教育），2016（4）：62-63.
[4]熊思文.红色语文课程资源的开发与利用——以江西革命老区为例[D].华中师范大学，2016.
[5]卢慧玲.图书馆红色文化资源植入大学语文教学的意义[N].桂林师范高等专科学校学报，2017（4）：61-64.
作者简介：姜晓雷，陕西省延安市，北京第二实验小学延安分校。
关键词：语文教学；红色文化；有效结合
语文是我们接触一切知识文化的基础。而红色文化是我们学习文化的基础。青少年作为我们祖国的未来和栋梁，是传承我们中华文化的接班人。他们的思想和个人品质都对我们国家的未来发展有着很重要的影响。因此，在对学生进行语文教学的时候，要有效地加入红色文化。让学生接触到我们老一辈留下的红色文化，深刻地意识到当下的安稳生活是来之不易的。这样才能更好地从思想上对学生有更好的影响和指导。从而到达语文教学的真实目的。
一、 语文教学中加入红色文化的具体措施
在学习语文课文时，很明显地发现每一学期的语文课本上，都会单独有一单元的知识是关于红色文化的。这是为了能够在教学生基础知识的同时，也能在思想上对学生有正确的引导。很多课文的内容都与抗战时期息息相关。比如《狼牙山五壮士》《七律·人民解放军占领南京》这些内容都传达了红色文化，向同学们展示了抗战时期的艰难环境和我们中华人民百折不挠的信念。但是，单纯地让学生通过文字去感受當时的红色运动迸发的激情，是远远不够的。学生只能凭借幻想去感受课文的内容。
因此，在对学生进行语文教学对红色文化教学的过程中，我们应该多带领同学去参观一些相关的“红色基地”。比如说，在延安上学的学生，教师可以带领学生去参观“延安革命遗址”。南京的学生可以参观——南京大屠杀纪念馆。这些都是有教育意义的红色文化基地。在这里，学生也可以近距离地接触到课文里曾经出现过的学习内容。这些都有利于学生更好更深入地感受红色文化的重要性。
除此之外，我们也应该多在学校组织一些相关的红色文化交流。比如“红色诗歌朗诵比赛”“红色文化表演”等等。这些都是对学生进行红色文化教育很好的途径和方式。如果学校所在的区域有经历过抗战时期的老兵。学校也可以邀请这些当年叱咤沙场的英雄人物，来我们学生进行红色文化的知识讲座。
以上都是红色文化能够在语文教学中很好传递的重要措施。而传递红色文化也是我们语文教学不可推脱的重要责任。语文作为能够影响学生一生的文化课程，有义务承担起传递红色文化的重任。
二、 红色文化对语文教学存在的重要意义
首先，对于学生而言，通过学习语文接触到红色文化，是打开他们新的世界观的重要步骤。红色文化对学生的影响就是引导他们去了解不曾接触和参与过的历史。我们中国的发展，不论发展到什么程度，都不能丢弃对学生红色文化的培养和传承。我们国家在发展过程中所有过的屈辱和辉煌，都应该如实地反映和传递给学生。因为学生是我们国家未来的接班人。只有不忘记屈辱，未来才能更好地向前进步。老话说：“勿忘国耻、振兴中华”。它的意义就是让我们铭记历史，决不能重蹈覆辙，将历史重演。
其次，对于老师而言，通过语文教学向学生传递红色文化。这是语文老师神圣的职责。老师是学生的人生向导，学生的成绩好坏，品德好坏其实跟语文老师是脱不了关系的。虽然在学习的科目中，有单独的思想品德老师。但是语文老师作为陪伴学生时间最长的老师，应该要更好地发挥自己的影响力和塑造力。为学生打造更好更正直更正确的思想观、人生观和世界观。
最后，对于学校而言，学校是孕育人才的摇篮。如果说老师是辛勤的园丁，那么学校就是土壤肥沃的田地。光有园丁和花是不够的，土壤足够营养，加之园丁的辛勤劳作，才能培育出更好更红的花朵。因此，传递红色文化，是学校不可推脱的职责。而且对于学校的未来发展而言，学生品行良好且积极向上，学校在外的声誉也不会差。
因此，红色文化在语文教学中的有效结合，对于学生、老师以及学校来说。都是积极且有利无害的。最重要的是，红色文化应该得到更好的传承，除了学校之外，在别的行业或者环境中，都应该有更好的传递。
三、 红色文化传递的积极意义
现在的学生都是家里的宝贝。他们没有经历过大风大浪，甚至有的学生认为现在的生活是一直以来就是如此平静。更有甚者，在面对别人要求唱国歌的时候，竟然会语塞。这是我们红色文化传递的严重缺失。现在的学生，应该成为红色文化的传承者而不是遗忘者。因此对于红色文化传递来说，学生是最好的继承人，而老师是最好的传承者。
对于社会发展来说，红色文化的传承是为了让更多人知道和掌握我们当年的历史，不管是好的记忆还是坏的记忆，那都是属于我们的祖国经历过的种种历史回忆。而且，这些事迹都不应该随着时间被人们遗忘和淡忘。况且随着时代的发展，我们的生活条件越来越好也越来越安稳。人们慢慢地淡忘了那些被压迫、被欺凌的时期。也忘记了那些为了我们能够更安稳、更好生活而牺牲了的英雄。也正是因为如此，这样的现状更是显得可悲可叹。
因此，对于红色文化的传递，我们不论是身为老师还是身为学生，都应该肩负起自己应该承担的责任。我们一定要做到“勿忘国耻”，才能够更好地“振兴中华”。而这也对红色文化传递最基本也是最重要的意义。
四、 结束语
总而言之，综上所述。红色文化的传递不是为了传递而传递。而是因为我们不忘却历史，不放松现在而传递。我们要将革命先辈的精神传承下去。要让红色精神影响我们一代又一代的人。这样才能为我们中华民族的更好发展提供更坚实的基础，为祖国的未来发展提供思想积极、具有超强行动力的人才和精英。
参考文献：
[1]陈显平.红色文化与语文教学[J].课外语文（上），2016（6）：118，149.
[2]董永鹏.小学语文教材中的红色文化探究[J].新课程导学，2018（9）：6.
[3]刘易霏.红色文化资源融入中职语文教学的实践探索——以革命老区百色为例[J].广西教育（中等教育），2016（4）：62-63.
[4]熊思文.红色语文课程资源的开发与利用——以江西革命老区为例[D].华中师范大学，2016.
[5]卢慧玲.图书馆红色文化资源植入大学语文教学的意义[N].桂林师范高等专科学校学报，2017（4）：61-64.
作者简介：姜晓雷，陕西省延安市，北京第二实验小学延安分校。