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摘要：在初中阶段的音乐课堂教学过程中，作为音乐教师应当切实依据新课程改革背景下，以生为本的教学要求，以提高学生的综合素养能力为主要教学方向，利用有效的教学手段为学生营造良好的音乐学习环境，激发学生音乐学习兴趣，使其能够积极主动的融入到课堂教学活动当中，进一步激发学生的音乐学习潜能，为课堂教学效率的提升奠定基础。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效开展初中音乐高效课堂展开研究，意在帮助初中音乐教师消除现阶段的课堂教学矛盾，提高课堂教学效率。
关键词：初中音乐;高效课堂;方法策略
提高学生的音乐素养水平，是每一名初中音乐教师的重要教学目标，同时也是一项艰巨的挑战。随着新课程改革的不断发展，传统音乐课堂教学模式的弊端已经逐渐显露出来，而作为当前新时期的音乐教师而言，自身首先应当加强对音乐课程的重视程度，不断挖掘和研究有效的音乐教学模式，为学生营造良好的音乐学习环境，进而激发学生的音乐学习兴趣，使其能够对音乐学习产生浓厚的热情，为构建高效课堂奠定有力基础。
一、转变教学理念，营造教学氛围
创新新的课堂教学观念，提增强学生的音乐学习兴趣，为其营造良好的音乐学习氛围，是促进初中音乐高效课堂构建的主要方式与途径。教师的教学观念决定了自身开展教学工作的方向，事关学生的学习能力提升以及个体兴趣的培养。学生的学习兴趣是开展一切学习工作的重要前提，若没有学习兴趣就没有学习动力，没有学习动力就没有参与热情，没有参与热情就没有教学氛围，没有教学氛围课堂就死气沉沉，更不用说构建高效课堂了。初中音乐学科对于绝大多数学生而言，就是听听歌、学习一些乐理知识，其兴趣点便更加模糊，也就不会积极地参与课堂教学活动。因此，科学新颖的教学理念，新鲜、有趣的教学内容，轻松、活跃的教学氛围对于高效课堂的构建非常重要。教师只有根据实际情况创新教学方法，科学引导学生，才能让学生真正进入音乐世界，真正感受到音乐的美妙韵律。
例如，在进行七年级下册“影视金曲”的单元教学过程中，教师便可以为学生创建相关的教学情景，以此为学生营造良好的音乐学习氛围。这一单元的学习内容主要是学习知名影视电影作品中的配乐，教师可以在带领学生完成课本学习任务以后，利用信息技术手段为学生进行扩展延伸，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的音乐知识储备，为高效课堂的构建奠定基础。
二、提高教学趣味，促进课堂参与
有趣的教学内容是吸引学生学习兴趣的关键因素。传统音乐课程教学过程相对比较单一，教师的主要教学方式便是组织学生赏析作品、学唱歌曲、教学简单乐理知识等等。学生在首次学习的过程中或许能给学生带来一定的新鲜感，但如此以往，很多学生便会产生厌倦、懈怠，自身不再专注于音乐知识的学习。为此，在实际课程教学过程中，教师应当发挥课堂教学引导者的作用，切实掌控好全局教学工作，以增强课堂教学的趣味性为基础，比如组织学生开展一些有关音乐知识的趣味小游戏等。游戏活动对于学生的吸引力必定远远大于单一枯燥教学内容。通过利用游戏开展教学工作，教师不仅能将音乐知识内容有效传递给学生，还能增强学生的课堂参与感，从而提高音乐教学实效，促进初中音乐高效课堂的构建。
例如，在进行七年级上册“歌唱祖国”的单元教学过程中，教师便可以将提前剪辑好的音频文件歌曲现在课堂上放给学生听，歌曲中某些内容被教师进行了消音处理，当学生在唱到这里时要对歌唱内容进行抢答，借此加深对歌曲的了解。通过这种方式，不仅能够有效的激发学生音乐学习兴趣，更能使学生对其知识内容掌握更为透彻，大大增强了学生的学习信心，为高效课堂的构建奠定良好基础。
三、创新教学方法，提高教学效率
教师的教学方法对提高课堂教学效率非常关键。随着新课程改革推行至今，教学方法多种多样、好坏不齐，作为音乐教师应取其精华、去其糟粕，不断为学生引入更具有创新性的教学方法，不断优化课堂教学，进而获得更好的教学成果。随着教育行业的不断进步，教學方法的创新脚步从未停止。但从目前的教育环境下而看，何种教学方法才是最适合初中音乐高效课堂构建的呢？通过实际教学经验得知，首先是多媒体教学法，利用先进的信息技术，将教材内容转化为生动有趣的动画，结合学生的视觉感官与听觉感官，为学生带来真切的音乐感受，还可以利用信息技术丰富教学资源，补充教材知识，拓宽学生的音乐知识视野;其次是实践性教学法，如每学完一个单元都可以开展一次音乐竞赛，学生可以在音乐竞赛活动中分享自己对本单元学习到的音乐的看法，互相取长补短、共享资源，从而在提高教学效率的同时，使课程教学多元化、信息化、创意化。
例如，在进行七年级上册“齐鲁之情”的单元教学过程中，教师便可以组织学生以艺术交流的形式，相互分享之间感兴趣的歌曲，歌曲主题要以学生家乡歌曲为主，与其他同学分享一下自己喜爱的家乡乐曲。利用这种方式充分调动学生的主观能动意识，激发学生的音乐学习兴趣，使其能够积极主动的参与到课堂学习过程中去，同时通过与其他学生的沟通交流，不断优化自身音乐知识储备，扩展知识范围。
综上所述，随着新课程改革的不断推进，在初中阶段的音乐教学过程中，作为初中音乐教师，自身应当不断完善优化教学手段，挖掘创新有效的教学策略，为学生营造良好的音乐学习环境，激发学生的音乐学习兴趣，使其能够通过课堂的学习养成良好的音乐情操，为其今后的健康成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]吴春燕.如何构建初中音乐高效课堂[J].科学咨询，2018，（19）：106.
[2]王巍.浅谈如何打造初中音乐高效课堂[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（8）：123，129.
关键词：初中音乐;高效课堂;方法策略
提高学生的音乐素养水平，是每一名初中音乐教师的重要教学目标，同时也是一项艰巨的挑战。随着新课程改革的不断发展，传统音乐课堂教学模式的弊端已经逐渐显露出来，而作为当前新时期的音乐教师而言，自身首先应当加强对音乐课程的重视程度，不断挖掘和研究有效的音乐教学模式，为学生营造良好的音乐学习环境，进而激发学生的音乐学习兴趣，使其能够对音乐学习产生浓厚的热情，为构建高效课堂奠定有力基础。
一、转变教学理念，营造教学氛围
创新新的课堂教学观念，提增强学生的音乐学习兴趣，为其营造良好的音乐学习氛围，是促进初中音乐高效课堂构建的主要方式与途径。教师的教学观念决定了自身开展教学工作的方向，事关学生的学习能力提升以及个体兴趣的培养。学生的学习兴趣是开展一切学习工作的重要前提，若没有学习兴趣就没有学习动力，没有学习动力就没有参与热情，没有参与热情就没有教学氛围，没有教学氛围课堂就死气沉沉，更不用说构建高效课堂了。初中音乐学科对于绝大多数学生而言，就是听听歌、学习一些乐理知识，其兴趣点便更加模糊，也就不会积极地参与课堂教学活动。因此，科学新颖的教学理念，新鲜、有趣的教学内容，轻松、活跃的教学氛围对于高效课堂的构建非常重要。教师只有根据实际情况创新教学方法，科学引导学生，才能让学生真正进入音乐世界，真正感受到音乐的美妙韵律。
例如，在进行七年级下册“影视金曲”的单元教学过程中，教师便可以为学生创建相关的教学情景，以此为学生营造良好的音乐学习氛围。这一单元的学习内容主要是学习知名影视电影作品中的配乐，教师可以在带领学生完成课本学习任务以后，利用信息技术手段为学生进行扩展延伸，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的音乐知识储备，为高效课堂的构建奠定基础。
二、提高教学趣味，促进课堂参与
有趣的教学内容是吸引学生学习兴趣的关键因素。传统音乐课程教学过程相对比较单一，教师的主要教学方式便是组织学生赏析作品、学唱歌曲、教学简单乐理知识等等。学生在首次学习的过程中或许能给学生带来一定的新鲜感，但如此以往，很多学生便会产生厌倦、懈怠，自身不再专注于音乐知识的学习。为此，在实际课程教学过程中，教师应当发挥课堂教学引导者的作用，切实掌控好全局教学工作，以增强课堂教学的趣味性为基础，比如组织学生开展一些有关音乐知识的趣味小游戏等。游戏活动对于学生的吸引力必定远远大于单一枯燥教学内容。通过利用游戏开展教学工作，教师不仅能将音乐知识内容有效传递给学生，还能增强学生的课堂参与感，从而提高音乐教学实效，促进初中音乐高效课堂的构建。
例如，在进行七年级上册“歌唱祖国”的单元教学过程中，教师便可以将提前剪辑好的音频文件歌曲现在课堂上放给学生听，歌曲中某些内容被教师进行了消音处理，当学生在唱到这里时要对歌唱内容进行抢答，借此加深对歌曲的了解。通过这种方式，不仅能够有效的激发学生音乐学习兴趣，更能使学生对其知识内容掌握更为透彻，大大增强了学生的学习信心，为高效课堂的构建奠定良好基础。
三、创新教学方法，提高教学效率
教师的教学方法对提高课堂教学效率非常关键。随着新课程改革推行至今，教学方法多种多样、好坏不齐，作为音乐教师应取其精华、去其糟粕，不断为学生引入更具有创新性的教学方法，不断优化课堂教学，进而获得更好的教学成果。随着教育行业的不断进步，教學方法的创新脚步从未停止。但从目前的教育环境下而看，何种教学方法才是最适合初中音乐高效课堂构建的呢？通过实际教学经验得知，首先是多媒体教学法，利用先进的信息技术，将教材内容转化为生动有趣的动画，结合学生的视觉感官与听觉感官，为学生带来真切的音乐感受，还可以利用信息技术丰富教学资源，补充教材知识，拓宽学生的音乐知识视野;其次是实践性教学法，如每学完一个单元都可以开展一次音乐竞赛，学生可以在音乐竞赛活动中分享自己对本单元学习到的音乐的看法，互相取长补短、共享资源，从而在提高教学效率的同时，使课程教学多元化、信息化、创意化。
例如，在进行七年级上册“齐鲁之情”的单元教学过程中，教师便可以组织学生以艺术交流的形式，相互分享之间感兴趣的歌曲，歌曲主题要以学生家乡歌曲为主，与其他同学分享一下自己喜爱的家乡乐曲。利用这种方式充分调动学生的主观能动意识，激发学生的音乐学习兴趣，使其能够积极主动的参与到课堂学习过程中去，同时通过与其他学生的沟通交流，不断优化自身音乐知识储备，扩展知识范围。
综上所述，随着新课程改革的不断推进，在初中阶段的音乐教学过程中，作为初中音乐教师，自身应当不断完善优化教学手段，挖掘创新有效的教学策略，为学生营造良好的音乐学习环境，激发学生的音乐学习兴趣，使其能够通过课堂的学习养成良好的音乐情操，为其今后的健康成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]吴春燕.如何构建初中音乐高效课堂[J].科学咨询，2018，（19）：106.
[2]王巍.浅谈如何打造初中音乐高效课堂[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（8）：123，129.