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摘 要：中职政治内容理解难度较大，需要学生结合生活实际进行理解，在传统教学模式下，为了提升学生的成绩，部分教师会花费较多的时间组织学生进行背诵记忆，导致教学重难点被忽视的问题普遍存在。理解政治原理并进行实际应用是中职学生在政治学习过程中需要重点学习的一部分内容，，结合这一教学目标和学生的实际学习需求，采取案例教学法是一种比较有效的形式。本文对案例教学法在中职政治教学中的应用策略进行简要分析。
关键词：案例教学法 中职政治 教学策略
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0186-01
案例教学法的核心是案例，应用到政治教學过程中，案例教学法的核心是搜集与具体政治知识相关的案例。在不同模块的政治知识讲解过程中，教师可以采取不同的教学方案，经济模块的知识可以以实际的生活化内容来辅助学生理解，对于政治模块的知识，可以以相关新闻作为重要案例，对与文化模块的知识，可以发挥多媒体教学的作用，展现丰富多彩的文化生活。对于哲学模块的知识，则可以结合古诗句来辅助学生理解。将案例教学法应用到政治教学过程中，可以增进学生对教材知识的理解，达到教材内容的补充，还可以提升学生的情感体验。
1.增进学生对教材知识的理解
大部分学生政治学习的障碍是难以理解具体的内容，政治模块、经济模块、哲学模块相对难度较大，当学生学习到一部分自己之前没有接触过的内容时，往往遇到较大的理解问题，教师需要重点考虑如何进行适当的教学方式创新来增进学生对这部分知识的理解，这也是提升学生学习质量的关键。在我国目前的教学过程中，许多教师过于强调提升学生的书面成绩，往往会按照固定的教学形式组织教学活动，以达到提高学生题目作答准确率的目的，这对于提升学生的学习能力来说是不利的。由于政治题目作答不仅要求学生能够将之与具体的原理结合，对题目给出的内容进行实际分析也是非常关键的。如果教师只按照死记硬背的形式组织教学活动，学生的实际题目作答能力也难以提升。因此，不论是出于提升学生政治理解能力的目的，还是提高学生的答题准确率，教师都应该将案例教学法融入到具体的教学活动中，让学生能够完成高效的政治学习。例如，在教学经济模块的“价值与使用价值”这一知识点时，教材上给出了价值与使用价值的定义。在理解的过程中，如果不结合实际案例，学生很容易出现理解问题，教师可以以学生日常生活中可以接触到的内容为例，辅助学生理解。比如，教师以一只笔为案例，学生在购买笔的过程中需要支付相应的金额，这就是笔的价值体现。而购买完毕之后，学生会利用这支笔完成日常作业、参加考试，该实际应用就是笔的使用价值。结合学生日常生活中可以接触到的实际案例进行知识讲解，学生理解起来更加容易，结合可理解的内容进行背诵，效率也更高。
2.补充教材内容
教材内容都是从众多知识点中挑选的重点，需要学生进行重点掌握，在实际的教学过程中，按照教学目标和教学要求组织教学活动更具目的性，但是中职阶段学生学习需求较高，他们不仅要掌握教材上的具体知识，还需要通过学习其他内容来拓展自己的视野。教师应该根据具体的教学安排以及学生在学习政治知识点时需要了解的其他内容来确定是否进行知识拓展。由于案例更加贴近实际，学生理解起来也比较容易，对于教材上没有列明的一部分内容，教师可以通过案例补充的形式来增进学生认识。为了对教材的内容进行补充说明，教师在备课的过程中需要了解更多与本节课知识相关的内容，通过网络、报刊和其它形式来了解与本节课知识相关的最新动态。例如，教学政治模块的人民代表大会制度时，除了让学生了解人民代表大会制度的概念、意义、基本形式，结合社会实际，教师可以将社会热点问题带入到课堂上，让学生了解人民代表大会制度是怎样实行的。这种类型的案例比较新颖，也是最新的社会热点问题，学生往往具有较强的学习兴趣。在了解这部分内容时，除了可以对教材上未列明的知识进行补充学习，学生还可以将之作为重要的素材应用到其他学科的学习过程中。
3.提升学生情感体验
在政治这门课程的学习过程中，学生还需要了解更多于社会生活相关的内容，形成正确的世界观，人生观和价值观。因此，提升学生的情感体验也是教学过程中非常重要的一项内容，尤其是在文化生活和哲学生活两个教学模块过程中。对于文化生活的部分内容，教师可以结合生活化的案例，增进学生的情感体验，让学生体会到斑斓的文化生活有哪些，培养学生热爱生活的良好态度。在哲学模块的教学过程中，很多哲学原理所体现的方法论都能运用到实际生活过程中，但是由于哲学内容相对难以理解，为了达到较好的教学效果，结合案例进行辅助教学是比较有效的，既能够增进学生对于哲学原理所体现的世界观的理解，也能够促进学生将其方法论运用到日常生活过程中，增进学生的情感体验，还可以达到激发学生政治学习兴趣的目的。为了更好地应用这一教学方法，教师需要对案例进行多方面综合性的选择。
结合案例教学法在中职政治教学过程中的实际应用以及教学效果，搜集与教材内容相关的案例是非常关键的，教师应该结合网络资源，搜集符合学生学习兴趣、更加贴近教材知识点的案例。以实际的案例辅助教学难度较大的知识，可以增进学生理解，学生在题目作答过程中，理论联系实际能力也可以逐步提升。补充教材内容也是案例教学法的另一作用，部分教材知识系统性较差，只是对重点内容进行重点讲解，利用案例来补充可以提高学生学习的全面性。案例大多与日常生活实际相结合，对于增进学生的情感体验来说也比较有效。
参考文献
[1]张术平.中职政治教学中案例教学法的运用浅议[J].情感读本，2016（17）：86-86
[2]张正宽.案例教学法在中职思想政治教学中的应用策略[J].西部素质教育，2017.3（09）：229-229
关键词：案例教学法 中职政治 教学策略
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0186-01
案例教学法的核心是案例，应用到政治教學过程中，案例教学法的核心是搜集与具体政治知识相关的案例。在不同模块的政治知识讲解过程中，教师可以采取不同的教学方案，经济模块的知识可以以实际的生活化内容来辅助学生理解，对于政治模块的知识，可以以相关新闻作为重要案例，对与文化模块的知识，可以发挥多媒体教学的作用，展现丰富多彩的文化生活。对于哲学模块的知识，则可以结合古诗句来辅助学生理解。将案例教学法应用到政治教学过程中，可以增进学生对教材知识的理解，达到教材内容的补充，还可以提升学生的情感体验。
1.增进学生对教材知识的理解
大部分学生政治学习的障碍是难以理解具体的内容，政治模块、经济模块、哲学模块相对难度较大，当学生学习到一部分自己之前没有接触过的内容时，往往遇到较大的理解问题，教师需要重点考虑如何进行适当的教学方式创新来增进学生对这部分知识的理解，这也是提升学生学习质量的关键。在我国目前的教学过程中，许多教师过于强调提升学生的书面成绩，往往会按照固定的教学形式组织教学活动，以达到提高学生题目作答准确率的目的，这对于提升学生的学习能力来说是不利的。由于政治题目作答不仅要求学生能够将之与具体的原理结合，对题目给出的内容进行实际分析也是非常关键的。如果教师只按照死记硬背的形式组织教学活动，学生的实际题目作答能力也难以提升。因此，不论是出于提升学生政治理解能力的目的，还是提高学生的答题准确率，教师都应该将案例教学法融入到具体的教学活动中，让学生能够完成高效的政治学习。例如，在教学经济模块的“价值与使用价值”这一知识点时，教材上给出了价值与使用价值的定义。在理解的过程中，如果不结合实际案例，学生很容易出现理解问题，教师可以以学生日常生活中可以接触到的内容为例，辅助学生理解。比如，教师以一只笔为案例，学生在购买笔的过程中需要支付相应的金额，这就是笔的价值体现。而购买完毕之后，学生会利用这支笔完成日常作业、参加考试，该实际应用就是笔的使用价值。结合学生日常生活中可以接触到的实际案例进行知识讲解，学生理解起来更加容易，结合可理解的内容进行背诵，效率也更高。
2.补充教材内容
教材内容都是从众多知识点中挑选的重点，需要学生进行重点掌握，在实际的教学过程中，按照教学目标和教学要求组织教学活动更具目的性，但是中职阶段学生学习需求较高，他们不仅要掌握教材上的具体知识，还需要通过学习其他内容来拓展自己的视野。教师应该根据具体的教学安排以及学生在学习政治知识点时需要了解的其他内容来确定是否进行知识拓展。由于案例更加贴近实际，学生理解起来也比较容易，对于教材上没有列明的一部分内容，教师可以通过案例补充的形式来增进学生认识。为了对教材的内容进行补充说明，教师在备课的过程中需要了解更多与本节课知识相关的内容，通过网络、报刊和其它形式来了解与本节课知识相关的最新动态。例如，教学政治模块的人民代表大会制度时，除了让学生了解人民代表大会制度的概念、意义、基本形式，结合社会实际，教师可以将社会热点问题带入到课堂上，让学生了解人民代表大会制度是怎样实行的。这种类型的案例比较新颖，也是最新的社会热点问题，学生往往具有较强的学习兴趣。在了解这部分内容时，除了可以对教材上未列明的知识进行补充学习，学生还可以将之作为重要的素材应用到其他学科的学习过程中。
3.提升学生情感体验
在政治这门课程的学习过程中，学生还需要了解更多于社会生活相关的内容，形成正确的世界观，人生观和价值观。因此，提升学生的情感体验也是教学过程中非常重要的一项内容，尤其是在文化生活和哲学生活两个教学模块过程中。对于文化生活的部分内容，教师可以结合生活化的案例，增进学生的情感体验，让学生体会到斑斓的文化生活有哪些，培养学生热爱生活的良好态度。在哲学模块的教学过程中，很多哲学原理所体现的方法论都能运用到实际生活过程中，但是由于哲学内容相对难以理解，为了达到较好的教学效果，结合案例进行辅助教学是比较有效的，既能够增进学生对于哲学原理所体现的世界观的理解，也能够促进学生将其方法论运用到日常生活过程中，增进学生的情感体验，还可以达到激发学生政治学习兴趣的目的。为了更好地应用这一教学方法，教师需要对案例进行多方面综合性的选择。
结合案例教学法在中职政治教学过程中的实际应用以及教学效果，搜集与教材内容相关的案例是非常关键的，教师应该结合网络资源，搜集符合学生学习兴趣、更加贴近教材知识点的案例。以实际的案例辅助教学难度较大的知识，可以增进学生理解，学生在题目作答过程中，理论联系实际能力也可以逐步提升。补充教材内容也是案例教学法的另一作用，部分教材知识系统性较差，只是对重点内容进行重点讲解，利用案例来补充可以提高学生学习的全面性。案例大多与日常生活实际相结合，对于增进学生的情感体验来说也比较有效。
参考文献
[1]张术平.中职政治教学中案例教学法的运用浅议[J].情感读本，2016（17）：86-86
[2]张正宽.案例教学法在中职思想政治教学中的应用策略[J].西部素质教育，2017.3（09）：229-229