论文部分内容阅读
摘要：积极开展有效化和高效益的阅读模块教学，对于每个学生英语素养的很好培养具有较为积极地促进价值。本文将从积极地夯实学生基础知识储备、注重阅读技巧教授、强化阅读互动交流、合理构建阅读空间等四个方面入手，进一步强化阅读教学实施，更好的把握精准化和高质量开展阅读教学的对策和方法，从而助力学生更好的发展和提升。
关键词：小学英语;阅读教学;有效性;策略;研究
从目前的小学英语阅读教学实施的基本现状来看，阅读教学中还存在忽视基础知识教授、学生阅读技巧缺乏、学生阅读思路闭塞、阅读渠道狭窄等突出问题，使得学生阅读能力的提升受到了一定程度的影响，还需要小学英语教师积极地结合阅读教学的基本现状，全面地研究和探索高质量开展阅读教学的对策和方法，从而更好的强化阅读教学实施，服务学生英语能力的提升。
一、夯实基础知识储备
要想让学生流利顺畅的开展英语阅读学习，首先要夯实学生的词汇基础、句型基础和语法基础，试想学生连最基本的单词和语法内容都不甚了解，那么学生在阅读过程中将不能流利顺畅的开展阅读。还需要小学英语教师充分的强化认识，积极地在阅读教学实践中以强化夯实基础为提升学生阅读能力的重要依托和载体，并通过各种有效地方式来进一步打牢学生阅读根基，为学生后续高质量的阅读学习实施奠定坚实的基础。例如，在教授《Unit 1 What’s he like？》小节内容时，教师要积极地强化基础知识讲解。对于词汇，教师可以运用思维导图为学生进行梳理，积极地对这些词汇的读音、翻译和例句进行展示和讲解，并积极地在语境中让学生更好的体会。对于具体的句型，教师可以让学生开展情景交际，深化学生认识。此外，教师还要引导学生开展课外阅读，并积极在阅读中进行积累，真正的夯实学生基础，为后续的高质量阅读打好基础。
二、注重阅读技巧教授
阅读是一项技巧性很强的活动，只有让学生掌握了正确的阅读方法和阅读技巧，才能让学生更好地把握高质量开展阅读学习的基本规律和策略。小学英语教师要进一步强化认识，积极地在阅读教学中注重阅读方法和阅读技巧的教授，从而指引学生开展更为高质量的阅读学习，不断地促进学生阅读能力的全面化培养。例如，在具体的阅读过程中，教师要引导学生学会抓住关键字，引导学生将阅读中的转折句、连接词和表示时间的句子进行重点解读，并依据这些内容来分析上下文之间的对应关系，让学生把握主旨。教师还可以让学生在阅读过程中重点关注文章的脉络，如对句首和句尾进行认真阅读，同时结合关键字進行猜读，找准时间脉络，理解对应关系，真正的在有效的阅读方法运用下开展高质量阅读学习。
三、强化阅读互动交流
传统的阅读教学中一般采用被动式和灌输式的英语阅读教学方式，使得学生的参与积极性不强，自然无法有效激发学生的阅读思维，还需要小学英语教师积极地结合阅读教学现状，全面地强化阅读交流互动，已在开放式与自由式的交流互动中，充分地激发学生的阅读思维，进一步强化学生阅读理解，不断提升学生阅读学习效益。例如，在阅读学习《Unit 2 My week》内容时，教师要改变被动灌输，积极地引导学生以小组为基本单位，对该节课的阅读内容进行认真讨论和研究，积极地分享如何开展阅读，讨论具体的阅读思路，并积极地分享阅读成果，交流阅读经验，教师则要积极地强化对学生的阅读指导，有效破解学生阅读瓶颈，让学生更好的开展互动交流，实现高质量的阅读学习。当然，在该过程中教师要积极地强化对课堂秩序的维护，积极地做好讨论学习准备，并为学生提供必要的讨论学习资源，真正的强化阅读交流互动，不断提升阅读教学效益。
四、合理构建阅读空间
要想促进学生开展更为高质量的阅读学习，单纯课堂的几十分钟是远远不够的，还需要小学英语教师积极地结合实际的阅读教学现状，合理的通过构建阅读学习空间，来进一步丰富学生的阅读视野，拓展学生的阅读渠道，从而助力学生阅读能力和阅读素养的全面化培养。例如，教师可以申请微信公众号，并设计的“课内阅读”“课外拓展阅读”“互动交流”等模块，同时积极地为学生提供必要的线上学生资源，引导学生积极地对这些资源进行灵活性运用和学习，有效地促进学生开展线上阅读，真正的拓展学生阅读视野和空间，让学生更好的开展学习。
综上所述，小学英语教师要全面重视起阅读模块的教学，积极地研究和探索高质量开展阅读教学的具体方法和有效策略，并在阅读教学探索中进行经验总结和规律研究，同时积极地以夯实学生基础知识储备为基础，以强化阅读技巧教授为依托，以注重阅读互动交流为妙招，以合理构建阅读空间为法宝，进一步强化阅读教学实施，为每个学生阅读能力和阅读素养的全面化培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘敏.核心素养下小学英语阅读教学的有效策略探微[J].小学生（中旬刊），2021（07）：50.
[2]黄明真.核心素养下绘本阅读与小学英语教学的有效融合策略探究[J].考试周刊，2021（42）：81-82.
关键词：小学英语;阅读教学;有效性;策略;研究
从目前的小学英语阅读教学实施的基本现状来看，阅读教学中还存在忽视基础知识教授、学生阅读技巧缺乏、学生阅读思路闭塞、阅读渠道狭窄等突出问题，使得学生阅读能力的提升受到了一定程度的影响，还需要小学英语教师积极地结合阅读教学的基本现状，全面地研究和探索高质量开展阅读教学的对策和方法，从而更好的强化阅读教学实施，服务学生英语能力的提升。
一、夯实基础知识储备
要想让学生流利顺畅的开展英语阅读学习，首先要夯实学生的词汇基础、句型基础和语法基础，试想学生连最基本的单词和语法内容都不甚了解，那么学生在阅读过程中将不能流利顺畅的开展阅读。还需要小学英语教师充分的强化认识，积极地在阅读教学实践中以强化夯实基础为提升学生阅读能力的重要依托和载体，并通过各种有效地方式来进一步打牢学生阅读根基，为学生后续高质量的阅读学习实施奠定坚实的基础。例如，在教授《Unit 1 What’s he like？》小节内容时，教师要积极地强化基础知识讲解。对于词汇，教师可以运用思维导图为学生进行梳理，积极地对这些词汇的读音、翻译和例句进行展示和讲解，并积极地在语境中让学生更好的体会。对于具体的句型，教师可以让学生开展情景交际，深化学生认识。此外，教师还要引导学生开展课外阅读，并积极在阅读中进行积累，真正的夯实学生基础，为后续的高质量阅读打好基础。
二、注重阅读技巧教授
阅读是一项技巧性很强的活动，只有让学生掌握了正确的阅读方法和阅读技巧，才能让学生更好地把握高质量开展阅读学习的基本规律和策略。小学英语教师要进一步强化认识，积极地在阅读教学中注重阅读方法和阅读技巧的教授，从而指引学生开展更为高质量的阅读学习，不断地促进学生阅读能力的全面化培养。例如，在具体的阅读过程中，教师要引导学生学会抓住关键字，引导学生将阅读中的转折句、连接词和表示时间的句子进行重点解读，并依据这些内容来分析上下文之间的对应关系，让学生把握主旨。教师还可以让学生在阅读过程中重点关注文章的脉络，如对句首和句尾进行认真阅读，同时结合关键字進行猜读，找准时间脉络，理解对应关系，真正的在有效的阅读方法运用下开展高质量阅读学习。
三、强化阅读互动交流
传统的阅读教学中一般采用被动式和灌输式的英语阅读教学方式，使得学生的参与积极性不强，自然无法有效激发学生的阅读思维，还需要小学英语教师积极地结合阅读教学现状，全面地强化阅读交流互动，已在开放式与自由式的交流互动中，充分地激发学生的阅读思维，进一步强化学生阅读理解，不断提升学生阅读学习效益。例如，在阅读学习《Unit 2 My week》内容时，教师要改变被动灌输，积极地引导学生以小组为基本单位，对该节课的阅读内容进行认真讨论和研究，积极地分享如何开展阅读，讨论具体的阅读思路，并积极地分享阅读成果，交流阅读经验，教师则要积极地强化对学生的阅读指导，有效破解学生阅读瓶颈，让学生更好的开展互动交流，实现高质量的阅读学习。当然，在该过程中教师要积极地强化对课堂秩序的维护，积极地做好讨论学习准备，并为学生提供必要的讨论学习资源，真正的强化阅读交流互动，不断提升阅读教学效益。
四、合理构建阅读空间
要想促进学生开展更为高质量的阅读学习，单纯课堂的几十分钟是远远不够的，还需要小学英语教师积极地结合实际的阅读教学现状，合理的通过构建阅读学习空间，来进一步丰富学生的阅读视野，拓展学生的阅读渠道，从而助力学生阅读能力和阅读素养的全面化培养。例如，教师可以申请微信公众号，并设计的“课内阅读”“课外拓展阅读”“互动交流”等模块，同时积极地为学生提供必要的线上学生资源，引导学生积极地对这些资源进行灵活性运用和学习，有效地促进学生开展线上阅读，真正的拓展学生阅读视野和空间，让学生更好的开展学习。
综上所述，小学英语教师要全面重视起阅读模块的教学，积极地研究和探索高质量开展阅读教学的具体方法和有效策略，并在阅读教学探索中进行经验总结和规律研究，同时积极地以夯实学生基础知识储备为基础，以强化阅读技巧教授为依托，以注重阅读互动交流为妙招，以合理构建阅读空间为法宝，进一步强化阅读教学实施，为每个学生阅读能力和阅读素养的全面化培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘敏.核心素养下小学英语阅读教学的有效策略探微[J].小学生（中旬刊），2021（07）：50.
[2]黄明真.核心素养下绘本阅读与小学英语教学的有效融合策略探究[J].考试周刊，2021（42）：81-82.