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“林老师，我最喜欢打电子游戏了！”这句话在我耳边萦绕许久，许久。
身为工作14年的英语教师，我一度困惑过。为什么孩子们对打电玩如此感兴趣？为什么对英语课不能呢？怎样用孩子们的兴趣来感召他们的激情呢？
随着现代化科技手段的广泛运用，电脑以其独有的直观性、形象性、趣味性、实效性等特点，愈来愈普遍地受到广大学生的喜爱。于是我便利用孩子对电脑感兴趣的特点，针对一部分学生对英语兴趣不足的问题进行了一下“课内兴趣调整”。
首先，我将一部分精彩网站内容，如英文歌曲集锦、英语新闻、趣味英语游戏、英文小幽默、英文广告等先下载，再在课上使用。此时再告诉他们出处。兴趣和好奇心促使孩子们去发觉更多与学习有关的知識。同时孩子们可以在Internet上共同分享个人信息、经验以及观念。通过 Internet孩子们相互交流，进行语言合作，并互相帮助。电脑作为一个社会化的合作中介，将英语语言变成语言交际，进一步强调真实语言的使用，推进资源共享，通过交际的方式学习语言，运用语言。
西方有句谚语说：“你可以把马拉到河边，但你却无法迫使它饮水。”虽然英语教学已被列为中小学主科内容，但如果教师只是把学生“栓”在教室里，却不能使他们乐学好学，那也是无济于事。所以在英语课教学中我充分运用学生的兴趣来激情激趣，使孩子们好学乐学，变被动为主动。如在讲解动物名称时运用Internet这个学习资源，在课堂上，我给他们提供了几个与动物名称内容有联系的网址，让他们在网上遨游，去寻找所需的信息。孩子们不仅产生了较强的兴趣，自觉性和责任心，同时还在我的指导下，去找到了有价值的信息。事实表明，学生喜欢使用电脑，使用信息技术给他们提供的数据及资料。 同时更增强了对英语学习的信心和兴趣。
同时，我在网络上设立班级qq群，将每个孩子加在其中，让孩子们在网上用英语畅所欲言，互相激励，互道心声，在交流中实现英语的综合语言运用能力，互相促进。同时孩子们还可以在与我的个人聊天中与我交流学习的心得与体会，使师生关系更融洽。
至此，我终于感悟到心与心的碰撞需要激情的燃烧，那么就让我用孩子的兴趣来燃烧他们学习英语的激情！
身为工作14年的英语教师，我一度困惑过。为什么孩子们对打电玩如此感兴趣？为什么对英语课不能呢？怎样用孩子们的兴趣来感召他们的激情呢？
随着现代化科技手段的广泛运用，电脑以其独有的直观性、形象性、趣味性、实效性等特点，愈来愈普遍地受到广大学生的喜爱。于是我便利用孩子对电脑感兴趣的特点，针对一部分学生对英语兴趣不足的问题进行了一下“课内兴趣调整”。
首先，我将一部分精彩网站内容，如英文歌曲集锦、英语新闻、趣味英语游戏、英文小幽默、英文广告等先下载，再在课上使用。此时再告诉他们出处。兴趣和好奇心促使孩子们去发觉更多与学习有关的知識。同时孩子们可以在Internet上共同分享个人信息、经验以及观念。通过 Internet孩子们相互交流，进行语言合作，并互相帮助。电脑作为一个社会化的合作中介，将英语语言变成语言交际，进一步强调真实语言的使用，推进资源共享，通过交际的方式学习语言，运用语言。
西方有句谚语说：“你可以把马拉到河边，但你却无法迫使它饮水。”虽然英语教学已被列为中小学主科内容，但如果教师只是把学生“栓”在教室里，却不能使他们乐学好学，那也是无济于事。所以在英语课教学中我充分运用学生的兴趣来激情激趣，使孩子们好学乐学，变被动为主动。如在讲解动物名称时运用Internet这个学习资源，在课堂上，我给他们提供了几个与动物名称内容有联系的网址，让他们在网上遨游，去寻找所需的信息。孩子们不仅产生了较强的兴趣，自觉性和责任心，同时还在我的指导下，去找到了有价值的信息。事实表明，学生喜欢使用电脑，使用信息技术给他们提供的数据及资料。 同时更增强了对英语学习的信心和兴趣。
同时，我在网络上设立班级qq群，将每个孩子加在其中，让孩子们在网上用英语畅所欲言，互相激励，互道心声，在交流中实现英语的综合语言运用能力，互相促进。同时孩子们还可以在与我的个人聊天中与我交流学习的心得与体会，使师生关系更融洽。
至此，我终于感悟到心与心的碰撞需要激情的燃烧，那么就让我用孩子的兴趣来燃烧他们学习英语的激情！